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新颁布的《医疗事故处理条例》的特点 2002年4月4日,新的《医疗事故处理条例》颁布了,并于2002年9月1日开始正式实施于现实生活中。医疗是与每个人都密切相关的,您了解新颁布的《医疗事故处理条例》吗?本文将使您了解新的《医疗事故处理条例》的特点。根据我国法律的层次划分,中国的法律分法律、法规、规章三个层次,《医疗事故处理条例》属于法规一级,它是由国务院法制办公室会同卫 相似文献
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所谓溯及力,是指新的法律法规实施后,对它生效前已经发生的法律事件,新的法律法规是否适用的问题。如果适用,就有溯及力;如果不适用,就无溯及力。《医疗事故处理条例》是否具有溯及力?广东省广州市的张东声老人来信咨询了这个问题。张东声老人来信说,1995年夏天,他得了急性阑尾炎,就诊于广州市某医院。医生给其做了阑尾切除术,可术后发现刀口缝合处不愈合并出现红肿流脓现象,经过医生体外复查后也未发现原因。后经X光探查发现,患者腹腔内遗有手术器械止血钳一把,引起刀口不愈合的,正是这把止血钳。医院马上又给张东声老人做… 相似文献
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《学校体育工作条例》(简称《条例》)自1990年颁布施行后已有近30年的时间,在这期间我国学校体育已经有了长足的发展。尤其在党的十九大后,我国在“新时代,新体育,新治理”的时代背景下,对学校体育法治建设提出了新要求。而《条例》作为指导学校体育工作层次最高、最全面的法律规范,已严重滞后于当前学校体育形势的发展。主要运用文献资料法,对《条例》的修改进行法律审视。对《条例》的制定进行了历史回望,分析了《条例》制定的重要意义;立足于新时代,从经济、法治、学校体育法律体系的构建以及学校体育自身发展形势的角度分析了《条例》修改的必要性;认为由于《条例》未能适时修改,影响了学生、教师权利的保护,《条例》未能建立相关的责任机制也使得《条例》的实施步履维艰。针对上述问题,在宏观的视角下对《条例》的修改提出建议,以期推动《条例》尽快地修改与完善。 相似文献
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《学校体育工作条例》(以下简称《条例》)自1990年3月12日颁布并实施以来,我国学校体育工作不仅逐渐步入了规范化管理和科学化发展的轨道,而且对《条例》的实施问题也展开了多视角研究。根据教育部体育卫生与艺术教育司的意见,今年要进行《条例》修订的调查研究工作,在即将进行调研和修订之际,笔者首先针对《条例》的实施和研究情况进行了梳理,旨在为顺利完成《条例》的修订工作提供参考。 相似文献
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《西安体育学院学报》2014,(6):662-665
《学校体育工作条例》自1990年被颁布和实施后,为学校体育法制化、规范化建设发挥了巨大的作用。然而随着形势的发展以及《条例》自身的局限性,《条例》的很多条款已经存在明显的滞后,使其在实施过程中存在很多问题。通过修改并完善法规、提高重视程度、加强执法监管、完善评估体系和奖惩机制等措施进行完善,才能更好地增强条例的时效性,促进学校体育事业的健康、有序、可持续发展。 相似文献
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学校体育设施社会化开放制度的实施需要有相应的立法作保障,否则这样的制度就难以得以有效地实施。我国现行教育法律以及体育法律
缺少相应的整体性与协调性的规定,需要启动对教育法律以及体育法律的整体修改,即采用包裹立法模式来确立我国的学校体育设施社会化开设
的法律制度。包裹立法模式是指为了达到一个整体的立法目的,立法机关在一个法律性文件中对散布在多个法律内的有关规定一次性地作出“打
包”修改。体育法律修改的包裹模式的适用不仅能够提高立法效率,还能够保障法律体系内部的协调性。根据我国现行立法体制以及现行教育法
律、体育法律存在的不协调的问题,我国采用包裹式体育与教育法律的修改模式是有必要的。从学校体育设施社会化开放立法的角度来看,采用这
种模式就要做到:我国现行的《教育法》、《高等教育法》、《职业教育法》、《义务教育法》由全国人大常委会进行整体性修改;《公共文化体育设施条
例》、《全民健身条例》与《学校体育工作条例》等行政法规由国务院启动整体修改;地方性法规和规章的制定主体在自己的立法权限范围内启动关于
学校体育设施社会化开放的地方立法的整体修改,以实现学校体育设施社会化开放立法的合法性以及协调性,保障学校体育设施社会化开放制度
的实施及实效。 相似文献
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李巍巍 《西安体育学院学报》2013,(2):155-158
我国对反兴奋剂高度重视,于2004年颁布和实施的《反兴奋剂条例》就是为了将兴奋剂的监管和调控纳入法制化轨道。但是,随着反兴奋剂的不断深入,《反兴奋剂条例》日益暴露出相关法律配套的不健全,在一定程度上制约了该条例的法律效力。加大宣传力度,加强配套型法规建设,加强监管机制、惩戒纠偏机制建设,加强检测水平和技术创新等,是提高《反兴奋剂条例》有效性、实现预定目标的重要举措。 相似文献
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随着医疗纠纷数量的不断增加,缓解医患关系,解决好医患矛盾,也已经愈来愈成为我们关注和重视的焦点问题之一。从分析医疗纠纷中患者的不利地位入手,指出医疗纠纷中患者处于不利地位的主要原因,是由于医疗行为的专业性和医疗资讯掌握的垄断性,以及法律法规的不完善、不统一。 相似文献
12.
《健身科学》2015,(6)
俄罗斯:处置医疗纠纷“法律优先”
俄罗斯的很多法律都明确规定:公民的健康权益神圣不可侵犯,一定要加以全力保护。所以和很多国家解决医患纠纷时采取“调解优先”不同,俄罗斯更倾向于优先通过法律手段来解决矛盾。如果患方认定自己的健康或生命受到医疗事故的侵害,他们可向医院的主管部门或司法机关提出索赔要求。在司法机构的监督下,涉案医院在接到患者的书面索赔要求后,须在30天内作出书面答复,答复内容包括:是否认同患方的指控,根据行政违法法典和医院条例是否对相关医务人员作纪律处分,是否赔偿,赔偿金的数额、方式和期限,哪些索赔要求不能同意,原因又是什么等。如果患者不同意医院的处理决定,则可以进一步向法院提出民事诉讼,并提交相关证据。 相似文献
俄罗斯的很多法律都明确规定:公民的健康权益神圣不可侵犯,一定要加以全力保护。所以和很多国家解决医患纠纷时采取“调解优先”不同,俄罗斯更倾向于优先通过法律手段来解决矛盾。如果患方认定自己的健康或生命受到医疗事故的侵害,他们可向医院的主管部门或司法机关提出索赔要求。在司法机构的监督下,涉案医院在接到患者的书面索赔要求后,须在30天内作出书面答复,答复内容包括:是否认同患方的指控,根据行政违法法典和医院条例是否对相关医务人员作纪律处分,是否赔偿,赔偿金的数额、方式和期限,哪些索赔要求不能同意,原因又是什么等。如果患者不同意医院的处理决定,则可以进一步向法院提出民事诉讼,并提交相关证据。 相似文献
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自1979年“扬州会议”后,教育部与国家体委、教育部与卫生部分别联合颁布与试行了《中小学体育工作暂行规定55、《高等学校体育工作暂行规定55和《中小学卫生工作暂行规定》、《高等学校卫生工作暂行规定55,由此拉开了学校体育卫生行政法规建设的序幕。1990年在上述四个《暂行规定》试行十年的基础上,四部委又制定和颁布了《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》。 相似文献
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Karina Zalcmane 《体育科研》2022,(6):40-46
分析了拉脱维亚反兴奋剂领域的现状,阐述了与遵守《世界反兴奋剂条例》和《欧洲理事会反兴奋剂公约》以及2017年之前存在的《反对在体育运动中使用兴奋剂国际公约法》有关的法律问题。世界反兴奋剂机构对成员国遵守《世界反兴奋剂条例》情况进行的调查显示,拉脱维亚反兴奋剂体系在2017年之前存在若干不合规情况。尤其当时拉脱维亚国家反兴奋剂机构是国家运动医学中心下设的反兴奋剂部门,缺乏足够的自主性,也未有充足的资金来全面遵守《世界反兴奋剂条例》和《欧洲理事会反兴奋剂公约》中规定的要求。 相似文献
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自《苏州市区社会医疗救助办法》实施以来,效果明显,经过全面客观评估,不难发现,其“四位一体”的医疗救助体系以及一体化运作机制有效地提高了苏州市医疗救助水平和效率,此次评估,将为进一步完善苏州市医疗救助体系提供良好借鉴. 相似文献
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对《体育法》有关体育仲裁规定的研究 总被引:15,自引:2,他引:13
我国不是没有体育仲裁,问题是,没有公正、高效、合法的体育仲裁。由于在《体育法》之后颁布的《立法法》规定仲裁制度必须由全国人大或其常委会制定法律,现在再由国务院出台体育仲裁条例已经不合法了,必须由全国人大常委会颁布体育仲裁法。从移植并提升传统仲裁民间性、公正性、高效性方面的优势和尊重并发展体育个性的角度,对体育仲裁的有关问题进行了分析,并对体育仲裁法的内容提出了具体设想。 相似文献
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Antonio Rigozzi 《体育科研》2015,(3):8-14
本文对2015年1月1日开始实施的《世界反兴奋剂条例》(简称《条例》)修订条款,从对原有《条例》的加强等方面对新《条例》所增加的灵活性等一些关键变化进行了介绍和阐述,最后从经济和对上诉至国际体育总裁院(CAS)的角度进行讨论。 相似文献
19.
Anna Di Giandomenico 《体育科研》2022,(6):22-28
在意大利,国家法律和体育法体系都在对抗兴奋剂的蔓延。国家于较早时期便开始打击兴奋剂,1971年第一部国家层面的法律将使用兴奋剂的罪行引入国家法律体系,同时,第一部关于使用兴奋剂的体育规则出台。尽管意大利国家法律对反兴奋剂的斗争给予了特别关注,并通过了第376/2000号法律,但关于这一方面的判决却很少。此类判决的缺乏一方面是因起诉体育犯罪存在困难,另一方面由于体育作为一种非必要的志愿活动,并且自决原则在健康选择中被给予了越来越广泛的肯定。然而,意大利体育法规则体系提供的布局是完全不同的。事实上,随着国际体育法规则的演变,特别是《世界反兴奋剂条例》的发布,产生了一系列的判例。 相似文献
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《中国学校体育》1991,(2)
<正> 一、贯彻实施两个《条例》的规划普通高等学校、中等专业学校:1992年达到两个《条例》基本要求的学校为50%.1993年全部达到要求。重点中,小学,重点职中:1992年30%的学校达到要求;1993年70%的学校达到要求:1994年全部达到要求. 城镇普通中、小学,职业中学,农业中学:1992年20%的学校达到要求;1993年起每年有10%的学校达到要求. 乡初中,乡中心小学:自1992年起,达到两个《条例》基本要求的学校为每年5%。乡以下小学、少数贫困地区和规模较小.基础较差的学校,也要按照两个《条例》的要求,结合本地的实际积极造创条件,制订逐步实施的规划。二、建立健全各级管理机构 相似文献