线性系统的叠加原理及其数学证明

本利用线性微分方程，对经典自动控制的理论基础－叠加原理进行严格的数学证明。     

运动叠加原理在相对运动中的应用

许多教材中，在处理力学部分的相对运动时，都是从不同参照系描写运动出发来讲述相对运动．这样，使得相对运动的内容显得较抽象，学生接受有困难．中学物理中，学生对抛体运动是很熟悉的．处理抛体运动时，中学物理中采用了将其分解为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的匀加速直线运动的方法，从而将抛体运动的求解得到了简化．其实，这种方法的依据就是运动叠加原理．可见，运用运动叠加原理求解相对运动问题，往往能使问题变得容易被学生接受，以下通过实例来说明．     

例析运动叠加原理

本文论述了运动叠加原理及其具体应用,从而从一个侧面反映了叠加原理在解决物理学问题中的重要性和简捷性.     

物理原理在数学解题中的应用

数学和物理有着不解之缘:复数的加减法的几何意义与力的合成与分解同出一辙;解析几何中直线的参数方程{x=x1+at y=y1+bt(t为参数)具有鲜明的物理意义;正弦曲线与弹簧振子的位移图象;二次函数的图象叫抛物线来源于物理中抛射体的运动;物理中的钟摆又叫数学摆;重心;导数与速度、加速度的性质…….     

关于物理原理在数学解题中的应用

纵观科学发展史发现，数学和物理有着不解之缘，自这两门学科诞生起，它们就互相启发，互相借鉴，互相帮助并一道发展．物理问题需要利用数学的思想方法解决，同时，物理问题和方法也能促进数学的发展．实际上，前者有时能使复杂的数学问题变得巧妙与简洁．我     

对量子态叠加原理的讨论

本文对量子力学的态叠加原理进行讨论,以弄清量子态叠加原理的实质内容。     

波的叠加原理的应用

当几列波同时在一种介质中传播时,每列波的特征量如振幅、频率、波长、振动方向等,都不会因为有其他波的存在而改变.例如,从两个探照灯射出的光波,交叉后仍然按原来方向传播,彼此互不影响.乐队合奏或几个人同时谈话时,声波也并不因在空间互相交叠而变成另外一种什么声音,所以我们能够辨别出各种乐器或各人的声音来.波的这种独立性,使得当几列波在空间的某一点相遇时,每列波都单独引起介质中该处质元     

利用杠杆平衡原理求重心坐标——物理原理在数学中的应用

杠杆平衡原理:在均匀线段AB两端分别放置质量为m1千克、m2千克的物体,线段AB上的平衡点为O点,|AO|=l1,|BO|=l2,则m1l1=m2l2.若A(x1,y1),B(x2,y2),则点O可看作线段AB上的一个内分点,点O分有向线段AB所成的比λ=ll21=mm12,设O(x,y),则x=x11 λλx2,y=y11 λλy2,即x=m1mx11 mm     

叠加原理在电磁感应中的应用举例

叠加原理可表述为：在线性电阻电路中,某处电压或电流都是电路中各个独立电源单独作用时,在该处分别产生的电压或电流的叠加.在叠加的各分电路中,不作用的电压源置零,在电压源处用短路代替;不作用的电流源置零,在电流源处用开路代替.电路中所有电阻都不予更动.例1匀强磁场磁感应强度B=0.2 T,     

物理学中的叠加原理及其应用

所谓叠加,狭义地说就是合成。中学生比较熟悉的如力的合成和电场、磁场的合成等即为典型的实例。当然还包括十分熟悉的在研究一个复杂运动时,将它看作是由几个简单分运动的合成等情形。但广义来说,叠加应该比合成更能正确反映物理问题的本质,如不带电的部分可以看作是带等量正电荷和等量负电荷叠加的结果,这时如果硬要说这就是合成,理解起来就有点困难。还有像导体处于静     

论诚信原则存在的基础

诚信原则作为民法的一项基本原则,体现了民法的基本理念和深邃的思想。文章从理论和现实、经济和伦理等角度阐述了诚信原则的基础。     

展示法理魅力 彰显育人功效

法理是法律精神与人类智慧的集中体现。在《法律基础》课程中通过展示法理魅力能有效彰显该课程的育人功效。在教学实践中结合案例讲法理、运用法谚讲法理、与时俱进讲法理,有助于加强思想道德教育,有助于传播社会主义法治理念,有助于推进党的创新理论"三进入"。     

丰富性——一种数学教学的重要原则

自小威廉姆E·多尔的《后现代课程观》一书问世以来,"丰富性"通常被看作是一种课程编制的基本原则;其实,丰富性还是数学教学的一种重要原则,数学教学的丰富性表现在视角、层次、方法、意义等多个方面,准确把握这一原则有助于我们从不同视角、不同层面更好地理解数学教学的本质。     

高等职业教育课程设置的依据和原则

高职教育课程设置研究是高职教育发展实践提出的迫切要求。高职教育课程设置的核心,是促进显性课程与隐性课程的协调发展,依据是满足社会需要、学科建设、人格取向、个性发展的要求。因此,课程设置应坚持政策性原则,课程决策应坚持科学性原则,课程目标应坚持综合性原则,课程结构应坚持灵活性原则,课程功能应坚持多元性原则。     

篮球教学的原理与科学依据之浅析

本以对立统一规律与系统科学原理相结合为基础，联系体育专业篮球教学的目的、任务、特点，阐述了篮球教学的基本原理——适应与转化，以及适应与转化这一基本原理的科学依据。     

数学归纳法的逻辑原理及其在模型论中的应用

本文系统地介绍了数学归纳法的逻辑原理以及表现形式.模型论是一门理论性很强的学科,模型论中的很多命题和定理的证明很繁琐、复杂,而数学归纳法为这些证明提供了一个合理、思路清晰并且利于理解的证明过程.     

试论物理学中的最小作用量原理

分析物理学中最小作用量原理的发展和形成过程,并讨论其在基础物理学、理论物理学中的地位和重要作用,以及其深刻内涵.     

经济学数学形式主义的哲学基础及其缺陷

本文将考察经济学数学形式主义的两大哲学基础——实证主义和布尔巴基主义,并运用批判实在论等科学哲学及方法论的新成果揭示其封闭系统观的本质和内在缺陷,进而说明基于封闭系统观的数学方法不仅在现实适用性方面存在严重局限,而且并不必然比非数学方法更为严格。经济学有必要摆脱实证主义等封闭系统观哲学的束缚,转向开放系统观和与之相应的方法多元主义。     

主体性原则及其在大学教育中的运用

主体是对人的一种全面理解，主体性是人自我发展的能力，是引发世界以及人自身变化的个性特点。人非生来就是主体，主体的形成、发展主要分为10个阶段。近半个世纪以来，“主体”的概念应用于教育学和心理学中，主体性原则是心理学、教育学的基础性思想，也是大学教学方式、方法、手段的科学根据。     

“X才是硬道理”结构的表意机制及其使用情况探析

自邓小平提出“发展才是硬道理”这一经典论断后，对该句子的仿用很多，出现了众多的“X才是硬道理”。作为一个强调句型，其主语部分是言说者主观的正向价值判断，出于表达简洁性的需要，并因为有具体语境的提示，其呈现的主语往往是实际主语的省略表达，需要借助于具体的语境才能对此类句子进行正确的解读。