奥数对小学生学习数学的益处

是否学习小学奥数,它是误导了学生,还是能激发他们的学习兴趣？其实,小学奥数是中学数学知识的雏形,只要适合学生,学生愿意学,教师就应该大力支持。     

小升初奥数现象分析

造成奥数过热现象的是＂小升初＂的指挥棒。有专家对这一现象持否定态度,认为学奥数扼杀了小学生学习数学的兴趣。但也有实例证明奥数能够逐步建立并形成孩子严谨的思维能力,拓展他们的空间思维,并在今后初高中的数学、物理和化学学习中得心应手,所以对待奥数现象应该认真、辩证分析,调查研究后方可做决策。     

最新学术观点

教育部须切实重视奥数问题 赢起跑是大众之需．出大师是国家之急。减负是出大师之需．也是家长之愿．中小学减负利国又利民。我国荒唐透顶的小学奥数热源于小升初不考试,因为不考试．初中校长为了争取优秀生源,就瞄上了奥数、各类竞赛、占坑班中的尖子,以平衡“后门生源”的水平。”不能输在起跑线上”是阻碍减负的理论屏障。     

奥数教育之害更甚于黄赌毒?!

4月1 5日,北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平在其个人博客上发表博文《打倒万恶的奥数教育》。他写道,奥数的泛滥成灾已经成为一种社会公害,不仅损害了青少年息健康,让家庭背上沉重的经济负担,而且是完全违反教育规律的。其对少年儿童的摧残之烈,远甚于黄、     

让孩子输在起跑线上的『奥数』

不久前,我在美国见到来美国访学的老师,同在教育行业工作,所以自然聊到儿童教育问题.老师感慨,现在"奥数"简直成了祸害!小小孩子才一年级的奥数题目,他这个英语专业博导居然不会做.当然,英语专业博导不会做或许并不奇怪,但据说世界著名数学家安德烈·奥昆科夫也被中国小学生的"奥数"题难倒,这就不得不让人思考了.北京理工大学杨东平教授甚至提出,"奥数"之害,甚于黄赌毒.     

取消奥数，真的有利？

近日,成都教育局重拳出击,要彻底封杀“疯狂奥数”。此外,从重庆传出消息,该市也将全面取消奥赛升学加分。重庆与成都两地阻击奥数举措立刻得到了有关专家的好评。中国教育学会会长顾明远表示,听到成都市下决心取缔奥数班,他感到无比欣慰。     

几道奥数练习题的方法再探讨

在进行奥数培训时,选用了华东师范大学出版的《奥数教程》（2007年6月第四版,熊斌、冯志刚编著）。培训过程中,对其中一些题目以反证、构造等另类思维给出了一些别样解法。现将原解与别解一并列出,供同仁们比较、选择。     

“最牛”奶奶：奥数笔记试题做了数十本

平时在公司上班,周末和孙子一起到培优班听奥数课,晚上两人一起写作业,4年来记了数十本笔记……     

浅谈自然科学教学如何激发学生的学习兴趣

本文阐述了学习自然科学的重要性,强调了兴趣是学生学习自然科学最好的老师,培养学生的学习兴趣能够有效地促进学生学习的主动性,达到提高学生学习效果的目的,并深入探讨了如何激发学生的学习兴趣.     

发展自主学习能力 让学生成为学习的主人

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。本文就自主学习及自学概念进行了阐述,分析了学生自主学习现状和自主学习发展的制约因素,提出了培养学生自主学习的能力措施。     

情商教育在语文教学中的功效

伴随着现在人们对教育教学的重视,学生学习任务的逐渐增多,导致学生的压力增大,心情较为烦躁,对学生产生了厌倦,尤其是在语文学习的过程中,学生就觉得其他课程比语文重要,语文学习就被学生忽略,或者学生就开始讨厌了对语文的学习。作为一个老师,能否将学生带入到语文学习当中,是非常关键的。笔者根据研究发现,学生的情商在语文学习当中起到了至关重要的作用,笔者针对情商在语文学习当中的效果做了详细的分析,为以后的语文学习的探究提供了借鉴。     

发展自主学习能力 让学生成为学习的主人

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。本文就自主学习及自学概念进行了阐述,分析了学生自主学习现状和自主学习发展的制约因素,提出了培养学生自主学习的能力措施。     

高职高专学生英语词汇学习探析

英语词汇的学习是当今高职高专学生学习英语的重要组成部分。如何提高英语词汇学习水平并恰当熟练运用英语词汇是当今高职高专学生面临的一个难题。本文分析了高职高专学生学习英语词汇的现状,并提出了学习英语词汇的方法。     

让学生在个性体验中学习数学

学生坐在教室里听老师讲如何放风筝,这是间接学习;而让学生走进大自然,自己去放飞一只风筝,便是体验学习。两种学习的效果一比,后者肯定优于前者,因为后者是学生亲身经历、感受到放风筝的快乐,体验到放风筝的技巧。这种学习活动不仅激活了学生的认知层面,更重要的是激活了学生内心深处的情感层面,是知情合一的学习。这种学习方式在小学数学教学中有着更为深远的意义。     

初中英语教学中学生自主学习意识的培养

素质教育对学生学习提出了新的要求,其核心就是学生必须会学习。英语教学中学生学会学习的前提是自主学习意识的体现。学生自主学习意识的培养也是英语课程的出发点和归宿,所以英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的教学指导思想。英语教学中要突出学生的主体,培养学生自主学习意识,就要给学生充分展现自己的舞台。     

运用信息技术培养学生自主学习能力的研究

信息技术的发展为学生的自主学习提供了技术支持,挖掘学生学习的潜在动力,培养学生学习的自主性、积极性,促进学生个体的积极发展,是教育工作者的责任。在学生学习的整个过程中,应该积极构建学生自主学习模式。论述了信息技术环境下学生自主学习的内涵、理论依据及营造积极的课堂环境,使学生的自主学习意识得以体现。     

高中英语教学中如何提高学生的学习效率

本文主要探讨了在高中英语教学中如何提高学生的学习效率问题。培养创新精神和实践能力是实施素质教育的核心内容。提高学生的学习效率的过程也是培养学生创新精神和实践能力的有效手段。教师要利用激励手段引导学生建立“自主学习,合作学习,探究学习”的学习方式,有效地提高学生的学习效率。     

高中生物理学习兴趣提高方略

兴趣是学生最好的老师,它能够激发学生的学习欲望,是学习中最活跃、最现实的部分。学生只要对学习产生了浓厚的兴趣,就能更好地投入到学习中去。本文从实验教学和教学艺术两方面入手,对如何提高学生物理学习的兴趣作了粗浅探讨。     

课前“三分钟” 学生收获大

学生学习的兴趣是促进学生学习的最有力、最稳定的动力,兴趣是最好的老师,教师采取的"课前三分钟"知识介绍这一措施,充分调动了学生的学习热情,激发了学生持久的学习兴趣,更进一步地提高了课堂的学习效率。     

浅谈如何提高高等数学课堂学习动力

在高等数学学习中,学生学习动机不强,兴趣不高是教学面临的难题.学生学习动力产生于一个完整的动力系统,研究学生的学习动力系统具有重要的教学价值,是高效数学课堂学习的重要方面,使学生在教学活动中体会到自己的主体地位,从而极大地提高了学生的学习积极性.