雇员制教师登堂入室三步曲

小张是天津某高职院校的应届毕业生。今年六月，南京某技师学院来学校招聘教师，当教师是小张向往已久的职业，工作稳定，工资不低，又有较大发展的空间。他积极向招聘人员展示自己的优势，表达自己的意愿，希望能被录用。但招聘人员说：我们招聘的是雇员制教师，没有正式编制。这句话让小张一头雾水：什么叫雇员制教师？它和正式教师有什么不同？这些问题到让他产生了疑惑。但为了实现自己的教师梦想，小张最终还是来到了这所学校。[第一段]     

“煮冻饺子”对新教师培养的启示

我们都会有这样的生活经验:从超市买速冻饺子回来煮,既方便又省事。煮速冻饺子和煮现包的饺子不一样,煮速冻饺子有几个小诀窍:第一,一锅水中不能放入过多的饺子,需要给饺子和饺子之间留出一定的空隙;第二,下锅时候的水温不宜太高;第三,也     

唐山三友集团新员工培养三步曲

近几年,快速发展的唐山三友集团,引进了大批高校毕业生。如何做好新员工的初期管理,成功的实现新员工的组织社会化,使他们更快的融入公司,更快的融入到工作中,对员工和组织来说都很重要。为不断提升新进大学生的职业能力,使其逐步与企业达成共同愿景,实现企业与个人的共同发展,公司逐步探索了一套行之有效的新员工培养使用方案。     

校园三步曲

来到这个学校已经接近三年了,除了女生宿舍澡堂和卫生间外,其他该去的地方我也去过了。早就应该为咱们学校写点什么的。其实对学校的感觉从进校门就有了,正如很多人评价的那样——小。小不是任何人的错,毕竟重庆的地形决定了学校的规模。正如一好友经常说的：“命苦,不能怪政府;命背,不能怨社会”。     

写作兴趣培养三步曲

一、加强课外阅读,积累写作素材加强课外阅读的第一步是激发学生的阅读兴趣。教师可用劝人博览群书的名言如“开卷有益”等来启迪学生;让作文好而又好读书的同学谈体会来说服学生;教师还可把自己“劳于读书,逸于作文”的感受讲给学生听;利用节假日带学生到图书馆感受阅读气氛,使其在书海里自由畅游。每学期末,教师可布置一项假期作业:好书大搜寻。让学生搜集有益于提高写作水平和增长知识的书,开设班级小小图书馆。当然激发学生的阅读兴趣不是一朝一夕之功,要靠教师点滴浇灌,细心呵护。在课外阅读时,教师要鼓励学生用写读书笔记的方式积累写…     

教师专业成长"三步曲"

针时现实中所普遍存在的由于教师缺乏自觉学习意识，不善研究和总结而导致教师专业成长滞后的这一现象，本文从学习、研究、写作三个方面入手分析促进教师专业成长的有效途经。     

关于新教师培养问题的思考

新教师培养是学校发展中的一个重要课题，笔者将多年来与一批批新教师接触所得的实践体会与教育心理学中的教师心理的有关理论相结合，对“培养新教师”这一问题进行思考并提出一些浅见。     

教师专业化发展“三步曲”

教师专业化是一种世界潮流,也是我国教育改革、实施新课程的需要。教师是学校持续发展的第一资源,我们研究教师专业化发展的目的是确保教育质量。倡导教师向专业化方向发展,本身就说明我们的职业身份与我们的职业要求之间是存在着巨大差异的。     

如何培养新教师的施教能力

学校每年都有一些新教师走上工作岗位。无论是角色转变、经验积累。还是在施教能力等方面，他们都需要经历一个培养和实践的过程。要使新教师尽快成长起来．迅速提高其施教能力．就必须采取一些行之有效的措施。     

师生和谐关系三步曲

在新课改的实施,建立一种新型和谐的师生关系是实现基础教育新课改目标的必然要求,也是每一位教师必须认真探究的课题。     

立足本土化 培养初中数学骨干新教师

随着教学改革的纵深发展,着眼于教师本土化培养的教育培训活动也渐成系列。初中数学教师的教育培训,既要与时代的教育要求接轨,又要立足于本土化特色,文章从当地、本校的实际情况出发,以充足的资源加持、以七课为中心,结合学科特点,探讨科学、合理、高效的骨干新教师个性化培养路径,促进教师个人的专业化成长。     

因地制宜培养新教师

一、在学习培训中领悟理念理念是行动的指南,没有全新的理念,不可能有创新的教师。为此,我们采取了多种形式,大视野、全方位、多角度地开展新教师培训提高工作。     

浅谈教师专业发展之三步曲

教师专业发展是一个循序渐进的过程,需要经历三个阶段：一是勤奋学习,广泛积累,以学习者的心态成为合格的经师;二是严于律己,善于思考,以思考者的状态成为高尚的人师;三是潜心研究,开拓创新,以研究者的姿态成为时代的名师。     

从实践视角谈新教师的培养

随着学生的不断增多,办学规模的不断扩大,学校每年都要从师范院校招聘大量新教师。新教师是支撑学校未来发展的一大支柱,他们的培养是一项有计划、     

农村新教师城乡一体化培养路径探析

开展农村新教师城乡一体化培养是当前农村新教师入职教育发展的必然趋势。课堂教学是教师专业发展的核心。为实现农村新教师城乡一体化培养的城乡目标共生、城乡资源共享、城乡培养交融三个目标,学校需要以课堂教学为切入点,加强城乡课堂教学互动。城乡课堂教学互动应在以农村新教师为本、城乡平等交流、高度协作的原则下,创建城乡学习共同体,探索在线课堂教学互动,构建定期的相互听课机制,以提高农村新教师城乡一体化培养质量。     

三步曲实践课的研究与探索

“三步曲实践课”活动的提出 廊下小学地处沪浙交界，地理位置偏远。以往，为了考核教师的工作，学校总要成立考核组，听每一位教师一节课，并为其打分。为了公平。我们采用了多种计分方法，教师间虽说分数相差不大，但列于最后一名的十分不悦，有些教师还提出异议。即使打分基本反映出教师的真实教学水平。对全体教师的提高也未起到积极的推动作用，反而使教师间不能分享教学所得，乃至造成不必要的矛盾。     

语文教师文本解读三步曲

虽然我们提倡以学生为主体的文本解读,主张学生的个性化和多元化解读,但不可否认,在以教师为主导的阅读教学中,学生对文本意义的获取取决于教师对文本意义的理解、引导和张扬。语文教师应深入文本,亲历亲为地阅读文本,真正体验阅读过程,如果教师缺少自己的阅读体验与思考,会直接影响阅读教学的质量。作为语文教师,应该怎样进行文本解读？本文试从文本解读思维所涉及的文本范围加以分析和思考。     

农村新教师城乡一体化培养模式的构建

开展农村新教师城乡一体化培养,是当下城乡教育一体化发展对城乡教师一体化发展的客观要求,也是农村新教师继留城培养之后入职教育发展的必然趋势。在分析农村新教师入职培养存在的问题、明晰城乡一体化培养优势的基础上,从培养目标、培养机构、培养课程、培养方式、评价体系等方面入手,构建新教师城乡一体化培养模式。     

关于中职新教师教学能力培养现状及策略探讨

经济社会的转型扩大了职业教师队伍,中等职业学校迫切需要高素质的新教师.学校在新教师培养方面作了大量的工作.本文从新教师教学能力的现状入手,分析新教师培养中存在的问题,探讨培养新教师教学能力的策略.     

新教师管理四忌

一忌不闻不问,放任自流 新教师刚从学校毕业出来,直接从学生的角色进入教师的角色,一时难以适应.一方面,他们不熟悉学校的常规工作;另一方面,他们缺少教学和管理班级的经验.这些都困扰着他们的工作,光靠自我摸索是远远不够的,他们需要别人的帮助.因此,校领导必须特别重视和关心新教师,而不能不闻不问,放任自流.尤其是开头的一两个月,对新教师的指导工作尤为重要,要安排有经验的老教师进行"传、帮、带",领导本人多下班听新教师讲课,多询问和指点新教师的工作,帮其克服困难,使其尽快完成角色转换,少走弯路,以免给教学教育工作造成不必要的损失.另外,新教师初入校时是最好的思想教育时机,要密切注意他们的思想变化,严格要求,加强师德教育,提高认识,树立责任感和敬业精神.