中学思想政治课生活化教学初探

一、对思想政治课生活化教学的理解 1．生活化教学是思想政治课课程性质所决定的 中学思想政治课主要内容是马克思主义的基本知识。马克思主义不是空洞的教条，它是源于生活的需要，它的基本内容是和学生的思想实际、社会生活实际紧密联系在一起的。因此，它的理论知识只有回到生活中去才能真正被学生理解和接受；也只有和生活相结合，用于指导学生的生活实际，才能发挥思想政治课的教育价值。     

中学思想政治课的生活化教学

用生活来教育和用教育的成果促进生活这两个方面,既是提高学生素质教育的出发点,也是教育工作的归宿。构建生活化的政治课堂,让政治课堂回归生活是推进素质教育的有效方式。     

论中学思想政治课教学的生活化

生活化的思品教学是《初中思想品德新课标》的核心理念,是初中思想品德教学改革和发展的重要价值取向。思想政治课教学要源于生活,寓于生活,用于生活。但在实际教学中,却常常出现教师预期与实际效果之间存在实质性差异的现象。初中思品课教学似乎生活化了,但效率低下、无效甚至负效。本文从界定概念入手,首先分析了中学思想政治课生活化教学理念的涵义,其次探讨了生活化教学的实践误区,最后探讨了生活化教学理念的实施策略。     

浅议中学思想政治课教学的生活化

随着新课程改革的不断深入,中学思想政治课应当开展生活化的教学,教师应树立生活化的教学理念将教学活动与实际生活相结合,增强课堂的趣味性,吸引学生的注意力,通过理论联系实际,提高课堂教学效率,贯彻理论联系实际的原则是保证。     

中学思想政治课教学初探

作为一名高中政治教师．回顾几年来的工作经历。我感受颇深。期间有不少成功之处，亦有失败之笔，幸好所有的经历都是一种财富。我在总结经验教训的基础上形成了对高中政治教学的几点认识和看法。     

论中学思想政治课教学的生活化

思想政治课构建生活化的教育理念是新课改的要求,是新课程改革的亮点之一。是"思想政治课教学源于生活,寓于生活,用于生活"的教学理念的具体体现。本文从界定概念入手,分析了政治课堂生活化的基本特点,以及高中政治教学生活化的理论依据,提出了高中政治课构建"生活化"课堂的主要途径。     

中学思想政治课教学初探

思想政治素质是一个人综合素质的核心,中学思想政治课必须由应试教育向素质教育转变,重组教材体系,开展研究性学习,并分尊重学生的选择,实现这一转变的关键在于提高中学政治教师的自身素质:具有较高的政治素质,有较前沿的思想观念,坚实的科学理论基础,较强的社会活动和组织能力,较高的人格魅力.     

中学政治课生活化教学策略初探

在中学思想政治课教学中要运用学生喜闻乐见的教学形式感受生活、创设教学情境自主探究分享生活、开展实践活动回归生活等多种教学方法及手段来模拟、再现和创设生活情境,沟通思想政治与生活的联系.真正体现政治源于生活,寓于生活,为生活服务的思想.     

中学思想政治课教学艺术初探

为了充分发挥思想政治教育功能，教师在教学过程中，应树立寻觅意识、参与意识和善疑意识等观念，努力探索思想政治课教学艺术，去激励、唤醒、鼓舞学生学习的积极性、主动性。     

中学思想政治课网络教学初探

信息技术与课程整合为思想政治课教学改革提供了契机,而网络教学是信息技术与课程在合更高层次的发展。思想政治课网络教学是指教师和学生通过局域网或经由Internet连接到世界各地学习资源的计算机设备,围绕一定的思想政治课教学主题,查询有关资料,师生之间,学生之间进行交流研讨的教学活动。结合广东近年来思想政治课网络教学的实践,分析概括了思想政治课网络教学的有利条件及其主要形式,阐述了网络教学的特点,并提出了完善思想政治课网络教学的建议。     

中学思想政治课创新教学初探

创新教学是素质教育的核心内容，是培养创新人才的有效途径，如不促进人才素质的提高就不满足本世纪对人才的需求。     

中学思想政治课愉快教学初探

新的世纪,风起云涌的改革开放大潮给中华大地带来勃勃生机,而思想政治课教学面临的困境却与此构成了强烈的反差,笔者对某校500名高初中学生的抽样问卷调查证实了这一严峻的事实。在“你对思想政治课的态度是什么”和“你认为学校开设思想政治课是否必要”的两个问题的回答上统计出来的数字,让每一位政治教师无不为这扼腕叹息。     

中学思想政治课愉快教学初探

新的世纪,风起云涌的改革开放大潮给中华大地带来勃勃生机,而思想政治课教学面临的困境却与此构成了强烈的反差,笔者对某校500名高初中学生的抽样问卷调查证实了这一严峻的事实.在"你对思想政治课的态度是什么"和"你认为学校开设思想政治课是否必要"的两个问题的回答上统计出来的数字,让每一位政治教师无不为这扼腕叹息.     

思想政治课德育生活化初探

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出,加强和改进未成年人思想道德建设要遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则,努力实现德育的生活化。思想政治课作为学校德育的主渠道,其根本任务是对学生进行思想政治教育。实现德育的生活化,需要充分发挥思想政治课的德育功能,在德育目标、德育内容和德育方法上实现生活化。     

新课程改革下中学思想政治课教学生活化浅析

新一轮基础教育课程改革是"新课改"的全称,目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。当今中国,一切均处于变革之中,教育也正接受着改革的洗礼。教育回归生活是新一轮基础教育课程改革的重要内容,作为基础教育重要组成部分的高中思想政治课,课堂教学回归生活是高中思想政治新课程改革的趋势,社会生活是思想政治课的源泉,只有紧密地联系生活实际进行教学,才能使思想政治课迸发生机和活力并取得实效。     

中学思想政治课综合教学实施初探

课程的综合化和整合化是当今教育改革的新趋势。因此,以综合课程理论为主要基础,在中学分科教学体系下,综合渗透尤为重要。本文就思想政治课渗透综合教学思想的提出以及操作原则简单加以论述。     

中学思想政治课自主探究式教学初探

自主探究式教学模式是一种新的教学模式,这种教学模式是与新的课程理念相适应的。新课程理念认为,学生是课堂教学的真正主人,这与传统教学理念有根本区别。传统教学理念以教师为中心,学生处于课堂教学的从属地位,导致学生失去学习的兴趣,没有主动积极的学习态度。新的教学理念彻底改变这一状况,让学生真正成为学习的主人翁,充分发挥他们的学习主动性,教师由过去的中心变成主导,大大提高教学效率。     

新形势下农村中学思想政治课教学初探

本文介绍了在农村中学的政治课教学中将各种教学方法相结合,并将研究型学习方法运用到农村中学的政治课教学中,建立起和谐的师生关系,从而达到提高农村中学思想政治课教学效果的目的。     

中学政治课教学的生活化刍议

中学政治课教学要生活化,要注重调动学生的生活素材,把严谨枯燥的理论教学转变为生动活泼的生活实例,参与教学过程,使学生学会学习。     

职业中学政治课教学生活化初探

当前的职业中学政治课教学,由于片面重视单方面"灌输",往往脱离学生实际,忽视了政治课的本质职能,局限在书本的世界里,很难在学生的心灵深处产生触动和影响.特别是职业中学学生文化基础普遍较差、学习习惯也差,即使教师在台上声情并茂的教授,而学生还是听得昏昏欲睡.要改变这一现状,就必须在课堂与生活之间架起一座桥梁,让学生在生活化的课堂中感悟、体验和思考.从而积累相应的知识,真正体现政治课的德育功能.