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刘占先 《天津师范大学学报(社会科学版)》1981,(6)
初中语文课本中的“论点和论据”、“立论和驳论”,高中语文课本中的“论证方法”,讲的都是有关论证的知识。“论证”既是写作知识的重要内容,又是逻辑知识不可缺少的部分。 相似文献
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全日制中学物理教学大纲指出:“在物理教学过程中,要培养学生的观察实验能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。”思维能力是指遵循思维规律、运用思维方法去认识和探究事物本质和规律的一种能力,是上述三种能力的核心。思维能力,是在思维活动的过程中形成和发展起来的,是进行创造性学习的必备条件,其重要性是不言而喻的。那么在初中物理教学中怎样培养学生的思维能力呢? 相似文献
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主持人龙吟:正所谓峰回路转、苦尽甘来,一度卖画糊口的郑板桥.在年届四十之际似乎迎来了转机。他在科举考场上佳音频传,出仕有望。乾隆元年.郑板桥终于成为了"康熙秀才雍正举人乾隆进士"。读书人希望在考场上崭露头角,以此博取灿烂的前程。即便现在的学生也是如此,更不用说几百年前的清朝学子郑板桥了。为了改变自己的生存状态,郑板桥大半生都在仕途之路上拼搏。在晚年《自序》中,他仍在说谋求官职"乃是正途",认为科举制度"其理愈求而愈精,其法愈求而愈密"。郑板桥的上述观点多少有些道理。现在,人们把科举制度一棍子打死,不免有些偏激。例如清朝的科举考试,基本上沿袭了明朝的一套规范,分童试、乡试、会试三种,乾隆二十六年以后殿试也成为了定制。童试即童生试,是取得生员资格的考试,所谓"进身之始"。童试包括县试、府试、院试三阶段。院试录取者即称 相似文献
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1.接纳技术 接纳是教师对学生的一种正向的态度。这种正向的态度就是把对方看作是一个有价值、有尊严且有权为自己作决定的人。就是懂得对方有抒发情绪的权利,能以非批判形式关怀对方的感情、思想、行为,使他被看重。这种正向态度就是“爱”的一种形式,包括尊重、关心、欢迎等,是不 相似文献
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