高等院校教育质量动态评估体系的研究

高等院校教育质量评估是衡量高校办学水平的一个重要指标,目前实施的教育质量评估体系都是建立在固定评价指标体系上的一定固化模式,不能反映一定的动态性。为此,在借鉴、吸收国内外教学质量管理思想的基础上,阐述了高等院校建立教学质量动态评估体系的目的、作用,并将ISO9000国际质量管理标准引入高等院校教学质量管理体系,建立了高校汽车专业教学质量动态管理体系,为高等院校汽车专业教学质量管理工作提供了一种模式。该体系实现了教学质量的实时在线管理,提高了教学质量管理的效益。     

关于实施学科分层走班教学的思考

传统班级授课制教学所具有的标准化、统一化、同步化的特点,难以顾及学生的个体差异.学科分层走班教学就是将学生的个体差异视为一种可资开发利用的教育资源而展开的优化传统授课制的一种有效途径.从学科分层走班教学的涵义、价值等方面进行梳理,从静态和动态的角度提出了学科分层走班教学在中学课堂中实施的策略.     

浅析体育专业田径教学中的信息反馈

每一个系统中都存在着反馈信息 ,没有反馈信息 ,系统就无法维持动态平衡 ,实现有目的的运动 .教学系统亦是如此 ,教学过程中教与学要实现动态平衡 ,也是利用教学信息的反馈实现的 .这在教学流程中是一个重要环节     

校企合作视角下高职院校教学档案管理趋势分析

推行校企合作丰富了高职教学档案的内涵,增加了管理的难度,同时也增加了高职院校教学档案的情报价值。在校企合作的背景下,如何构建体现高职教育特点教学档案管理体系、探索实施高职教学档案的动态管理、加强高职教学档案的开发与利用,将成为今后高职院校教学档案管理管理工作重要的内容。     

趣味性导入在动力气象学教学中的应用研究

动力气象学是大气科学的基础理论学科,长久以来一直给学生留下理论学习枯燥无味、推导多、难度大的印象。文章对在动力气象学课堂教学中引入趣味性导入的原则和方法进行了介绍,并对各种导入方法的优势及需要注意的问题进行了阐述。希望通过在动力气象学课堂教学中引入趣味性导入的方式,改善学生对动力气象学课程的负面印象,提高学生在课堂教学活动中的参与度,激发学生对于课程学习的兴趣,达到提高动力气象学课堂教学效果和实现教学目标的目的。     

浅谈课堂教学的动态管理策略

课堂教学是一个动态的结构系统,语文教师在课堂教学实践中往往出现教学效能比较低的情况,这大凡是由于教师在组织教学过程中忽视课堂教学的动态管理组织而造成的。针对这一问题,我们可以从优化教学设计、营造和谐的语文教学课堂氛围、培养教学机智几方面着手,加强对语文课堂教学的动态管理,提高语文教学水平,实现语文教学目标。     

中学化学教材评价体系研究

在目前已有不同版本化学教材面世的情况下,如何选择出符合当地实际的教材成为了一个亟待解决的问题。该问题可通过构建中学化学教材的评价体系来解决。中学化学教材的评价体系的整体思想是确定评价层次和建立评价模型。评价层次包括一般性调研;静态资料和动态资料的收集;综合评价。评价模型由静态资料的定性定量获取维度与动态资料测评指标所组成。评价的操作过程为:了解化学教材;收集反映化学教材质量的静态和动态资料;作出综合评价,为选定教材做好先期准备。     

民办继续教育培训机构教学质量动态评估方法研究

人们对教育的重视助推着近几年来教育培训市场的井喷式发展。为了防止民办培训机构为降低成本而牺牲教学质量,亟需寻找适当的评价教学质量的方法。基于此,使用产生式规则收集各项教学质量评估项,由此转化成模糊Petri网表示的教学质量评定规则体系,提供了一种民办继续教育培训教学质量评估动态评估体系的解决思路和操作办法,能使教学质量评估结果更有项目针对性和科学性。     

知识元与问题活性化设计研究

数学教学的目的是把科学形态的数学有效地转化为教育形态的数学知识.引入知识元和问题活性化等新概念,以中学数学为例,对新概念进行解析,对提高教师在知识传授过程中活性化知识的量和质是十分有益的.     

在高校扩招过程中建立教学质量管理多维动态系统

高等教育产业化的实施，高校的教学质量系统不可避免地发生了变化。从人力资源管理上看，高校招生规模在不断扩大；从物力资源管理上看，招生规模的不断扩大，物力资源的要素组成也相应庞大而复杂；从教学活动管理上看，课堂教学管理、教务管理、教学实习管理、学生工作等比原来要宽广得多。要适应发展了的高校教学质量管理，就必须建立多维动态的高校教学质量管理系统，在发展中提高人力资源管理要素的效能；实现物力资源管理要素的优化配置；规范教育教学活动管理要素体系。在注重横向结构的同时，注重纵向结构的构建。