边城绿茵场的较量——2017年“一带一路”内蒙古国际青少年U13校园足球夏令营在满洲里举办

<正>[本刊讯]2017年6月13日—21日,"鸡鸣三国"的边城满洲里蓝天白云,清风徐来。来自俄罗斯、蒙古国和国内福建、河北、吉林等省及我区呼伦贝尔、呼和浩特、通辽、锡林郭勒、鄂尔多斯、巴彦淖尔、满洲里等地的20支U13男女足球队参加了2017年"一带一路"内蒙古国际青少年U13校园足球夏令营。自治区人民政府办公厅副主任孙利剑、教育厅副厅长窦贵君、体育局副局长吴刚及呼伦贝尔、满洲里的相关领导出席了开幕式。开幕式上     

“一带一路”内蒙古国际青少年校园足球夏令营落下帷幕

<正>[本刊讯]8月31日下午,秋高气爽的满洲里,2018"一带一路"内蒙古国际青少年校园足球夏令营结束了最后一场比赛,沈阳市第七中学的U13男子代表队以7:1的比分战胜蒙古国乌兰巴托男子代表队,夺得该组别冠军。本次夏令营由内蒙古自治区青少年校园足球工作领导小组主办,满洲里市青少年校园足球工作领导小组承办,于8月27日拉开帷幕,四大中共有来自俄罗斯、蒙古国和中国黑、吉、辽省市以及内蒙古各盟市的24支代表队,     

开拓进取的华南师范大学国际文化学院

正一、历史与概况国际文化学院是华南师范大学下属的二级教学研究型学院。学院的前身为成立于1986年的"华南师范大学中国语言文化中心",2004年1月成立学院。学院主要负责来华留学生教育教学、国际汉语教师及其他国际汉语人才的培养培训、汉语国际推广和中国文化传播的工作。学院下设汉语教育中心、汉语言文化系、汉语国际教育研究所、学院办公室、留学生办公室、国际汉语人才培训中心6个部门。2007     

从《成功之路·听说篇》谈针对蒙古国留学生汉语教学初级听力教材编写建议

本文通过对内蒙古部分高校的国际交流学院使用的听力教材,对内蒙古地区蒙古国留学生汉语初级听力教材提出一些建议,希望对内蒙古地区蒙古国留学生学习汉语,从而提高汉语水平有所帮助。     

基于就业现状的汉语国际教育专业人才培养模式的再探讨——以黑龙江东方学院为例

随着近年来世界"汉语热"的持续升温,汉语国际教育专业也在全国各地蓬勃发展起来。通过相关考察和调研,归纳了当前汉语国际教育专业就业形势的鲜明特点,并在此基础上,以黑龙江东方学院为例,探讨了应用型本科院校汉语国际教育专业的人才培养。     

应用型大学汉语国际教育专业本科学位论文刍议——以J省H学院2016级汉语国际教育专业为例

随着"汉语热"与中国政经体的不断发展,国内开设汉语国际教育专业的学校不断增加,本文以J省H学院2016级汉语国际教育专业本科学位论文为研究对象,旨在揭示当今应用型大学汉语国际教育专业本科学位论文的特点,以此透视应用型大学汉语国际教育专业的相关问题。     

汉语国际教育专业学生就业问题与成果导向改革思考

变化的国际形势直接造成汉语国际教育专业学生的实习与就业机会减少,而成果导向理念对于高校如何及时调整专业建设策略、促进学生"就业力"提高具有重要的指导意义.文章以应用型本科高校黑龙江外国语学院为例,主要简述汉语国际教育专业学生就业面临的问题,并从几个方面探讨汉语国际教育专业面向就业深化改革的措施.要以成果为导向,注重专业...     

俄罗斯留学生体育课程设置与管理——以内蒙古大学满洲里学院为例

随着我国国门的打开,以及很长时间以来经济及社会发展水平的大幅度提升,我国在世界范围内的影响日渐显著。与此同时,我国的留学生数量急剧增长。相比于国内的其他院校,内蒙古大学满洲里学院在俄罗斯留学生数量上占据着绝对优势,这得益于同俄罗斯多年的文化交流基础。本文以内蒙古大学满洲里学院为例,对其俄罗斯留学生体育课程设置与管理现状进行全面分析,从而提出有效的完善措施。     

蒙古国大学汉语教学的现状、问题及建议

汉语是蒙古国大学外语教学中仅次于英语和俄语的第三大外语,汉语教学在蒙古国具有重要地位。文章结合对蒙古国部分高校的微观研究以及对蒙古国高校汉语教师的调查问卷,综合分析了蒙古国汉语教学的现状。研究结果表明:专业课程是蒙古国大学汉语教学的主体,汉语专业教材多为中国大陆出版;中国教师多为志愿者,专业对口,但是年龄小,经验不足;教师授课注重与学生互动,会使用现代教育技术。     

汉语国际教育专业人才培养模式改革探索

近些年汉语国际教育专业本科生培养问题越来越受到重视.渤海大学国际交流学院深入研究汉语国际教育专业学生的未来发展方向和就业市场需求,适时调整培养方案,对学生实施分流培养、因材施教.新的汉语国际教育人才培养模式是对以往单一人才培养模式的修正,符合人才培养目标和社会需求.     

新疆财经大学中国语言学院简介

<正>新疆财经大学中国语言学院成立于2007年,其前身汉语教研部是学校最早成立的教学系部之一,已有60多年的办学历史。学院下设汉语国际教育、民汉双语翻译和公共汉语三个教研室,开办"汉语国际教育""维吾尔语""汉语"三个本科专业。2011年,维吾尔语和汉     

七月草原——《呼伦贝尔情》后记

<中国教育报>记者站工作会议的召开,成就了我们飞向呼伦贝尔大草原的梦想. 2009年7月12日,我们抵达草原第一站——满洲里.这方早年虽破败不堪却为中国革命作出过巨大贡献的"鸡鸣三国"之地,让我们油然而生敬意.如今,满洲里成了我国最大的陆路贸易口岸.这座融入了俄罗斯元素的北部边城,到处耸立着哥特式或巴洛克式建筑,五彩斑谰,风情万种.     

论汉语国际教育硕士专业学位论文评价标准

在具体分析已通过答辩的全国首届汉语国际教育硕士学位论文的基础上.以全国教育硕士专业学位教育指导委员会制定的"教育硕士专业学位论文标准"为主要参照标准,结合汉语国际教育硕士专业学位特点.认为汉语国际教育硕士学位论文评价标准应以教育学科的理论性、课程设计的完整性、教学实施的针对性以及教学规律的实证性为原则,提出了9条具体评价标准.     

以字本位为中心结合词本位的汉语教学方法初探

本文以内蒙古师范大学国际交流学院的蒙古国学生为调查对象,探究蒙古国学生在词汇学习方面的问题,提出以字本位为中心结合词本位的汉语教学方法,并提出词汇教学的具体策略。     

浙江越秀外国语学院中国语言文化学院办学概况

<正>浙江越秀外国语学院中国语言文化学院现有汉语国际教育、汉语言文学和戏剧影视文学3个专业,汉语国语教育和汉语言文学为校级特色专业,汉语国语教育专业为学校"十三五"应用型专业"扶特"专业和学校申报硕士授予权单位的首批专业点。中国语言文化学院师资力量雄厚。学院现有专任教师51人。其中,教授16人,副教授18人;具有博士学位的教师36人(在读博士6人);博士生导师5人,硕士生导师24人;浙江省哲学社会科学规划学科组专家3人,浙江省高校中青年学科带     

汉语国际教育的发展路径与前景

汉语国际教育是有效推进汉语国际传播的重要途径。本文从汉语国际教育的发展历程入手,论述了对外汉语教学从应对之需到主动出击的汉语国际推广途径,指出汉语国际推广是实现汉语国际传播进程中必须经历的一个阶段。通过对比英语实现国际传播的路径与方式,提出汉语国际教育必须适时地做出调整,从现在的汉语国际教育主体地位转向主导地位,使汉语国际教育由"撒种播种"转变成"落地生根",真正让汉语言文化在国际上得到广泛传播,提高我国在国际上的大国地位和影响。     

汉语国际教育专业课程设置调查——以百色学院为研究个案

文化交流是各国沟通往来的重要方式,随着我国经济的飞速发展和国际竞争力的加强,汉语成为其他国家了解中国的重要交际工具。通过对百色学院汉语国际教育专业课程设置的问卷调查,结合该专业毕业生的就业市场需求,探讨如何合理地设置汉语国际教育专业课程体系,是值得我们思考的问题。     

云南师范大学、华东师范大学、新疆师范大学将联合举办首届区域化汉语国际教育论坛

为总结、回顾以往汉语国际教育区域化研究的成果与特色,探讨区域化汉语国际教育存在的问题,讨论和规划相关研究前景,华东师范大学国际汉语教师研修基地、云南师范大学国际语言文化学院以及新疆师范大学国际文化交流学院决定于2010年8月8—9日联合举办首届区域化汉语国际教育论坛,将邀请国内外知名专家学者作主题发言。     

汉语水平考试(HSK)与蒙古国汉语教学

汉语水平考试(HSK)是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的标准化考试,对汉语教学有着不可忽视的积极作用和影响。蒙古国的汉语教学,在很大程度上仍沿袭比较传统的教学思想和原则,由于教师教得死,学生学得僵,负面的教学效应比较严重。我们认为HSK可以在"反馈效应"、"学习策略培训"、加强听力训练等方面对蒙古国汉语教学发挥积极作用。     

文摘之窗

继往开来,迎接汉语国际教育的新阶段许嘉璐(北京师范大学汉语文化学院教授)我国的汉语国际教育已经进入了第二个历史阶段。在第一个历史阶段中,对外汉语教学顺利转型为汉语国际教育。国内一共有200多所大学参与创办孔子学院,全球一共建立了358所孔子学院和503个孔子课堂,已成为国际化的文化交流平台。北京师范大学汉语文化学院在第一阶段作出了很大的贡献。2011年的孔子大会标志着进入第二历史