家庭功能与社会适应:领悟社会支持的中介作用

为考察乡镇青少年的领悟社会支持在社会适应和家庭功能的中介作用,以及建立三者之间的关系模型,使用家庭功能评定量表(FAD)、领悟社会支持量表(PSSS)、少年儿童社会适应量表(SASCA)对277名乡镇青少年进行调查研究.结果显示,乡镇青少年的社会适应能力处于中等偏上水平,但存在性别、年级上的显著差异;家庭功能、领悟社会支持和社会适应三者均具有显著相关性;领悟社会支持在家庭功能对社会适应的影响中具有不完全中介作用.     

大学生焦虑与领悟社会支持关系的研究

探讨领悟社会支持与焦虑的关系，为大学心理健康教育提供帮助。方法：用《领悟社会支持量表》（Perceived social supportscale，PSSS）和《焦虑自评量表》（Self-Rating Anxiety Scale，SAS），对277名大学生进行测查和分析。结果：（1）领悟社会支持能力与焦虑之间呈显著负相关；（2）大学生焦虑与领悟家庭内支持及领悟家庭外支持均呈显著负相关．结论：领悟社会支持能力是影响大学生心理健康状况的重要因素．     

大学生领悟社会支持与交往焦虑的关系研究

以431名大学生为被试,采用量表法探讨了大学生领悟社会支持和交往焦虑的关系。通过相关数据、t检验及方差分析,结果如下:大学生领悟社会支持和交往焦虑呈显著负相关,但属低相关;在家庭外支持方面表现出显著的性别差异;在交往焦虑方面大二与大四的学生有显著差异。得出结论:领悟社会支持在大学生人际交往和心理健康等方面发挥有重要作用。     

初中生心理韧性对学习压力的影响：领悟社会支持的中介作用

为考察初中生心理韧性、学习压力和领悟社会支持的关系,采用青少年心理韧性量表、领悟社会支持量表和中学生学业压力问卷对广东省某学校的409名初中生进行问卷调查。结果显示：(1)心理韧性与学习压力呈显著负相关,学习压力和领悟社会支持呈显著负相关,心理韧性与领悟社会支持呈显著正相关;(2)心理韧性显著负向预测初中生学习压力,领悟社会支持在心理韧性与学习压力之间具有中介作用。研究结果揭示了心理韧性对初中生学习压力的作用机制,对初中生学习压力的干预有一定指导意义。     

家庭背景还能影响硕士研究生的学业吗？ ——以领悟社会支持为中介

使用2021年全国硕士研究生学习和发展调查数据分析家庭背景因素对硕士研究生学术性投入的影响作用及其机制。研究发现：客观家庭背景和主观家庭背景对硕士研究生学术性投入均有显著影响;客观家庭背景（SES）通过领悟家庭支持和院校支持对学术性投入产生作用;主观家庭背景（SSS）也是通过领悟家庭和支持院校支持对硕士研究生学术性投入产生作用,并且是否为第一代大学生在主观家庭背景通过领悟院校支持对硕士生的学术性投入产生影响这一中介效应中起调节作用。研究生高质量的培养需要院校、家庭和学生本人通力合作,重视家庭对硕士研究生学习的持续影响。     

高中生感恩对自我和谐的影响：领悟社会支持的中介作用

为了探讨高中生感恩、自我和谐与领悟社会支持三者的关系,采用感恩量表、自我和谐量表和领悟社会支持量表对326名高中生进行调查,探讨领悟社会支持在高中生感恩与自我和谐之间的中介效应。结果表明:(1)感恩、领悟社会支持均与自我和谐存在显著正相关关系;(2)领悟社会支持对自我和谐有显著的预测作用,其中感恩在二者之间起部分中介效应,中介效应占总效应的比值达48.26%。     

城乡初中生自卑与领悟社会支持的研究

剖析城乡初中生自卑和领悟社会支持的差异,能为促进农村初中生的心理健康教育提供参考和帮助。文章采用"自卑量表"和"领悟社会支持量表"对253名城乡初中生的自卑心理状态和领悟社会支持进行比较研究,结果表明:1.城乡初中生自卑存在非常显著性差异,其中在自卑的自尊维度差异显著,学习能力维度差异极显著,且城市初中生明显优于农村初中生。2.城乡初中生在领悟社会支持上差异极显著,在家庭支持和其他支持方面城市初中生优于农村初中生。3.领悟社会支持与自卑存在显著正相关关系,且领悟社会支持可以有效预测自卑心理的产生。     

农村留守初中生自尊与自杀意念的关系——领悟社会支持的中介作用和性别的调节作用

为探讨农村留守初中生自尊与自杀意念的关系,以及领悟社会支持在其间的中介作用和性别的调节作用,采用自尊量表、青少年领悟社会支持量表和青少年自杀意念量表对513名辽宁省农村留守初中生进行问卷调查.研究结果表明:自杀意念与自尊、领悟社会支持呈显著负相关,自尊与领悟社会支持呈显著正相关;自尊显著负向预测自杀意念,领悟社会支持在...     

家庭功能与中学生希望感的关系：社会支持的中介作用和家庭类型的调节作用

基于家庭功能理论与自我决定理论框架,提出了青少年希望感的影响模型。采用家庭功能量表、社会支持量表和儿童青少年希望感问卷对502名中学生进行测试,探讨家庭功能、社会支持和中学生希望感的关系以及作用机制。结果表明：家庭功能正向影响中学生希望感,社会支持在家庭功能与希望感之间发挥部分中介作用;是否为留守家庭在家庭功能和希望感之间起调节作用。具体而言,留守家庭环境使家庭功能对中学生希望感的正向预测作用增强。因此,社会要首先鼓励父母给予孩子更多的家庭关怀,其次通过学校氛围的塑造、教师的理性引导促进儿童社会支持感知,进而提升其希望感水平。     

家庭社会经济地位对特殊儿童家庭抗逆力的影响：社会支持的中介作用

家庭抗逆力影响特殊儿童及其家庭福祉。本研究以来自重庆、云南、四川和贵州四省市860名特殊儿童家长为研究对象,探讨家庭社会经济地位与特殊儿童家庭抗逆力的关系,以及社会支持的中介作用。研究发现：特殊儿童家庭抗逆力呈中等偏上水平;家庭社会经济地位对特殊儿童家庭抗逆力的直接效应未达到显著水平,社会支持在家庭社会经济地位与特殊儿童家庭抗逆力之间具有完全中介作用。政府及相关部门、社区、机构和学校/幼儿园应为特殊儿童家庭提供政策保障、干预服务、育儿指导和心理支持,家长应树立积极的心态和坚定的家庭信念,主动寻求多方面支持,提升家庭抗逆力。     

流动儿童的自尊在领悟社会支持与社会适应关系中的中介作用

社会支持作为个体适应环境的一种重要资源而受到研究者的重视。为考察流动儿童自尊在领悟社会支持与社会适应关系中的中介作用,建立三者的关系模型,选取511名流动儿童,运用少年儿童领悟社会支持量表(PSSS)、自尊量表(SES)和少年儿童社会适应量表(SASCA)进行了调查研究。结果表明:社会适应与领悟社会支持各因素及总分之间呈显著正相关,社会适应各因素及总分与自尊之间呈显著负相关,学校支持和领悟社会支持总分与自尊呈显著负相关;自尊具有不完全中介效应。证明流动儿童的自尊存在高自尊异质性现象,流动儿童的自尊在领悟社会支持影响社会适应的过程中起不完全中介作用。     

领悟社会支持与大学生生涯适应力的关系:主动性人格的中介作用

本文旨在探讨主动性人格、领悟社会支持与大学生生涯适应力的关系。通过采用生涯适应力量表、领悟社会支持量表和主动性人格量表对277名大学生进行问卷调查。结果显示:(1)主动性人格、领悟社会支持与生涯适应力呈显著正相关;(2)结构方程模型结果显示,主动性人格在领悟社会支持对生涯适应力的影响中起完全中介作用。     

大学生领悟社会支持对人际交往中孤独感的影响

目的:考查大学生领悟社会支持对大学生人际交往中孤独感的影响作用,进一步探讨领悟社会支持对大学生心理健康的作用,为大学生人际交往教育提供依据和支持。方法:用领悟社会支持量表(PSSS)和UCLA孤独量表对277名大学生进行调查。结果:(1)领悟社会支持对大学生的人际交往有着重要的影响;(2)大学生感受到来自家庭、朋友和其他人的支持对他们产生孤独感有不同的作用;(3)领悟家庭支持、朋友支持和其他人支持良好的学生孤独感显著地少于领悟家庭支持、朋友支持和其他人支持不好的学生。结论:大学生在人际交往中存在着很多问题,在新的环境中总会产生孤独感,而让他们感受到良好的社会支持对他们孤独感的产生有很好的抑制作用,并能提高他们的心理健康水平。     

中职生自我效能感对成就动机的影响:领悟社会支持的中介效应

探讨领悟社会支持在中职生自我效能感和成就动机之间的中介作用。通过整群抽样的方法对中职生发放一般自我效能感问卷(GSES)、领悟社会支持问卷(PSSS)和成就动机问卷(AMS)进行施测。得出中职生的成就动机与自我效能感两两之间均呈显著正相关;领悟社会支持在自我效能感和成就动机之间存在部分中介效应;分析发现,家庭支持在自我效能感和避免失败动机之间起中介效应。结论为自我效能感、领悟社会支持和成就动机之间关系密切;自我效能感会通过家庭支持进一步促进中职生避免失败的动机。     

大学生领悟社会支持对心理健康的影响——基于福建省高校调查研究

该研究选取福建省6所高校共959名大学生为调查对象,探究大学生领悟社会支持对心理健康的影响。研究发现:大学生的领悟社会支持和心理健康水平在人口统计学变量中有显著性差异,其中男生的领悟社会支持能力高于女生,理科生高于文科生,城市生源高于农村生源,本科生高于专科生;大学生领悟社会支持正向影响心理健康,朋辈支持对大学生心理健康的影响力比家庭支持的影响力更强。     

领悟社会支持的调节作用

目的:探讨大学生的领悟社会支持在人格与心理健康中的调节作用.方法:采用领悟社会支持量表、大五人格量表和一般健康问卷对来自湖南省9所高校的1800名大学生进行问卷调查.结果:[1]领悟社会支持与人格在心理健康上存在显著的交互效应.[2]总体上而言,随着领悟社会支持水平的提高,责任性和神经质对忧郁以及焦虑的影响均逐渐减弱.结论:大学生的领悟社会支持在人格与心理健康之间起调节作用.     

领悟社会支持的调节作用

目的：探讨大学生的领悟社会支持在人格与心理健康中的调节作用。方法：采用领悟社会支持量表、大五人格量表和一般健康问卷对来自湖南省9所高校的1800名大学生进行问卷调查。结果：①领悟社会支持与人格在心理健康上存在显著的交互效应。②总体上而言,随着领悟社会支持水平的提高,责任性和神经质对忧郁以及焦虑的影响均逐渐减弱。结论：大学生的领悟社会支持在人格与心理健康之间起调节作用。     

家庭与社会支持对西部地区中学教师生活满意度与焦虑的影响

为了解西部地区中学教师生活满意度与焦虑现状,探究家庭与社会支持对西部地区中学教师生活满意度与焦虑的影响,探寻缓解西部地区中学教师的焦虑状况、提升其生活满意度的新思路,实现推动西部地区教育良性发展,达到教育均衡的目的,本研究选取329名西部地区中学教师,使用综合医院焦虑/抑郁情绪测定量表、生活满意度指数A量表、家庭亲密度量表、工作家庭冲突量表、社会支持评定量表对西部地区中学教师进行问卷调查。研究发现,降低西部地区教师焦虑水平,提升其生活满意度,可以考虑其家庭与社会支持两方面的因素,具体包括：工作家庭冲突、家庭亲密度、社会支持、朋友支持、邻居支持、同事支持、团体支持。     

儿童心理虐待与孤独感的关系:领悟社会支持和希望的链式中介作用

为探讨领悟社会支持和希望在四至六年级儿童心理虐待与孤独感之间的链式中介作用,本研究采用儿童心理虐待量表、孤独感量表、领悟社会支持量表和希望量表对1254名小学生进行调查。结果表明心理虐待显著预测领悟社会支持(β=-0.47,p<0.001),领悟社会支持显著预测希望(β=0.28,p<0.001),心理虐待、领悟社会支持和希望显著预测孤独感(β=0.13,-0.25,-0.54,p<0.001);领悟社会支持在心理虐待和孤独感之间起部分中介作用,希望在领悟社会支持和孤独感之间起部分中介作用。心理虐待既可以直接影响四至六年级儿童的孤独感,也可以通过领悟社会支持和希望间接影响孤独感。