钱:昨天-今天-明天

在人类社会发展进程中,钱币功不可没.它走过了漫长沧桑的昨天,活跃在突飞猛进的今天,也必将以崭新的面貌跟随着人类的脚步迈人日新月异的明天.     

校园安全:责任-制度-细节

2005年10月25日。四川省通江县广纳镇中心小学下晚自习时发生楼道踩踏事故,导致8名学生死亡,27名学生受伤。2009年12月7日,湖南省湘乡市育才中学在下晚自习时又发生了楼道踩踏事故,8名学生死亡,26名学生受伤。这对校园安全管理者来说,无疑是一记又一记的震耳警钟。     

六月:2650-2850

我们认为2011年6月份上证指数可能维持弱势震荡格局,上证指数主要波动区间大致为2650点至2850点。从市场环境看,伴随着中国CPI的不断上升,印度、俄罗斯、巴西和南非通货膨胀也在高位徘徊,并且目前没有     

道德生成模式:训练-教育-交往

个体品德心理发展大致经过三个阶段,即自我中心阶段、规则遵从阶段和自律实现阶段.根据品德心理发展不同阶段的特征,采用"训练-教育-交往"模式促成个体实现道德生成.个体通过训练形成道德行为习惯,借助教育固着道德信念,运用交往使道德观念走向实践,实现道德认知转化为道德行为,最终成为有德性之人.     

唐代文学研究:社会-文化-文学

走过20世纪的现代学术之路,唐代学研究已经跨入一个新的纪元。无论是基础资料建设还是学理论探讨,无论是学术领域的开拓还是学术方法的创新,都取得了令人瞩目的成就。立足于20世纪的学术发展,面向21世纪的学术趋向,唐代学研究应走向更具广阔前景和广泛意义的社会一化研究。     

信息技术:井冈教育-奇葩

"江西的孩子不简单!井冈老区的孩子不简单!"从国家教育部领导,到历届参加电脑制作比赛的选手、老师、评委都由衷地发出了这样的赞叹.井冈学子用汗水和智慧创下的荣誉,可以诠释这句简朴的赞叹:     

肖莉:田田荷塘-清莲

肖莉属于"爱荷一族",这位赣州市章贡区教研室主任,最喜欢的画是办公室墙上悬挂的水墨画<荷韵>,最爱背诵的古文是周敦颐的<爱莲说>,连开博客也取名叫"清清心荷".     

梅洛-庞蒂:知觉艺术

通过对梅洛庞蒂知觉理论的阐述，概括出其哲学理论：身体通过感觉　的综合活动来理解世界并以意义来表达世界；人的大部分活动是前反思的，其美学观点集中　于“美是由最小的知觉所阐发的体现行为”。其哲学的核心命题就是具象的首要性，同时，　文章还指出梅洛庞蒂理论的缺陷。本文是《批判美学与后现代主义》中的一章。     

月球新能源:氦-3

目前地球上所用能源石油、天然气及铀等日益枯竭,已成为科学界的共识。俄罗斯科学院院士加利莫夫日前说,目前人类应该着手开发月球上储量丰富的氦-3 ,作为人类的替代能源。氦-3 是氦的同位素,含有两个质子和一个中子。可以和氢的同位素氘发生核聚变反应,聚变过程中不产生中子,所以放射性小,而且反应过程易于控制,既环保又安全。但是地球上氦-3 的储量总共不超过几百公斤,难以满足人类的使用。由于氦-3 大量存在于太阳喷射出来的高能粒子流———太阳风中,而月球几乎没有大气,太阳风可直接抵达月球表面,其中的氦-3 也就大量“沉积”在月球表…     

天津-上海-天津:我的求职路线图

五一长假结束了,重新回到工作岗位,我却有一种莫名的充实感.说来也是,大学四年再加上毕业踏入社会这一年来,不管是作为学生还是作为一名求职者,这个长假可能是我多年来首次得到自我认可的7天,因为我既不是在校园里依旧游手好闲,也不是像只无头苍蝇那样在招聘会与用人单位之间乱串,而是,我终于也能够和其他同学那样,享受带薪休假的尊严.这种尊严对很多人来说也就是一种生活常态,可对我来说,它却意味着这一年来的曲折付出与意外收获.     

高校教学督导联盟:内涵、动因及路径

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把"提高质量"作为教育改革发展的核心任务,明确要求"建立健全教育质量保障体系",把重点集中到强化教学环节。本文通过探讨教学督导联盟,改进现有的高校教学质量监控的重要子系统——高校教学督导机构的工作方法,强化其重要功能——对教师群体和教学管理者群体的问责,拓展该组织的生存力。     

教师“减负”:英国的经验与启示

长期以来,超负荷工作已成英国教师"常态"。超负荷工作对教师身心健康、专业情感、教学投入、专业发展造成了负面影响,降低了教师职业吸引力,影响了教师招录和留用。英国于21世纪初开始"减负"行动,经过20年努力,"减负"成效渐显。该行动基于"系统调查—循证探索—经验推广"的路线,将自上而下的改革与自下而上实践探索相结合,形成了政策制度改革、"校本"探索、教师素养提升与人力资源补充的"合力"。对我国教师"减负"的启示是:"减负"需立足系统思考,制度"减负"与行动"减负"相结合,管理部门与学校和教师要形成"合力"。     

美国高校教师工作量和业绩数据的分析与思考

文章依据美国NSOPF-93报告中工作量和研究业绩的调查统计数据,对美国全职教师的工作量和研究业绩进行了较为深入的分析与思考,对了解美国高校教师的平均工作精力投入、敬业精神和业绩水平具有重要的参考价值。同时,通过对工作量与研究业绩、业绩各要素之间数量关系的研究,得到了教学计划学时与教学准备、教学工作量与研究工作量、研究业绩(如学术论文)与教学计划学时之间的关系,对均衡教学与科研的关系具有参考性,对推进教师业绩的定量评价具有重要意义。     

Facilitating university teachers’ continuing professional development through peer-assisted research and implementation team work in China

ABSTRACT

Chinese university EFL teachers face challenges in teaching English writing effectively. On one hand, a lack of teaching strategies, heavy workload, and inability to meet students’ increasing expectations are driving them to seek continuing professional development (CPD) and adopt new pedagogies, e.g., peer assessment. On the other hand, their urgent need for CPD is overlooked by university administrators, who provide few opportunities for English teachers’ CPD in China. To help Chinese university EFL teachers to step out of the dilemma, the research proposes a CPD model, i.e., peer-assisted research and implementation team work. The model is characterised by its simultaneity with self-initiated research, instant communication of problems, implementation of strategies, and collaborative reflection of ideas with three major stages, i.e., problem identification, collective research and exploration, and pedagogy implementation and reflection. The findings show the model successfully contributes to Chinese teachers’ changing attitudes towards using peer assessment in the writing class. The model is of great practical value in improving teachers’ CPD collectively with minimal external help. The model can be widely promoted with modifications to cater teachers’ different CPD needs.     

高校教师教学工作量及教学津贴的管理模型研究

教师教学工作量及教师教学津贴的管理是高校师资管理的一项重要的常规管理工作,它和广大教师的切身利益密切相关.本文在实践的基础上提出校系两级管理模型,力求体现宏观可调控、稳定抗干扰、透明易操作、公平激励性以及可信息化等特点.模型以学校学生人数和教学计划这两个相对不变的因素为基本参照系,以 “标准学生人数“作为教学工作量大小的衡量标准,以校级层次为投入模型,系级层次为确认和分配模型.模型对确定专职教学人员的编制、聘任也具有参考价值.     

高校教师绩效评价的院校研究与思考

文章以某普通高校某学院全部专任教师为研究对象,以教师1个聘期的教学工作量、科研工作量和教学效果评价3项指标为观测点,分别从职称、学历、年龄段和教研室4个维度对3项指标进行分类统计研究。研究结果表明,教学工作量的主要差异在于学校(教研室)的安排;职称和学历两个因素是影响科研工作量的敏感因素;基础教研室教师的教学效果评价总体高于专业教研室;36～40岁的教师的教学、科研及教学效果均较好。     

中小学教师工作负荷:结构、水平与类型

研究基于对东部、中部和西部5000多名中小学教师调查的数据,探究中小学教师工作负荷的结构、水平与类型。结果显示,中小学教师工作负荷是由非教学工作、工作时间、间接教学工作和直接教学工作等四个要素构成,中小学教师工作负荷比较重。中小学教师工作负荷水平在地区、城乡、学段、岗位、是否班主任,以及是否寄宿制学校等方面存在显著的差异。进一步聚类分析发现,中小学教师工作负荷集中体现为均衡低负荷型和非均衡高负荷型。为此,需要科学认识为教师减负,因地、因人制宜,集中攻破教师减负难题。     

Job demands and resources as antecedents of university teachers’ exhaustion,engagement and job satisfaction

Abstract

This study aims at testing the application of the job demands-resources model on university teachers in mainland China. It investigates the relationship between the job characteristics of university teaching and teachers’ well-being. Based on the analyses of a sample of 2,758 university teachers, the results of structural equation modelling support the health impairment and motivational processes suggested by the model. Specifically, job demands consisting of teaching demands, teaching-research conflict and new challenges reduced university teachers’ job satisfaction through the mediation of emotional exhaustion; job resources comprising teaching resources, social support and administrative support increased university teachers’ job satisfaction through the mediation of work engagement. The implications of these findings are discussed.     

高校外语教师元认知能力在外语教学中的作用探析

高校外语教师肩负着提升学生外语水平能力的重担。在日常教学中教师进行元认知能力的培养对于提升教师自身能力,加强教师自身教学水平的提高具有不可替代的作用。元认知能力包含元认知知识、元认知体验和元认知监控,这三个方面构成了教师在实际教学工作中的重点。如何把握和创新教师的元认知能力对于改善高校外语教学、革新高校外语教学模式具有较强的实践意义。     

地方性本科大学教师年课时量统计分析——以某大学为例

教师的年教学课时工作量,是反映教师生存中,全年工作主要负荷、主要压力以及对学校、对国家贡献大小的一个很重要的指标.统计分析表明:教师年最高教学课时数达到1 225课时;年课时数在400~1 225课时之间的教师比重,分别占到一半至四分之一以上.此种状况说明:一方面教师对国家的贡献很大,另一方面也反映出教师的收入,是在超负荷的工作状态下艰辛劳动获得的;再从全校年课时总量的比例看,助教、讲师已经成为大学讲台上的主力军,见习教师也是不可缺少的讲课教师,而兼任了党政领导职务的教授、副教授则课时普遍下降或很少.