钱三强与科学学的发展

钱三强对科学学在中国的发展,发挥了关键作用。他推动成立科学学与科技政策研究会,推动学术刊物及学科学位建设,促成科学学在中国的建制化。他重视科学学基本理论问题的研究与研究方法的规范和创新,强调建立中国特色的科学学理论,促成了科学学在中国的规范化和理论化。"文革"后,中国科学技术不再是某一方面的单兵独进,而是全方位的进步。著名科学家在这一时期的软科学转向,既是个人兴趣的使然,又是时代发展的必然。     

钱三强与中国原子弹

20世纪50年代,我国曾不断受到帝国主义的核威协和核讹诈,迫使中国领导人下决心研制核武器。50年前的今天——1955年1月15日,中共中央书记处扩大会议上,决定建设原子能工业,从此中国开始了强国防,振国威的核弹研制事业。为纪念这个具有历史意义的日子,本刊特组编如下两篇文章以飨读者。     

科学学在我国大学的兴起与发展

 20世纪80年代初,科学学在我国大学兴起,并在近30年来获得了长足的发展。本文将大学科学学的成长历程分为三阶段,即20世纪80年代科学学进入中国大学课堂, 20世纪90年代大学科学学在调整中成长, 21世纪新时期大学科学学发展的新局面,并分别对这三个阶段做了论述。在回顾科学学在大学发展的历史的基础上,指出其将来的发展走势及应该注意的问题。     

科学学教育在中国：历程、挑战与对策

梳理科学学教育在中国的发展历程与现状,分析我国高校与科研院所科学学教育尚存的问题,为推动我国科学学学科发展及教育水平提升、向国家和社会输送高质量的科学学理论和科技管理人才、助力国家科技自立自强建设提供参考。以文献计量为主要研究方法,通过中国知网、各高校官网、相关研究会官网、相关年鉴等途径收集信息,对我国科学学教育发展脉络进行梳理,具体包括各高校与科研院所设立科学学相关学科专业、开设相关课程、科学学类教材编纂出版情况,发现存在的问题并提出相关对策等。当前我国科学学学科建设尚不完备,科学学教育在大学中尚未推广开来。科学学教育发展仍面临挑战,包括科学学教育缺乏理论支撑与知识体系,科学学教学工作分散影响人才集中定向培养,科学学专业与课程的缺乏影响生源积累,科学学学科认同度与影响力不足。科学学教育应始终面向国家重大战略需求,应加强面向本科生的科学学专业与课程建设,个性化培养科学学“通才”与“专才”,加强对科学学学科的宣传,积极互鉴相关高校发展经验。     

开拓中国科学学发展的新局面

世纪之交,中国科学学界面临的光荣任务和神圣使命是:继往开来,积极进取,努力开拓科学学研究与发展的新局面.     

科学学期刊在中国的历史发展

科学学期刊在中国是伴随着科学学这门新兴学科的发展而发展起来的.科学学期刊的发展又进一步推动着科学学学科的不断创新.     

科学学在中国前史

论述科学学在中国体制化前的有关历史渊源和思想基础,提出对中国科学发展途径看法的代表人物以及中国科学社和《科学》杂志等对科学的组织推动作用,概括中国共产党在建国前后对科学论的研究。     

钱学森与科学学

 钱学森先生（1911-2009）是享誉海内外的杰出科学家和我国航天事业的奠基人,钱学森先生还是我国科学学研究的主要倡导者和科学学学科的主要创建者。本文为悼念钱学森先生,从早期研究、率先倡导,到奠基之作、资深顾问、相关领域研究等等方面,简要地论述了钱学森先生对我国科学学事业的贡献。     

我国情报学发展的危机种种

从6个方面论述了目前我国情报学发展中存在的主要危机,即情报概念的不确定性,情报与信息之争,情报学研究对象和内容的不断更新,情报学理论基础的游离不定,相关学科的分割蚕食和情报学教育的起起落落。     

国内科学社会学研究的发展及面临的问题

近年来国内的科学社会学研究虽然在理论观点的系统化、研究的深度与广度上都取得了一定的进步,但相比于科学哲学、科学史等领域,科学社会学在中国的发展相对迟缓,存在的主要问题有：学科意识与定位不清晰、研究问题过于发散、研究方法不规范、专业研究人员偏少、学科边缘化等,这些都极大地制约着这一领域的发展。     

中国土壤化学发展现状与展望

文章总结讨论了近年来我国土壤化学学科的研究特点、现状及进展, 并据此对该领域的未来研究趋势及重点发展方向作概括性展望。综合分析认为, 对土壤进行宏观调控要以对土壤微观机理的认识为前提。随着"地球关键带"的概念被提出后, 基于原子、分子尺度对土壤微观性质的原位观测及认识的飞跃是最近10 年来土壤化学研究领域迅速发展的基础;现代土壤学与生物学、环境科学、化学以及地质学等多学科的交叉与渗透, 特别是与生物学的融合, 促使土壤化学再次实现了跨越式的发展, 一些地球关键带中新的土壤化学理论正在逐渐成形并趋于完善。     

西部大开发呼唤科技教育

从科技教育的功能和西部地区科技教育发展的现状看，西部大开发迫切需要科技教育。针对科技教育的广义和狭义，本文提出了西部大开发中科技教育的具体策略。     

我国科学逻辑研究的开拓与创新之路

“科学逻辑”是当代应用逻辑学科群的重要分支学科。我国科学逻辑的系统性研究肇始于上世纪五六十年代的逻辑问题大讨论,80年代初得以全面启动。我国科学逻辑研究的突出特点是,在其全面启动之初,即确立了在逻辑主义与历史主义之间维持必要的张力、探索逻辑与历史在科学发现、检验与发展中的对立互补机理的研究纲领,并取得了一系列与国际学界发展趋势相合拍的重要成果;近年则将研究重心逐步转移到在科学主义与人文主义之间维持必要的张力、探索科学与人文在科学活动中之互动的逻辑机制上来,并呈现出跨学科发展的良好局面。     

我国交叉学科发展现状与趋势研究

一、我国交叉学科建设与发展的总体状况 交叉学科是指由不同学科、领域、部门之间相互作用,彼此融合形成的一类学科群.其宽泛的含义也包括 : 边缘学科、综合学科、横断学科等在内.交叉学科既是一个学科概念,同时又是一个历史范畴.从学科发展的历史长河来看,新学科的产生大都是传统或成熟学科相互交叉作用产生的结果.新学科在经历一段时期的发展之后,将成为成熟的学科,进而有可能再与其他学科交叉作用发展而产生新的交叉学科.因此,认识这一点,有助于准确把握新兴交叉学科.     

评价科学在中国的发展概观和推进策略

评价在现代人类社会活动中担负着越来越重要的角色,已急需从科学学、科学学科学的高度对之进行学科建设层面的梳理、总结和展望。研究发现：近40年来,评价研究在我国已经得到了迅速的发展,目前存在的问题主要是：从学科角度进行理论升华和系统研究的不多,元问题层次的研究成果非常缺乏,学科建设的意识还不强。今后需要在加强元问题研究、创办评价科学领域的学术期刊、推动成熟的评价分支学科进入国家高等教育招生专业目录、借鉴管理学科等相邻相似相近学科的发展经验等方面作出努力,以期有效推进我国评价科学的发展。     

我国软科学研究存在的问题与发展对策

本文首先对软科学与软科学研究的概念进行了系统的梳理;其次,全面地分析了当前我国软科学研究中存在的主要问题;最后,针对存在的主要问题,提出了促进我国软科学研究发展的若干建议。