美国联邦政府技术采购政策的范式变迁

作为最早推行政府采购制度的国家之一,美国联邦政府形成了世界上最为典型的政府采购驱动型技术进步模式。本文旨在运用政策范式的研究途径,在对政策范式与公共技术采购进行理论探讨的基础上,简要介绍美国联邦政府技术采购的历史沿革,全面回顾并分阶段对比美国联邦政府技术采购的政策范式变迁历程,系统总结美国联邦政府技术采购政策范式变迁的基本趋势与主要特征,以期为中国运用政府技术采购促进技术创新、建设创新型国家提供可资借鉴的他山之石。     

中国科技特派员政策变迁的演化逻辑及其动力机制研究

从公共政策的视角,将国家出台的科技特派员政策划分为逐步试点、示范推广、深入推进和全新发展四个阶段。研究发现,宏观和微观双动力及其相互作用是推动科技特派员制度变迁的根本原因,构建由科技特派员、农户、产业化主体等构成的利益共同体与农户增收之间因果关系链进而实现乡村振兴是科技特派员制度演化的最终目的。科技特派员制度已从专注技术推广的科技性政策演化为注重技术与市场有效对接的综合性制度安排,搭建科技特派员与产业化主体等资源融合的农业科技服务协同平台将成为科技特派员制度未来发展的重要方向。     

产业技术跨越政策的逻辑模型及政策体系

由于产业技术跨越是在整个产业层面进行,因而政府在推动产业技术跨越方面扮演重要角色,尤其是政府制定促进产业技术跨越的系统政策对产业技术跨越的实现尤为重要,但已有的研究中时这个问题较少涉及.给出了产业技术跨越政策基于内在关系的逻辑模型,并且就产业技术跨越的政策体系做了探索分析.     

中国科学院研究所评价的逻辑模型研究

1993年,中科院开始对所属研究所进行系统评价,10多年来,中国科学院根据各研究所不同发展阶段的特点不断完善和调整评价方法.从评价逻辑模型来看,中科院研究所评价大致可分为定量排名的逻辑模型和多信号决策的逻辑模型.结合中科院研究所评价实践对这两大评价模型进行了分析,并探讨了中科院未来可能的关键指标标杆的评价模型.     

信息技术范式的评价与转变

通过对信息技术范式类型的分析，论述了信息技术范式的评价方法及转变发展。     

美国科技政策变迁

文章综述了在７０～８０年代美国工业不论在世界市场的卓越地位，还是在技术上的领先，都严重衰落，呈现下降的趋势。发现过去美国科技政策存在三大问题：强调科学技术的发明创造，忽视生产、管理、营销中的创新，过分开发军事技术而忽略民用技术，高技术产业在国际化中萎缩不前．指出美国科技政策的新动向及其措施。     

中国科技评价政策的变迁与演化：特征、主题与合作网络

科技评价是构建我国科技发展环境的重要基础。作为科技评价活动的纲领文件,国家层面科技评价政策本身的科学性与合理性将直接影响评价工作的效果与质量。以我国1978—2020年国家层面的科技评价政策为研究对象,基于内容分析法和社会网络分析对484篇政策文本的基本特征、政策主题以及合作网络的演化变迁进行系统的分析与总结。研究发现:我国科技评价主要经历了恢复重建期(1978—1984年)、评价探索期(1985—1997年)、评价发展期(1998—2011年)和评价完善期(2012年至今)四个阶段。总体来看,政策主题呈现多元化发展趋势,基本覆盖了科技活动的各类相关内容,但对科技规划、政策和发展领域评价关注不足;政策内容由最初的评价方式、方法和结果运用逐渐完善到方式、方法、程序、指标、结果运用等评价活动链的各个环节,但仍存在指导性和规范性意见偏多,实操性内容不足的问题;合作网络经历了"节点逐渐增多、合作频次大幅增加"的发展趋势,机构间的联系紧密性较为稳定,但机构间的权力分布稳定性不足,各机构在多数情况下还是以自定规则为主。为进一步提高科技评价政策效能,建议从合理分配政策注意力、提高评价政策的可操作性以...     

吉林省科技政策实施效果评价模型构建研究

本文尝试性地构建了吉林省科技政策实施效果评价模型,并针对科技政策实施的3个阶段逐一展开,构建并分析了每个阶段所对应的模型,以期对科技政策更好的制定和实施有所帮助。     

中国科技评价政策的变迁与演化：特征、主题与合作网络

作为科技评价活动的“指挥棒”,科技评价政策的制定与实施已经成为政府优化资源配置、提高财政科技投入绩效、实现科技发展战略目标的重要科技管理手段。科技评价政策体系是否科学、合理直接影响着评价工作的效果和质量。研究以1978-2020年的中国科技评价政策为研究对象,对其基本特征、政策主题和合作网络的总体情况及变迁与演化进行了分析与总结。研究发现：政策主题呈现多元化发展趋势,覆盖了各类科技评价相关内容,但对科技规划、政策和发展领域评价关注不足;建设性条款和分类评价成为高频政策内容,但操作性不足;机构合作网络经历了“节点逐渐增多、合作频次大幅增加”的发展趋势,各机构联系的紧密性较为稳定,但机构间权力分布则稳定性不足。最后,从合理分配政策注意力、完善科技评价理论与方法以及加强机构协同性三方面提出改进建议。     

工业企业的范式变迁与知识转型战略

总结了工业企业的典型特征,分析了工业企业的范式变迁,探讨了工业企业知识转型的必然性,讨论了工业企业的未来形态,提出工业企业要从重塑价值观、注重顾客关系管理、打造知识管理团队、加速信息化进程、增加研发投入、提供双重产品、改进激励体系等方面实施知识转型战略,以建立知识经济时代的核心竞争力.     

基于MDS和模糊逻辑的黄河三角洲土壤质量评估

黄河三角洲土地资源丰富,但降水与蒸发严重失衡,土壤受盐渍化及污染影响严重。为获取该地区土壤质量现状,本研究选取了多个物理和化学指标,利用最小数据集理论,构建适合于研究区土壤质量评估的指标体系,然后采用模糊逻辑模型对土壤质量现状进行评估,并结合土地利用现状分析了主要土地利用类型在不同土壤等级上的分布情况。研究结果表明：经筛选后,黄河三角洲土壤质量评价最小数据集包括pH、TN、AP、AK、有机质和土壤盐分;评估结果显示在空间上土壤质量内陆高于沿海,以中部黄河与刁口河相交处为最优;土壤质量整体上以中等级为主,其中三级类型占比最大为31.22%,农田、园地、林地等主要分布在三级以上土壤,但有部分在低级土壤上存在,而且优质土壤上也存在较多的闲置土地,土地资源利用存在不合理性,有待进一步的优化配置。     

服务主导逻辑视阈下的O2O电商模式及应用研究

消费升级背景下传统电子商务服务体验不佳的弊端日渐显露,线上线下融合发展成为共识,但目前尚未形成有效实践模式。基于服务主导逻辑视角提出O2O(online to offline)电子商务模式内涵及价值创造过程模型,认为O2O电子商务模式是由内部和外部、微观与宏观等不同类型利益相关者构成的服务生态系统,包括价值主张、资源整合、服务交互和环境适应等基本价值创造过程,以及线上服务平台和线下服务网点两类服务交互界面,并讨论模型应用过程中应注意的关键环节,为相关企业的O2O电子商务转型实践提供参考。     

混合方法：教育游戏评价研究的理想范式——以80Days教育游戏项目为例

教育游戏评价是教育游戏设计开发过程中的核心环节之一,是一项综合的、多准则、多因素的复杂工程。评价过程应该采用科学的评价研究范式,以避免信度与效度的缺失。在目前国内教育游戏评价研究几乎空白的境遇下,以欧盟委员会FP7框架计划下的科研项目——80Days教育游戏项目为例,介绍了混合方法下的教育游戏评价研究范式,以期对我国教育游戏评价研究与实践有所帮助。     

基于软件项目的变更控制

从软件项目管理的现状出发,分析了软件项目中变更产生的原因以及给项目带来的各种影响,并对如何进行变更控制给出了建议,进而以最大的限度来保证项目的可控性和稳定性。     

技术伦理研究范式演化的知识图谱

为充分了解前沿技术对技术伦理研究范式演化路径的推动作用,在Web of Science平台检索国际技术伦理研究领域相关文献,根据文献逐年分布情况,运用CiteSpace信息可视化软件绘制3个阶段的文献共被引网络知识图谱,在聚类分析的基础上展现国际技术伦理研究主题的演化路径:根据库恩范式转换理论,国际技术伦理的发展经历了从无统一范式的前科学时期到具体技术领域的伦理研究范式的常规科学时期,并从"一般意义的技术的伦理思考范式""单一技术领域伦理研究范式"向"多元技术领域伦理研究范式"转换。通过可视化分析,以期及时、准确把握国际技术伦理研究动态,促进中国技术伦理研究健康、持续发展。     

Excel逻辑函数在实践中的应用

逻辑函数是Excel函数的重要组成部分,逻辑函数的使用可以进行真假值的判断及进行复合检验,有效地使用逻辑函数可以极大地提高工作效率,给人们的数据处理带来极大便利。通过分析在实践中经常会遇到的案例,对逻辑函数的使用进行了分析,提出了逻辑函数灵活运用的方法。     

制约逻辑在人工智能中的应用

本文从数理逻辑对人工智能发展的局限出发,分析了制约逻辑与人工智能的辩证关系,最后总结了制约逻辑为人工智能的智能模拟提供了理论基础和推理作用。     

创新生态系统演进范式与构成运作研究——以西安软件园为例

通过对西安软件园的扎根理论分析对创新生态系统的演化范式、构成运作机制进行探索性研究,阐述西安软件园创新生态系统经过了孵化器集群向产业集群跃进、产业集群向联盟化平台跃进、联盟化平台共生关系进化三个阶段,在此基础上得到创新生态系统初步架构,以及物种内部创新惯例、物种外部传递惯例、网络惯例三个维度的运作机制,分析指出创新生态系统技术创新的开放性和无边界性,提出"无围墙"创新概念,说明企业应进一步强化用户创新的作用,政府应强化"守夜人"职能。     

“纠错式”互动教学法在数字逻辑课程教学中的应用

针对现阶段数字逻辑课程教学中的不足,通过分析"纠错式"互动教学法的特点,文章提出将"纠错式"互动教学法应用于数字逻辑课程,并介绍了该教学法的实施过程,阐述了实施过程中遇到的问题和解决方法。