2020年度中学物理教育教学研究综述——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析

从转载来源期刊、第一作者单位及地域分布、论文研究领域等方面对人大复印报刊资料《中学物理教与学》2020年度转载论文进行统计分析,揭示中学物理教育教学研究现状,对物理学科核心素养、高中物理新教材、深度学习与精准教学、物理单元教学设计、物理新高考评价体系、物理教研创新与教师发展等重点和热点问题的研究进行了梳理和展望.     

2022年度中学物理教育教学研究综述——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析

从转载来源期刊、第一作者单位及地域分布、论文研究领域等方面对人大复印报刊资料《中学物理教与学》2022年度转载论文进行统计分析,揭示中学物理教育教学研究现状,对初中物理新课标研究、物理大概念研究、科学探究教学研究、科学思维及其培养、学科融合与项目式学习、物理关键能力测评等重点和热点问题的研究进行了梳理和展望.     

2019年度中学物理教育教学研究综述——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析

从转载来源期刊、第一作者单位及地域分布、论文研究领域等方面对人大复印报刊资料《中学物理教与学》2019年度转载论文进行统计分析,揭示中学物理教育教学研究现状,对物理观念、科学思维、科学探究及实验能力评价、基于核心素养的教学设计、物理核心素养测评以及物理科学实践活动等重点和热点问题的研究进行了梳理和展望.     

2014年度中学物理教育教学研究综述——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析

1统计分析1.1刊物转载排名2014年中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《中学物理教与学》共转载论文215篇,分布在36种刊物上.表1是排名前9位的刊物转载情况,其中,《物理教师》、《物理教学》、《物理教学探讨》、《中学物理教学参考》、《中学物理》、《物理通报》等物理教学专业期刊转载文章总计134篇,占总数的62.8%.     

2013年度中学物理教育教学研究综述——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析

1 统计分析 1.1 刊物转载排名 2013年中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《中学物理教与学》共转载论文210篇,分布在31种刊物上.表1是排名前9位的刊物转载情况,其中,《物理教师》、《中学物理教学参考》、《物理教学》、《中学物理》、《物理教学探讨》、《物理通报》等物理教学专业期刊转载文章总计135篇,占总数的64.3％.     

中学物理教育教学研究年度综述——基于2012年《中学物理教与学》论文转载情况分析

1统计分析1.1刊物转载排名2012年中国人民大学书报资料中心《中学物理教与学》共转载论文213篇,分布在40种刊物上.其中,《物理教师》、《中学物理教学参考》、《物理教学》、《中学物理》等12种刊物的转载量排在前10位,占转载论文总数的     

2020年度中学化学教育研究综述——基于人大复印报刊资料的内容分析

从刊物转载排名、栏目设置及论文分布、作者单位、地域分布情况等方面对人大《复印报刊资料·中学化学教与学》2020年度转载论文进行统计分析,呈现化学教育研究的整体风貌.对化学概念教学、化学高阶思维、认知模型与模型认知以及新课改背景下的学科教学取向等重点、热点问题进行梳理,并进一步对化学教育发展的关键问题进行展望.     

初中语文教育研究2022年度报告——基于《初中语文教与学》论文转载情况的统计与分析

通过对人大复印报刊资料《初中语文教与学》2022年度转载论文的统计与分析,初中语文教育研究的热点主要集中在语文课程改革的新视点、《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读、素养导向的语文教与学、阅读素养的理解与培育、写作教学的反思与拓新、语文教学中的思维培养、素养指向的语文测试与评价等方面。研究认为,义务教育语文课程“立德树人”的理论内涵与实践创新、新版义务教育语文课程标准的有效落实、学习任务群的理解与实施、素养导向的语文学科实践、语文课程评价改革等,将是未来需要关注的研究重点。     

人大复印报刊资料《教育学》2009年度转载论文分析与综述

通过对中国人民大学复印报刊资料《教育学》转载论文的统计分析,可以看到,2009年教育学研究在宏观上体现在对我国及域外教育改革的总结与述评,在微观上聚焦于教育法律研究、德育社会学、教学与课程研究、教育史、教师专业化等方面。在未来教育学研究的发展中,应着力于对已有改革成果的巩固与改进,寻求教师专业化基本理论的突破,进一步探索学校办学体制的新出路。     

小学英语教育教学研究年度综述——基于2020年《复印报刊资料·小学英语教与学》论文转载情况的统计分析

通过对中国人民大学《复印报刊资料·小学英语教与学》转载的文章进行统计分析,可以看出,2020年小学英语教育教学研究热点集中于校本课程开发、写作教学、拓展阅读、绘本教学、主题意义探究、线上教学、教师教研、评价研究等问题。在未来的小学英语教育教学研究的发展中,将特别关注英语学习活动观、中国文化与英语教学、“看”的技能、语篇...     

基础教育研究2020年度发展报告——2020年《中小学教育》论文转载情况统计与分析

通过对2020年度人大复印报刊资料《中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源报刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《教育发展研究》《教育科学研究》。从第一作者所属单位性质来看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在疫情下的在线教育研究、教研转型、综合素质评价、教师培训专业化、学生学业负担与精准减负等方面。     

基础教育研究2022年度发展报告——2022年《中小学教育》论文转载情况统计与分析

通过对2022年度人大复印报刊资料《中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源报刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《全球教育展望》。从第一作者所属单位性质看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在“双减”与学生减负、2022年版义务教育新课标研究、大概念教学、五育融合教育、健康教育等方面。     

小学语文教育教学研究年度综述——基于2016年《小学语文教与学》论文转载情况的统计分析

通过对《复印报刊资料·小学语文教与学》2016年论文转载情况的统计与分析得出：论文主要来源于17种小学语文教学专业刊和教育类综合刊;作者以小学一线教师为主,地域分布严重不均;论文内容主要涉及教学理论与实践,有关课程教师学业评价、教师专业发展方面的研究明显不足;论文中课题成果数量增加,研究者的课题意识有所增强。2016年...     

小学语文教育教学研究年度综述——基于2016年《小学语文教与学》论文转载情况的统计分析

通过对《复印报刊资料·小学语文教与学》2016年论文转载情况的统计与分析得出:论文主要来源于17种小学语文教学专业刊和教育类综合刊;作者以小学一线教师为主,地域分布严重不均;论文内容主要涉及教学理论与实践,有关课程教师学业评价、教师专业发展方面的研究明显不足;论文中课题成果数量增加,研究者的课题意识有所增强。2016年在语文核心素养、互联网+语文教学、微课程、课外阅读、文体教学、习作评改、思维能力培养等领域取得了一定的研究成果,但仍然存在一些有待深入研究的问题。未来研究将主要关注语文核心素养的落实、部编教材教学及学习方法策略等内容。     

基础教育研究2021年度发展报告——2021年《中小学教育》论文转载情况统计与分析

通过对2021年度人大《复印报刊资料·中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源报刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《教育发展研究》《中国教育学刊》。从第一作者所属单位性质看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在基础教育评价改革研究、乡村振兴战略下的乡村教育、科学教育、深度学习、“双减”背景下的学生减负等方面。     

基础教育研究2021年度发展报告——2021年《中小学教育》论文转载情况统计与分析

通过对2021年度人大《复印报刊资料·中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源报刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《教育发展研究》《中国教育学刊》。从第一作者所属单位性质看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在基础教育评价改革研究、乡村振兴战略下的乡村教育、科学教育、深度学习、“双减”背景下的学生减负等方面。