论作为法律修改方式的法律修正案

作为我国法律修改的重要方式,法律修正案兼顾了法律的稳定性和适应性,一方面能够确保法律的稳定和权威,另一方面能够根据社会需要适时更新法律的内容。但是,我国目前以修正案的方式修改法律存在适用条件不明确、法条序号设置不统一、表述方式使其无法直接引用、表决方式不合理以及实用性不高等问题。在法律修改已经成为立法工作重心的背景下,完善法律修正案这一法律修改方式显得尤为迫切。     

论法律的修改技术及其价值判断——以几部民商法的修改为例

从法律修改技术及其价值判断上看,罗马法的修改主要是补充性的修改。法国民法典本身是一部经典杰作,但后人对其所做的增删修改更是独具匠心。正是其绝伦的修订技术,既使这部法典依然发挥着调整复杂社会关系的作用,也使这部法典的影响更显深远。我国台湾票据法的修改简单明了,承继了罗马法、法国民法中的修法技巧。但我国票据法对第75条的废除修改,则价值判断落后,修改方法笨拙,亦无何技巧可言。     

论我国法律修改的三种方式

法律修改是完善中国特色社会主义法律体系的重要路径。法律修订、法律修正和法律修正案是我国法律修改的三种方式。这三种法律修改方式呈现出不同的特点,也各有其优势。立法机关根据需要适时地选择一种方式或交替使用多种方式对法律进行修改。考察我国法律修改实践,立法机关在运用这三种法律修改方式时都存在一定的问题。在法律修改已经成为立法工作重点的背景下,立法机关应当着手完善法律修改方式以提升法律修改的效果。     

刑法修改:从多变性转向稳定性

我国刑法12年间修正了8次,以为刑罚能解决一切犯罪问题。和谐社会决定刑法修改的方向,罪刑法定原则决定刑法修改的品质,立法技术决定刑法修改的科学性,民众的法律信仰和司法运行拷问刑法修改的效果。目前刑法修改模式仍为经验主义,刑法修改应逐步从多变性转向稳定性。     

论刑法解释与刑法修改理性的冲突与消解

刑法解释与刑法修改理性的冲突与消解是刑法完善重要的基础性理论问题,也是刑法法治理性实现的关键。刑法解释与刑法修改理性的冲突,是在价值理性、对象理性和方法理性这三个不同维度之上产生的。其冲突的形式主要包括抽象式、立法式的刑法解释模式与刑法条文明确性的冲突,刑法解释活化立法具有滞后性与刑法立法预见有限性的冲突,修正刑法立法规定的刑法解释与刑法立法的冲突。刑法解释与刑法修改理性冲突消解的进路,应遵循罪刑法定原则之下的法益保护原则,适用刑法解释适用优先规则、刑法解释必须用尽规则以及刑法解释权限指示规则。     

我国《行政诉讼法》的若干修改建议及理由说明

司法审查实践表明,我国《行政诉讼法》亟待修改。在修法过程中必须顺应行政法治发展的世界潮流,注重研究解决如下制度创新与改进的课题:行政争议解决机制应坚持司法最终性,应扩大行政诉讼受案范围、行政诉讼参加人范围和行政诉讼救济范围,行政诉讼立法应兼顾公平与效率,以更有效地保护公民合法权益。     

民事再审事由修改的价值解读

2007年我国立法机关就民事再审制度作了较大修改,进一步发展和完善了这项制度。本文从再审程序的设置理念出发,对修法中备受关注的再审事由的修改做了分析。     

再论《河北省新能源开发利用管理条例》的修改

《河北省新能源开发利用管理条例》是中国最早的农村可再生能源地方法规,时过境迁,亟待修改。该条例的出台具有鲜明的时代特征,其立法定位是一部农村可再生能源法。中国可再生能源政策法律体系已经形成,该条例的"新能源"一词已经不再适当、总则内容不能反映农村可再生能源的特殊性、从立法目的到制度体系都出现明显的滞后性。该条例的修改应该通过制定新的河北省农村可再生能源管理法这种方式进行,立法机关应当在遵循上位法的基础之上去设计与时俱进、因地制宜的法律规范内容,积极推进河北省农村可再生能源产业的健康有序发展。     

略论宪法修改方式

宪法修改方式的选择和规范影响着宪法修改的规范性与合理性。宪法修改有全面修改和局部修改两种基本方式，而宪法的局部修改又主要表现为修改决议和修正案两种具体的形式。这些方式各有其利弊，故需要针对不同情势适时选择我国宪法修改的方式。     

让学生学会自主修改作文

让学生学会自主修改作文,是提高学生作文能力和作文水平的一条捷径。教师应该时时处处以学生为主体,把作文的修改权交给学生,引导学生运用直接修改法、对比修改法、合作修改法和反思修改法自主修改作文,提高作文能力和作文水平。     

民国时期职业教育立法的基本特征及当代价值

职业教育法律是促进职业教育有序发展、保障公民接受职业教育权利的基本规范,科学立法、民主立法、依法立法是职业教育法治化的重要保证。民国时期职业教育立法具有内容比较全面、主体相对明确、技术较为规范等特点,形成了完整的职业教育法律体系,不仅构成了近代教育法制的重要组成部分,为近代职业教育发展提供了法律支持和制度保障,而且对于当前我国职业教育法治建设中职业教育立法的科学性和民主性、可操作性、适时修法、确保统一性、完善体系、强化执法等方面仍有一定的借鉴意义。     

公司法修改应注意的几个问题

由于其本身的缺陷和不足，公司法的修改迫在眉睫。公司法的修改和完善的原则是以提高企业竞争力、降低公司设立成本、突出股份有限公司的地位、完善公司治理结构为中心。我们应该参照WTO规则和国外的立法实践经验，促进公司法律体系的协调。     

法定许可的正当性及其制度重构研究——兼论我国《著作权法》第三次修改

法定许可是著作权法中重要的权利限制形式,具有平衡作品创作者和传播者、著作权人个体与社会公众之间利益的功能。由于立法技术存在局限、配套机制不够完善、法律救济缺失等原因,我国现行法律框架下的法定许可未能达到预期效果。此次《著作权法》第三次修改对其立法体例、具体内容、付酬机制等方面进行重大调整具有重要意义。文章在分析法定许可正当性基础上,结合我国近年《著作权法》修正案不同版本,提出了一些建议,旨在促进著作权法律制度的完善。     

论公司法的修改对我国经济的影响

我国公司法修改后所确立的法律制度,必须符合我国经济发展的实际情况,即体现“以人为本”,利于构建和谐社会,尊重企业自治权利实现,均衡保护各方当事人的利益,统一法律适用,使所有企业平等竞争。公司法的修改必将改善我国经济发展的法律环境,即大大强化对职工权益的保护,确保各类上市公司平等发展机会,改善公司治理结构,提高上市公司治理水平;创造出良好投资法律环境,恢复和强化广大投资者的投资信心。     

也谈刑事诉讼法任务的修改

我国现行《刑事诉讼法》"任务"的规定,是对前苏联刑事诉讼法立法模式的借鉴,反映着上世纪70年代末期的社会政治要求。虽然冠称"任务",却更具刑事诉讼目的之性质。其内容"重打击、轻保护,重实体、轻程序"的价值倾向和规范功能的虚置,使得"任务"规定的修改显得非常必要。如果在现有条文的基础上进行改良,可能与其他条文的规定交叉重复,或者再次沦为"装饰性"的政治口号。因此,将其中的可取内容充实到总则的其他条文中而不设"任务"的规定,不失为一种可供选择的修改方案。     

关于环保法修改及其立法的研究

环保法的修改在十二届人大常委会第八次会议上已完成，但回顾整个过程可谓困难重重：其中环保法内容涉及对象和利益众多，各种意见难以统一；现实中各行政部门力量的百般阻扰，试图削弱环保法修改对其部门利益的影响。在这种情况下，如何提高群众的环保意识和法律意识，在修法过程的意见征集环节中，积极参与其中，大胆提出自己的意见、诉求和建议，就显得尤为重要。     

谈文章的修改

修改是写好文章不可缺少的一个重要环节,文章的修改又叫修改润饰。修改文章时,要明确目的;抓住范围;把握要求;掌握方法;注意秩序;正确使用修改符号。这样文章的修改才能做到省时、高效,文章的内容与形式才能达到尽善尽美。     

关注习作的自我修改和相互修改

2011版课标提出"重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力"的要求。自我修改注重的是修改的自主性、独立性;相互修改注重的是修改的合作性、互补性。一、对自我修改和相互修改的相关问题的认识1.自我修改和相互修改是习作过程中的重要环节。课程标准在第四学段目标中提出,要"注重写作过程中搜     

监察体制改革与宪法修改之学理阐释

监察体制改革是我国国家机关改革的重要组成部分,监察委员会是反腐败的专门机关,其地位与一府两院平行。监察委员会的设立对我国国家机构体系将产生重大影响,由此产生一系列的宪法和法律问题,其中监察委员会建构的合宪性问题尤其突出。监察体制改革试点具有合宪性,但并没有直接的宪法依据,其合宪性只能从《立法法》第十三条推定。由此可见,监察委员会制度虽然可以通过修改法律来建立,但法律的规定不能代替宪法的规定,无论是先修改法律还是制定新的法律,都必须通过修改宪法才能使法律与宪法保持一致,在宪法解释无法满足合宪性的条件下,修改宪法是必要的。通过对现行宪法有关国家机构规定的全面分析与整理,根据宪法原理阐释监察委员会的性质、地位和职权,从学理的角度提出宪法文本的如下修改建议:监察委员会要向同级人大负责并报告工作,但不接受质询;监察委员会不能对人大代表和全国人大任命产生的国家领导人实施具有强制性的监察措施,但可向全国人大及其常委会提出专门报告或者监察建议;监察委员会在行使侦查等司法性权力时,应当适用宪法第一百三十五条之规定,受到人民检察院和人民法院的制约。     

优化修改方式 提高写作能力——新课程作文修改探索

作文修改是作文教学系统的重要环节,是实现作文的教与学双向信息反馈交流的主要途径,它既是作文前指导的继续,又是作文讲评的基础。在作文修改的问题上,作者力求突破传统的"教师批,教师改"的写作修改课模式,以切实提高学生的作文水平为目标,建构新型的写作修改课教模式。