恒恒的绘本阅读

绘本阅读是儿童进步成长的重要阶梯。作为幼儿园,怎样开展绘本阅读教育呢?外部的阅读环境创设是必不可少的,但是对阅读的个案研究也很重要,它能帮助我们提炼经验,找到幼儿绘本阅读的实施途径和策略,形成科学合理的绘本阅读教育框架,推进绘本阅读融入幼儿生活。本文记录太仓市实验幼     

数字绘本与纸质绘本对幼儿接受阅读信息的比较研究

本文通过实验研究考察幼儿在阅读数字绘本和纸质绘本之后的信息接受差异。研究发现,幼儿对阅读中所指信息的接受在数字绘本中效果更好;对阅读中内涵信息的接受,不会因为数字绘本和纸质绘本的不同而存在差异。因此,对于数字绘本的风靡,我们不必十分担忧,未来在幼教工作中可以考虑数字绘本和纸版绘本的双媒体交叉阅读,将两者优势互补,更有效地促进幼儿接受阅读信息。     

以“绘本阅读”为载体提高小学生仿写能力初探

绘本是产生于20世纪的图书品种．国际公认绘本是最适合孩子阅读的图书。绘本阅读。开辟了孩子课外阅读的新空间。通过绘本阅读,让孩子们在浅显易懂、童趣盎然的绘本故事中领悟深奥的人生哲理。我们认为应该借助绘本实施“读写绘”相结合,以“读”为起点,     

绘本阅读与综合性学习的结合——对低年级班级读书具体规定的一种尝试

尽管我们对绘本的了解与阅读还处于起步阶段，但是我们不能否认，绘本是最适合幼儿与低年级学生阅读的图书。绘本阅读是学生阅读经历中不可缺少的重要一环。是低年级班级读书会的主要形式之一。     

送一本书给自己,也给妈妈

身为幼儿园教师的我们,应该对＂绘本阅读＂这个词不陌生。我们一直在为孩子读绘本,还组织他们（有时候还有家长）演绘本。我们号召让阅读变得像吃饭那样,成为孩子生活的一部分,所以我们鼓励家长在家庭中和孩子一起进行亲子阅读。     

小议幼儿园绘本教学

"绘本阅读"作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园,走近孩子,也为我们所慢慢熟悉,并深受孩子们的喜爱。绘本对激发孩子的阅读兴趣,开拓孩子的想象空间,提高孩子的审美能力有很大的积极作用。如何正确开展绘本教学?如何充分发挥绘本的教育作用?如何让孩子融入绘本,感受绘本的魅力?本文主要阐述了开展绘本教学活动后的几点粗浅想法。     

阅读从绘本开始

阅读对孩子的重要性毋庸置疑。对于识字量少的低年级学生来说,图文结合、简单易懂的绘本是最适合孩子阅读的图书形式,是课外阅读的首选,是孩子们启蒙阅读的必然路径。作为低年级小学语文教师,我们要发现绘本阅读的魅力,积极开展绘本阅读活动,引领孩子们爱上阅读。     

促进幼儿绘本阅读策略的实践研究

随着对学前绘本阅读教学研究的发展,促进幼儿绘本阅读策略的实践研究越来越受到关注。在对幼儿绘本阅读现状认知的基础上,明确地指出幼儿绘本阅读策略的价值,进而尝试性地探索促进幼儿绘本阅读策略,旨在从早期阅读实践层面,达到促进幼儿绘本阅读效果的目的,发挥绘本阅读在幼儿早期阅读中的积极性作用。     

基于幼儿视角的幼儿园绘本阅读教学研究

绘本作为一种幼儿读物,必须遵循幼儿阅读的一般规律,符合幼儿的阅读兴趣、习惯与认知能力,确保幼儿乐于读、能读懂、有所收获。基于幼儿视角开展幼儿园绘本阅读实践,是保证绘本阅读促进幼儿发展的关键。为了更好地培养幼儿绘本阅读兴趣,提高绘本阅读的效率,文章基于作者的绘本阅读教学实践,从幼儿视角探究幼儿园绘本阅读教学的有效途径,提出基于幼儿视角选择绘本阅读材料、开展绘本阅读教学、组织绘本阅读活动、实施绘本阅读评价四方面的策略,以期引导幼儿在绘本阅读中培养好终身阅读的兴趣、习惯、能力与情感基础。     

契合幼儿年龄特点的早期阅读绘册设计思路初探

何谓早期阅读绘册？我们对这一概念的界定主要源自于对绘本的认识和理解。绘本,英文称PictureBook,是指一种以图画为主,文字为辅,甚至是完全没有文字、全是图画的故事类为主的书籍。在研究过程中,我们认真学习了早期阅读的各阶段目标,仔细剖析了各年龄段幼儿的年龄特点,最后借鉴绘本的设计原理,大胆提出了编辑早期阅读绘册的设想。     

通过绘本阅读让写话内容变得丰富

绘本阅读能给小学生带来视觉、语言、审美等多个方面的感受,能有效激发学生的阅读兴趣。在教学中,我们要学会用绘本阅读来丰富学生的写话内容。一、通过绘本提高学生的兴趣让学生对绘本故事进行讨论和交流,能更好地锻炼学生的写话能力。在教学中,教师可以让学生在阅读绘本之后,根据图来说话,复述绘本中的故事,学生在阅读过程中对图文结合的故事印象深刻,因此能够有效训练学生的表达能力和复述技巧。很多绘本故事贴近学生的现实生活,具有较强的     

绘本阅读教学价值走偏的审视及矫正策略

绘本是20世纪产生的图书品种,图文并茂,充满情趣,非常适合3岁～10岁儿童阅读.在国外,绘本已经有100多年的发展历史,是发达国家首选的儿童读物.近几年,我国内地一些儿童文学作家与小学语文教学研究专家认识到绘本阅读对低年级儿童成长的重要性,开始致力于绘本及其阅读的推广.于是,许多一线语文教师也纷纷投入到儿童绘本阅读的教学指导活动中去.经过几年的探索实践,我们发现当下的一些绘本阅读指导方向走偏,背离了儿童阅读发展的规律,有悖于语文教学引入绘本导读的初衷.     

研究绘本阅读 提高教学水平

在绘本阅读的实践研究过程中我们发现,运用绘本阅读参与多种形式的主题研讨活动,可不断分析教育实践中出现的问题,调整不适宜的教育行为,从而促进教师专业能力的不断提升。一、广泛涉猎绘本内涵,丰富教师绘本阅读的专业知识真正掌握理论知识的过程是教师自身主动建构的过程,是从自身原有     

数学绘本阅读的教育价值及其实现

长期以来,很多教师、家长和学生只注重语文绘本阅读,忽略了其他学科绘本阅读及其价值。数学绘本阅读也是一种持续增值的教学策略,教师可通过数学绘本阅读、数学绘本开发和数学绘本的阅读评价,实现数学绘本的教育价值。     

幼儿绘本阅读指导策略初探

在幼儿成长的过程中,幼儿绘本为幼儿打开了一个发现世界、认识世界的窗口。通过阅读绘本,幼儿的各个感官得到激发,求知欲更加浓厚,内心情感更加丰富,有助于幼儿感受世界的美好,形成健全的人格。基于此,我们应该充分利用幼儿绘本,对幼儿阅读进行有效指导,提高幼儿的阅读能力。本文主要提出了几点幼儿绘本的阅读策略,希望能够通过这些策略将绘本中的教育价值挖掘出来,促进幼儿的健康成长。     

幼小衔接绘本识字教学探寻

幼小衔接时期做好绘本识字教学,帮助幼儿们养成主动的识字习惯,让他们在绘本阅读中积累更多生字,进一步提高识字兴趣、绘本阅读积极性、主动思维能力等,有效创设教学情境,顺势为小学教育打下坚实基础,幼儿园的绘本识字教学工作能够取得最优化效果。我们教师要在绘本识字教学设计的优化,教学有效性的提升上下足功夫,结合广大幼儿的认知特点、能力水平等,耐心指导他们快乐阅读绘本,主动进行识字显得至关重要。     

绘本阅读教学的研究

正绘本是低年级学生喜闻乐见的一种阅读新模式,更是低年级学生形成良好阅读习惯的有力抓手。我们语文教师应该充分发挥绘本图文并茂的特点,引领学生依托绘本走向一条高效持久的阅读之路。一、深情投入诵读,点燃学生诵读热情绘本阅读的快乐,是通过优美的语言和图形凸显出来的。而这些语言和画面只有真正转化为阅读者自身的思考,才能真正被学生所接受。因此,教师要毫不犹豫做一个为学生诵读绘本语言的好老师,将自我的身心交付给绘本阅读材料,用自身的情感诵     

绘本阅读与幼儿生命教育——以绘本《我永远爱你》为例

绘本阅读具有情境性、文学性等特点,通过绘本阅读,对幼儿开展生命教育是一种有意义的尝试:绘本阅读是幼儿学习生命知识的途径、绘本阅读帮助幼儿感受生命的脉动、绘本阅读可以构建幼儿对生命意义的理解方式。在绘本阅读中展开幼儿生命教育可以从以下几方面着手:选择生活性的绘本主题、注重绘本的关键细节、把握绘本的情感基调、让幼儿在绘本阅读中体验生命。     

幼儿园绘本教学不能忘“本”

绘本教学不仅是让幼儿获得与文本相关的自然知识、人文经验,更重要的是培养幼儿自主阅读的能力,但在幼儿园的绘本教学中存在着滥用媒体、肢解绘本、追求时尚等现象,失去绘本的阅读、特色、润物之＂本＂,值得我们思考和改进。     

《失落的一角》绘本教学

教学目标1.阅读《失落的一角》,引发对该文本深层的思考,读后能有自己的感悟和体会。2.掌握阅读绘本的一般方法,激发阅读绘本的兴趣。教学过程一、介绍作者,引出绘本1.师:这节课,我们认识一位作家。(课件出示作者画像)他给你的第一印象如何?2.介绍作者。3.师:大家读过绘本吗?学完这堂课,你将会对绘本有一定的了解,老师也相信你会深深喜欢上绘本。现在,我们就一起走进谢尔·希尔弗斯坦创作