教育，最需要什么？

这是一则教师节时学生发来的短信：“在人生最灿烂的季节,我们度过了两年美好而快乐的时光。或许,我最后的高考成绩不太令人满意。但我觉得,对于教育而言,思想生成的意义远大于知识传授的意义。您开阔的视野、恢宏的气度、深厚的修养,让我们懂得了许多书本上学不到的东西。感谢高中两年,一路有您相伴!”     

教育，要教会学生什么？

这是一则学生发来的教师节短信：在人生最灿烂的季节,我们度过了两年美好而快乐的时光。或许,我最后的高考成绩不太令人满意。但我觉得．对于教育而言,思想生成的意义远大于知识传授的意义。您开阔的视野、恢弘的气度、深厚的修养,让我们懂得了许多书本上学不到的东西。感谢高中的两年时光,一路有您相伴!     

教育，最需要什么？

近来,翻阅教育心理学方面的书籍,在傅道春先生编著的《教育学》一书中,看到了一个“老师借分、学生还分”的感人案例。这个案例说的是,一个学生在期中考试化学测验中考了59.5分,在自以为某题正确的情况下,找到彭老师要求加上该题应得的分数。彭老师细心地解释了不能得分的原因,     

今天，你教给学生什么？

静下来的时候，我常常会思考这样的问题：今天，我教给学生什么?我之所教他们是否乐意接受?能否为他们的发展带来一点帮助?假如我明白，我之所教对学生没有多大用处，甚至根本没用，我可不可以无所顾忌地放弃呢?     

当前中国教育最需要什么？

教育是中华民族面向未来内在力量。《布伦迪巴》是20世纪30年代一位犹太艺术家创作的儿童歌剧,它的不平凡在于＂二战＂中一些被囚禁在捷克特莱津集中营的犹太儿童,面对饥饿和死亡的威胁坚持演出这个剧目,期间不断有孩子被转运杀害,但也陆续有新的孩子接上来演,所以此剧一直在集中营演出了55场,成为大家的精神依托。     

高考作文，我们应表现什么？

高考作文，我们应该表现什么？相信是每一个高中生、高中语文教师关心的问题。尤其是目睹了不少平时语文成绩优秀、写作水平较高的学生在语文高考中令人惊讶地惨败后，不安与焦虑时时促使我们去思考这个问题。     

教师，需要什么？

朱永新教授说:“一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”     

教育，需要欺骗吗？

“狼来了”的故事是我们教育学生做人要诚实的一个例子。然而你是否进行过反思,面对学生的时候诚实吗？是否欺骗过学生呢？重新翻读这个故事,站在教师的角度思考“诚实”这一话题,我们可以读出另一番滋味。     

一堂课，一辈子

自踏上工作岗位后，我在教育教学上十分投入，取得了不小成绩，受到了领导的赞赏，学生的爱戴＋家长的许可。每年的教师节，我都会收到不少来自四面八方的学生给我寄来的贺卡。唯有去年收到的一张特殊的贺卡．在我的记忆中留下了难以磨灭的印象．也影响和改变着我的教育观念。     

快高考了，家长做什么？

每年高考,总有一些平时优秀的考生因心理压力过大、情绪不稳定、考前学习状态不佳而导致高考成绩不理想。如果说考生的知识水平是考取理想大学的硬件的话,那么考生在考前以及考试中的,心态的稳定、心理平衡与轻松则是取得理想成绩的软件。距离高考只有三个月了,如何给孩子减压,使孩子保持一颗正常心轻松上阵,是众多家长要及时注意的一个问题。既要营造和谐的家庭氛围,也不能过分紧张;摆正自己的位置,帮助孩子树立信心。在高考面前,有些事情需要你和孩子一起面对。     

什么知识最有价值

在对“什么知识最有价值”的追问中,出现了偏差心态,以为知识是一种外在于人的存在,认为人可以占有知识,学习和教育就是占有和传授知识的必要途径。这种知识观把知识的价值等同于占有知识的人的价值,反之亦然。不同专业类型的知识人在社会上获取回报的多少变成了不同专业知识的价值大小,完全忽略了知识作为经验的、内在的、个人的性质。     

教育，究竟带给学生什么？

永远也忘不了一双流泪的眼睛。这双流泪的眼睛出现在某教育行政部门摄制的内部片——《素质教育千里行》中。     

自主学习，孩子需要什么？

“自主、合作、探究的学习方式”的提出,是在构建主义学习理论指导下。我国教育理论研究与实践的成果。这一观点以学生为主,提倡学生主动学习,重视学习过程,确保学习结果的含金量。为了成功地培养学生自主地学习,我们就必须竭尽全力去重视、理解、满足他们特殊的需求。     

教师教育科研最需要什么

“无精力”、“无理论”、“无方法”、“无实效”是当前教师教育科研的真实写照。要想改变这种现状,教师自身的变革最为关键,必须从教师教育科研最需要的地方入手加以完善。重建研究观念、追求研究本质、改变研究方式、习得研究方法、善于科研表达是教师教育科研变革最为需要的。     

创新教育是最质朴的教育

说起＂创新教育＂,这些年来我们似乎都不陌生。对以知识传授为中心的传统教育而言,创新教育是一个崭新的课题,因为它虽不排斥知识的传授,但对获取知识的途径和方式却有别于传统教育,对于人才培养的要求也有别于传统教育。而创新教育与传统教育相比,其实质又是最朴素的教育,它要求尊重教育最基本的规律,去伪存真,还教育最本质的功能。     

给最需要的人受教育的机会

如果你是录取委员会的成员,对如下三个学生,你会做出怎样的选择?学生甲:可爱的女生,成绩全优,钢琴特长,能歌善舞,家境优越,     

教育，传授知识还是引导意识？

——虽然在互联网时代,很多人会觉得。资讯是如此之多。学生再也不会轻易被错误或者不完整的资讯误导,但是其实,越是启蒙阶段的教育,学生的被动性越强。虽然,当学生年龄渐长,或许会发现自己的知识结构存在误区,或许会主动地纠正和补充知识,但是,教育的本质是什么？到底是传授知识还是有意识的引导？为何要让一个人多花这样的时间,变相浪费生命？而且,有的人会因为曾经的误导而不知所措,甚至开始怀疑一切。（闾丘露薇博客2012—09—09）     

教育是什么？

读本科时。友人陈氏指教室之课桌。告诉我，“教育是桌子”。我愕然。不知其所云为何。     

学校教育需要什么

论及“教育”,多数人都会讨论“教什么”和“怎么教”。但是由于社会环境的变化和教育体制的影响,学校教育在实践中常常忽略了教育的本质,对教育目的认识不清,不以教人为务,而以虚华为装饰。事实上,真正的教育必须以引导学生成人为务,以培养健全人格、发展良好素质为本。