教师职业倦怠析

教师职业倦怠严重影响着教师的身心健康及其专业成长,并威胁着教学质量及教师队伍的稳定,对学生发展造成了直接的负面影响。从学校、教师及职业三个维度对电大教师职业倦怠产生的原因进行分析,并提出具体的缓解措施,十分必要。     

破译习作密码 彰显有效指导

习作教学在语文教学中具有举足轻重的地位。为了有效指导学生的习作,要做到以下几点。首先,把好"目标"定位,让教学有的放矢;其次,搭好"创作"支架,使习作有章可循;再次,巧引"范文"借鉴,促表达有声有色;最后,用好"迁移"方法,让指导有法可依。     

高校贫困生的压力及解压工作探讨

高校贫困生不只面临经济上的压力，还面临着学习、能力、就业和人际交往上的压力。要做好高校贫困生工作，不仅要做好贫困生经济解压工作，还要做好他们的能力解压和心理解压工作。     

新形势下缓解教师职业压力和倦怠的途径探析

在目前实现教育和谐、构建和谐社会的新形势下,缓解教师职业压力和倦怠的基本途径是将改善或改变诱发教师职业压力和倦怠的可变压力源与教师的自我调控有机结合起来;根本途径是为广大教师构建一个和谐的人本化环境,包括和谐的人本化社会环境和学校环境;直接途径是教师个人的自我调控。     

新形势下缓解教师职业压力和倦怠的途径探析

在目前实现教育和谐、构建和谐社会的新形势下,缓解教师职业压力和倦怠的基本途径是将改善或改变诱发教师职业压力和倦怠的可变压力源与教师的自我调控有机结合起来;根本途径是为广大教师构建一个和谐的人本化环境,包括和谐的人本化社会环境和学校环境;直接途径是教师个人的自我调控.     

论教师职业倦怠

教师职业倦怠作为一种职业性伤害,严重影响着教师的身心健康及其专业成长,并已日益受到人们的关注。因此,分析和探索教师职业倦怠的内涵、表现及产生的根源,研究和提出缓解教师职业倦怠的对策十分必要。     

缓解特教教师职业倦怠的策略

与普通教育不同,特教学校因教育地位特殊、教育对象特殊。学校的各方面管理也有特殊性,许多问题的发现与合理解决,没有现成的办法和依据,需要管理者用细致的慧眼去发现,用新颖的思路去分析,进而合情合理地解决。     

缓解县城公立幼儿园教师职业倦怠的有效策略

通过调研的方式选定319名教师作为调查样本,对调查材料进行整理分析,就如何缓解幼儿教师职业倦怠的现状进行探讨,为减轻幼儿教师职业倦怠感提出有效的、操作性强的应对策略.     

角色冲突视角下的教师职业倦怠透视

教师在教学中扮演着多种角色,不同的角色对教师提出不同的要求,导致教师角色冲突的产生。教师的角色冲突是影响教师职业倦怠的重要因素之一。本文在深入探讨教师角色冲突的表现与成因的基础上,归纳并明晰了教师角色冲突与教师职业倦怠的因缘关系,进而从如何降低教师角色冲突的角度探寻了教师职业倦怠的缓解对策。     

解压不能求助于眼泪

李老师描述了自己充满压力的一天，焦虑的一天，狼狈的一天。我们当然很同情李老师，但是我想，更重要的是看看有没有什么办法帮助李老师减轻压力，使工作更轻松一些，生活质量提高一些。像李老师这种情况很多，研究这个问题，很有意义。     

缓解教师职业倦怠的对策

心理学上把在职业环境中由于长期的情绪紧张和人际关系紧张而导致的应激反应所表现出来的一系列心理和生理反应的综合症称之为职业倦怠。国内外的研究表明,教师是职业倦怠的高发人群。一旦教师出现职业倦怠现象。其表现不但影响到正常的教育教学工作,影响到教师本人的身心健康。而且会给学生的身心健康发展带来潜在的威胁。正如美国学者Dworkin（1987）所说：“且不论教师职业倦怠对教师个体及学校组织产生什么样的后果。这些教师的学生才是最终的受害者和牺牲者。”[1’世纪之初。我国基础教育进行的课程改革。对教师而言这不仅仅是课程改革本身。而且也是教师职业生活的全面变革j课程改革所带来的全新的教育理念。教师角色的重新定位。以及对专业技能新的需求。使教师习以为常的生活突然之间变得陌生起来。使教师感受到前所未有的职业危机和生存挑战。而这种危机与挑战如果没有引起有关人员的重视,得不到有效的缓解,教师的心理健康就会受到严重的威胁,从而产生心理逃避、退缩、偏执、攻击等不良行为,并且表现出各种各样不适应的反应,对学生容易失去爱心,对教育教学工作丧失信心,     

消除教师职业倦怠的策略

工作压力与职业倦怠有很高的正相关，因此，降低工作压力是预防和干预教师职业倦怠的根本。     

农村教师心理解压策略

一、农村中学教师心理压力的主要表现 工作压力大。调查结果显示,有压力的教师占95％以上。其中,压力来源于学校的占75％,来源于社会的占15％,来源于家庭的占10％。中学教师一般都承担着繁重的教学任务,尤其是西部农村中学教师每天在校的工作时间并不是通常的8小时。     

管理的精髓——“有效沟通”

人心合一,实现心灵的沟通,是沟通的最高境界。诚信、博学、礼仪是有效沟通的基础;扎实的基本功,灵活多变的思维方式、营造沟通氛围和环境、掌握沟通的“时机”和“结合点”是有效沟通的关键;训练有素的沟通技巧是有效沟通的成功秘诀;提高效能、调动积极性、增强和谐度是有效沟通的目的。沟通的技巧很多,仁者见仁,智者见智。但有一点是肯定的,企业如果没有训练有素,没有较强沟通艺术及技巧的优秀团队,再好的“产品”,再好的“思路”,也很难“推销”出去。     

教师职业压力浅析

随着社会的不断发展,人们对教育和教师的期望值越来越高,而教师的职业特点也使教师承受着无形的压力。本文就压力源、压力与健康、压力的应对与缓解策略等方面加以分析。     

教师职业倦怠问题的研究

一、教师职业倦怠的表现及其危害 从校长到教师,从几十年教龄的老教师到刚参加工作的年轻教师,在今天竞争日益激烈、改革日渐加深的社会中,他们中的一些人在自己的职业生涯中都感受到了很大的职业压力,并且表现出各种各样不适应的反应:他们容易对学生失去耐心和爱心,动不动就会对学生大发脾气,不能很充分地备课,对工作的控制感和成就感下降,更为严重的是对工作的热情和兴趣丧失,情感变得疏离和冷漠,与同事和学生之间产生很大隔阂.     

中学女教师的压力源及自我解压策略

许多人认为，教师是最适合女性的职业之一：教育工作收入稳定，又受人尊重；一年有两个大假期，有充裕的时间休息。但是根据中国人民大学公共管理学院人力资源研究所和新浪教育频道联合启动的“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”显示：被调查中有69．4的%女教师反映有较大的职业压力或心理健康问题，其中，中学教师问题更严重。走近女教师的世界，就会发现，女教师大多承受着来自工作、家庭的双重压力，承受着常人难以想象的身心之累。     

谈谈教师职业倦怠

职业倦怠是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的一个概念,指在职业环境中,对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合症。教师职业倦怠的典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。了解教师职业倦怠的产生原因,并能对症下药,就有可能缓解甚至克服这种现象。这对于提高教育教学质量具有重要意义。     

浅谈教师职业倦怠的成因

教师职业倦怠影响着教师的工作心态、工作效率、工作成绩,是当前困扰着教育界的一个比较头痛的问题。究竟是何种原因造成教师的职业倦怠是很多教育工作者关注的问题。本文从社会要求、社会地位、社交环境、教育教学的特殊性、职业压力、教师的角色冲突、教师的人格与特点七个方面阐述了职业倦怠产生的原因,以供教育决策者参考。减少或缓解教师职业倦怠对学校教育教学工作的影响。     

国外关于教师职业压力的研究

教师职业压力是当前教育科学研究的新领域。本文从社会、学校、教师个人三个纬度就国外教育学者对老师压力的研究进行了介绍和分析,并对我国教师职业压力进行研究的性和迫切性作了初步探讨。