试论在语文课堂中进行德育教育的方法

在教学课文前，教师根据课文特点，灵活运用电化手段，通过放录像、幻灯、录音等创设一定情境，吸引学生，使学生受到环境场面的感染熏陶，以收到思想教育效果。     

《孔乙己》的文本解读与教学分析

《孔乙己》最早发表在1919年4月《新青年》第六卷第四号，是鲁迅继《狂人日记》之后的第二篇白话小说。《孔乙己》自发表之后即被选入教材，长时间以来都是高中和初中语文教材的课文之一。文章将从文本解读、教学要点分析和教学策略这三个方面，深入研读《孔乙己》，在解读课文的同时，着眼于语文课堂教学，探索课文在教法上的新路径。     

声明

在课文教学中培养学生的思维能力和激发兴趣是教学目标之一。而教育学理论中的？。近体原则？±在英语课文教学中的运用，为培养学生的创造意识，发挥其创造潜能和学以致用开辟了一条新路。[第一段]     

略读课文教学的误区与有效性策略

<正>一、略读课文的教学误区在语文教学中,阅读教学是语文教学的主体。而在阅读教学中,略读课文的教学,也占有一定的比例,是不可忽略的重要教学内容。然而,由于多年来,人们都注重于研究精读课文第二课时的教学,不仅忽略了精读课文的第一课时,更是忽     

语文教学中的审美教育

美是人类孜孜不倦的追求,本文分别从课文的意境中、课文的人物形象中、课文的语言中、课文的结构中来发掘美,从而对学生进行审美教育。     

多元化评价 让每个学生找到自我

随着新课改的课文展开，要求教师发挥的元化评价，让学生能找到新的自我。     

浅议课文在作文教学中的作用

我们现行蒙古族师范汉语文课本中没有独立的作文教材 ,写作知识和写作训练都散编在课文单元之后。文选中的课文是学习写作知识的重要依据 ,写作知识对课文又具有很强的针对性。可以说 ,课文不是写作的范文 ,是教师教作文、学生写作文的范文和榜样。但是 ,学生学了那么多课文 ,除了阅读文以外篇篇都是听老师的讲解和评析 ,还有相当多的一部分学生写不好写不通作文 ,甚至照着范文也不知从何下手 ,其重要的一个原因 ,就是课文教学与作文教学相互脱节。笔者在具体教学过程中不但强调了字词知识的掌握 ,还注重了文章层次结构的交待。特别强调对文…     

小学古诗“四步教学法”浅析

古诗是小学语文教材中一类较特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远……这些都给小学生读解古诗、体味意境带来了困难，也增加了教学古诗的难度。为了解决字词理解的困难，以往我们常采用这样的教学结构形式：1．解析词句。2．理解诗意。3．感受诗情。这种教学结构较充分地体现了阅读教学从语言文字入手，理解课文的内容、体会课文情感的教学思路。     

初中语文教学内容选择存在的问题及策略

因为学科自身的特点,语文教学内容无法具体量化,再加上受教师主观因素的影响,对课文的解读也就仁者见仁,智者见智了。因此,对课文理解的不同,致使教师无法将编者、课文的意图准确而有效地传达给学生,从而出现语文教学内容选择混乱的现象。本文对如何有效选择语文教学内容做了一些分析,     

高职英语教学中课文讲授的新模式探索

本文论述了作者对高职英语课文教学模式进行了探索研究,提出了四个有效的实施步骤,即:课文讲解前进行讨论热身,学生发挥课堂主角作用充当教师讲解课文,课文讲授后做进一步提升,最后教师总结汇报以便学生形成再学习阶段。     

中职语文实施素质教育浅识

现行中职语文教材，文质兼优，形神俱佳，绝大多数作品完美地体现了思想性和艺术性的统一，每一篇课文都是闪光的人伦、道德、情操的寄托者，为素质教育提供了得天独厚的客观对象和有利条件，因此，应把素质教育渗透到现代语文教学之中，缘文释道，因道解文。     

浅析怎样上好初中英语课文

课文是培养学生知识和能力的我体教师应高度重视课文的教学,利用有意注意、兴趣激发、情境创设等方法,体现课文教学教师主导、学生主体的理念,以提高课堂教学效益。     

浅谈初中语文活动体验探究式学习途径

让学生在网络上查找关于名家名篇的信息，制作多媒体网页课件，收集相关课文涉及的自然风光、环境，生物资料，可以丰富教材内容，使学生对知识的掌握从有限走向无限。     

转变阅读视角美化语文课堂

学生阅读能力能反映他们对课文的理解程度。如果课文中的词语、句段意思不太懂,学生读起来必然不流畅;如果意思领会不正确,阅读时的语调、感情就不恰当、不自如。因此,我们要深入了解学生对课文的理解程度,难点在哪里,只要找上、中、下层生分别读一读课文,就能知道学生的实际。     

刍议小学语文教学的生活化

小学语文教学的生活化不仅能促进学生的全面发展,还能促进教师的进步和语文教学本身的发展。小学语文教学的生活化在语文课堂上体现为观察生活学习课文﹑再现生活学习课文和体验生活学习课文等方式。     

巧背课文方法例谈

<正>背课文是许多学生感到头痛的事,总觉得课文枯燥乏味且难记易忘。背书真的这么难吗?其实,背书还是有方法可循的,只要掌握了正确的方法,就能够事半功倍。     

大学英语教学文化导入的重要性及其方法

目前，大学英语教学中普遍存在忽视英美文化背景知识的传授问题，片面强调语言及语法知识的教学。本文从四个方面阐述了英语文化导入的重要胜，对文化导入的6种方法运用在课文中的实例，进行深入详尽的论述。     

任务型教学法在大学英语课文教学中的运用

本文通过对传统课文教学法的分析及其与任务型教学法的比较,并以一篇课文教学为例,指出任务型教学法的优点,从而提倡大学英语课文教学中应积极使用任务型教学法以提高学生的英语综合运用能力。     

语文课堂的评价标准

<正>语文凭借多彩的语言、丰厚的人文底蕴、绵延的情感、深邃的哲思滋润着学生的心田。教师只有引领学生走进课文,让学生去感受、揣摩、体验和感悟课文,与课文对话、与作者交流,才能打造出成功的语文课。     

初中英语课文整体教学法的理解与实践

课文应作为一个整体来教．开始时就分段教学,不利于学生掌握课文的中心思想和进行听,说,读,写的综合训练。在此基础上进行分段教学也是必要的。其目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系,更好地理解和掌握整篇课文．