善用集体的大环境,促进幼儿的社会性发展

一个人出生后只能算是一个"自然人",而不算"社会人"。幼儿园是幼儿出生后加入的第一个集体,这个小社会对发展幼儿的社会化技能具有得天独厚的有利条件。在幼儿期对孩子进行社会性培养,能为孩子今后的发展奠定良好的基础。就如何利用集体环境来促进幼儿社会性发展的问题进行了研究与探索。     

幼儿园开展人际交往教育活动存在的问题及建议

正幼儿人际交往是指幼儿在生活、游戏、学习中与他人的沟通、交流、互动。《3—6岁儿童学习与发展指南》将社会领域分为两个子领域,其中一个子领域就是人际交往,并明确指出:"人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,还学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。"由此可知,对幼儿进行人际交往教育,不仅有利     

幼儿园社会领域教学感悟

<正>幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,而且学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面发展具有重要影响,只有让幼儿认识社会、了解社会,才能更好地适应社会。《指南》中提出:"幼儿的社会性是日常生活和游戏中通过     

关于幼儿园社会教学有效性的探究

一个人在幼儿时期的社会性发展与他们未来的成长关系是十分密切的,他们如果从小就能养成良好的品德、习惯,一生都将受益不尽。在平时的教学中,作为教师具体可以从幼儿的人际交往和社会适应能力两方面抓起,切实注重理论联系实际,努力提高社会教学的有效性,这样才能促进幼儿全面发展,真正地让他们成为未来社会的建设者和接班人。     

在戏剧表演中探索幼儿的社会性发展--大班戏剧表演《老鼠嫁女》

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。     

浅谈幼儿社会性交往能力的培养

幼儿期是一个人社会性发展的关键时期 ,而社会性的发展是在人际交往中实现的 ,人际交往是人与人之间心理上产生相互影响的过程。只有通过交往 ,才能互相交流信息和态度 ,协调彼此间的关系 ,达到共同活动的目的。为了更好教育下一代 ,我们必须把幼儿社会性交往能力的培养提到应有的高度 ,加以重视。促进幼儿社会性交往能力的方法是多种多样的 ,现结合实际 ,谈谈自己的粗浅看法。为幼儿创造良好的社会交往环境。 幼儿期是社会交往开始形成和发展时期 ,在这个时期里尽管幼儿交往能力的提高需要成人的指导 ,但是幼儿与同伴 ,特别是同龄人的交往 …     

揭秘争抢行为助力幼儿成长

幼儿期是幼儿社会性发展的关键阶段,幼儿在与他人交往的过程中逐渐认识他人、习得人际交往技能.但在交往中,冲突、争抢行为屡见不鲜.面对幼儿的争抢行为,家长也屡屡犯难.本文剖析了幼儿争抢行为产生的原因,引导家长及时与幼儿进行高质量的互动,从而支持幼儿自主解决问题,学习与同伴交往的技能,逐渐从自然人发展为社会人.     

幼儿社会性发展评价方法初探

个体社会性发展也就是个体社会化的过程，它是指个体与社会相互诈用中，通过学习和内化社会文化，逐渐形成适应该社会的行为方式，履行该社会所期待的角色行为，发展自身社会性的过程，是个体从自然人转化为符合该社会要求的合格社会成员的过程。个体社会性发展贯穿于人的整个一生。在人生的不同阶段，社会性发展的任务和内容不同。幼儿的社会性发展是指幼儿在与社会环境的相互作用下，了解与初步掌握社会规范，逐渐掌握社会生活技能，处理人际关系，发展自主性，逐渐适应社会生活的心理发展过程．它是幼儿整个心理发展中的一个重要组成部分…     

《3～6岁儿童学习与发展指南》⑤

三、社会幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感,     

在社会活动中培养幼儿能力探析——以中班社会活动《小老鼠进城》为例

<正>幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程,主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期,良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要的影响。通过在小老鼠进城的游戏活动中与老师、小朋友玩乐,不仅学习如何与人友好相处,而且学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。一、小老鼠进城中幼儿学习成果统计     

社会退缩幼儿的社会性发展特点及教育建议

社会性发展是儿童全面发展的重要组成部分,良好的社会性发展水平不仅有利于个体的社会适应,也有利于个体间人际关系的和谐。社会退缩幼儿在人际交往中被动甚至回避,使其失去发展社会能力的机会,教师在教育教学活动中以提高退缩幼儿的人际交往能力和社会适应能力为目标来改善退缩幼儿社会性发展不良状况。     

浅谈幼儿社会性发展与地方文化的关系

社会性发展（也称儿童的社会化）,是指儿童从一个自然人到逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能．成长为一个社会人．逐渐步人社会的过程。它是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。因此．社会性发展是动态的过程．一种逐渐建构的过程。幼儿教育的最终目的是促进幼儿全面和谐发展．实现人的培养．其中社会性发展是幼儿全面发展的重要组成部分。     

浅谈如何培养幼儿的自控能力

自我控制是自我意识的一个方面,自控能力的发展将促进幼儿社会性的发展,使幼儿从自然人发展成为具有一定行为方式和稳定态度并具有一定社会地位和社会作用的人,因此,培养幼儿的自控能力势在必行,可通过给予幼儿充分自由,创造环境,运用游戏,结合语言,以身作则,因材施教等六个有效途径来培养幼儿的自控能力。     

谈谈幼儿社会交往能力的培养

现如今的独生子女缺乏与人交往、合作的机会,他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现,会对儿童长大成人后的人际交往产生不利影响,可见培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德,增强社会性,提高幼儿社会适应和交往能力非常重要。因此,我们应加强对幼儿交往能力的培养,使幼儿成为顺应时代发展需求的人。     

角色游戏:提升幼儿社会性发展价值的重要途径

角色游戏是幼儿通过模仿和想象、角色扮演创造性地反映周围现实社会生活的一种游戏,其发生、发展经历了从角色行为到角色意识再到角色认知的过程,与幼儿社会性发展的关系极为密切.角色游戏因具有促进幼儿自我意识发展、人际交往的形成和发展以及提高幼儿性别角色意识等价值与作用,对提升幼儿社会性发展具有重要的意义.     

新的角度,心的交流

人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性和个性发展的基本途径。在幼儿的一日生活中,争执、争吵、争论是必不可少的,老师是否应该介入?从何种角度介入?怎么做才是最好的解决办法呢?文章对这些问题进行了探讨。     

关注儿童的生活基础,精彩品德课堂

《品德与社会课程标准》指出:"品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。"不难看出,"回归生活"体现了本课程在基本理念上的变革。它所针对的是以往课程在相当程度上的脱离生活甚至背离生活的倾向。新课程所倡导的是:回归生活的品德发展、社会性发展的教育。因而,我们在进行教学时,将品德与社会引进课堂,让课堂面向社会生活,充分发挥"小课堂、大社会"的作用。一、寓教育于活动中,让课堂绽放生命活力。《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的     

幼儿园游戏中幼儿社会性发展的研究

人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性和个性发展的基本途径。教学中,要有效地组织和指导幼儿的游戏活动,通过游戏促进幼儿社会性发展。     

提高幼儿品德教育的有效性

幼儿道德教育要依据儿童品德形成的心理规律以提高有效性。幼儿的品德结构主要体现在自我意识、意志特征和亲社会性三个方面。幼儿自我意识的发展主要体现在自信、自尊等方面；幼儿意志特征的发展主要表现在坚持性、自制性、合群性、攻击性、诚实等方面；幼儿亲社会性的发展主要表现在同情心、利他性等方面。幼儿期是人生个性开始形成时期，是幼儿品德形成的奠基阶段。游戏是幼儿品德教育的主要途径。幼儿品德教育具有渗透性。     

角色游戏培养大班幼儿协商能力的教师指导策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:"幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径."而协商是人在社会生活中通过语言交流、协调彼此的关系,达到共同相处、共同生活目的的一种形式,能使人们之间为了达到共同的目的、获取共同的成果而进行相互的语言活动.对于大班而言,究竟怎样才能培养幼儿学会协商呢?笔者认为,除了在学习、生活中培养幼儿协商解决问题外,角色游戏是培养幼儿协商能力的最佳途径.在角色游戏中,通过创设情境,引导幼儿进入角色,以角色的身份去协商和交往.