关于教材编辑专业化的几点思考

伴随着新世纪的钟声，我国在基础教育领域开始了第八次课程改革。这次改革的步伐之大、速度之快、涉及范围之广是前七次改革不能比拟的，它对我国基础教育教材的编写与出版的影响与冲击也是前所未有的。在国家“教材多元化”的教材出版方针的鼓舞下，全国有100多家出版社介入了教材的编写与出版，其中包括多家大学出版社。这些大学出版社抓住了这个机遇，充分利用自身的学术资源优势，在教材编写、出版、发行及教师培训等方面发挥了重要的作用。     

享受语文，捧给孩子们一份惊喜

2000年至2002年,在修订现行教学大纲和教材的同时,国家教育部又颁发了试行的《基础教育课程改革指导纲要》,开始对基础教育课程教材进行改革。为适应这一形势,全国有多家出版社编写的教材通过了国家教育部的审定。目前,越来越多的出版社参与了新课标教材的立项及编写工作。我们选登了在教材建设中比较领先的几家出版社谈教材编写体会的文章,希望读者能从中得到有益的启示。     

如何抢占课标教材出版的制高点

国家第八轮基础教育课程改革，为基础教育教材出版带来了巨大商机，谁抓住了历史性的机遇，抢占了课标教材出版的制高点，谁就拥有了教材出版的核心竞争力。因为中小学教材一经推广，使用面很大，其潜在的配套教学用书市场也较广阔；教材是一种受政策保护性很强的特殊商品，它的编写、出版、发行有一套比较严密的体系，盗版、盗印、非法销售的难度相当大；一套成功的教材可以使用比较长的时间。     

对教材编写与出版热的思考

教材作为国家向后代传播政治倾向和价值观的工具,集中地反映了国家的意志,是教育内容的承载体,是教学的基本要素之一。同时教材也是一种特殊的图书,具有必须购买的属性。在我国,现阶段的教材改革与教育改革相辅相成,相互促进,同步进行,教材的编写与出版形成新的热点。一、教材的编写、出版呈现多样化的态势 从20世纪50年代到改革开放初期,我国实行计划经济体制,中小学教材的编写、出版由人民教育出版社独自承担,国家教育行政部门直接管理、参与教材的编写、出版工作。这一时期教材的     

教材编辑的全程跟进--《心理健康教育》教材编辑札记

随着我国基础教育改革的深入与发展,基础教育在从应试教育向素质教育转化,中小学的课程计划也随着素质教育自上而下地推行而做出调整:国家制定中小学课程发展总体规划,确定国家课程门类和课时,宏观指导中小学课程实施.实施由国家课程、地方课程和学校课程构建的新的基础教育课程结构体系.这将使地方教材乃至学校教材的出版大面积增加,教材品种将更趋多元化,教材结构、使用及编写审定、出版将更趋多样化.而教材的出版发行不再有国家政策的明文指定,采取公开竞标的方式,逐步实现市场化,这标志着教材竞争的时代到了,教材品牌打造的时代到了,这对有志于开发教材的出版社带来了极好的发展机遇和挑战.抓住机遇、加快发展是出版工作者应对这项改革的必然选择.过去那种"来料加工"的教材编辑方式已不能适应新形势的需要,取而代之的是教材编辑对教材出版过程的全方位策划与全程跟进.     

教材改革牵动中国出版

2001年,教育部启动教材多元化改革,《中小学教材编写审定管理暂行办法》颁布施行,其中一项就是向全国所有出版单位、个人、团体开放中小学教材的编写权。同年,国务院也提出要改革"单一渠道"的发行体制,引入新华书店以外的发行机构参与教材的发行,中小学教材的出版发行要面向全国招标。教材内容出版与发行权的开放,对出版界的影响可谓大矣。而在此之前,我国中小学教材由人民教育出版社一家出版。当时,由于物流不发达,长途运输很难保证每个学生在开学前拿到教材,于是人民教育出版社把教材制成胶片,分发到各地出版单位,由当地负责印刷和供货。各地出版单位须将教材总价的3%至4%,作为"租型费"上缴给人民教育出版社。本期我们关注的话题是"教材改革与中国出版"。之所以将"教材改革"与"中国出版"一起拉来说事,实在是基于"教材"与中国出版之间长期存在的这种根本性的、斩不断理还乱的、随你浮沉、伴君荣枯的"鱼水关系"。据不完全统计,我国中小学教材出版市场的利润每年至少有300亿元。为了论述的方便,本期论题中的"教材"主要是指中小学教材。     

中小学语文教材出版谨防三种倾向北大核心CSSCI

20世纪末我国启动了新一轮基础教育课程改革,其中教材改革是重要组成部分。教材改革的最大特点是出版多样化,即一纲多本,以各学科课程标准为纲,中小学教材出版呈现百花齐放、百家争鸣局面,丰富了中小学校、师生的选择。作为母语教材的中小学语文教材出版尤受关注,在10多年实践检验的基础上,教育部前不久启动了义务教育语文课程标准教材的修订送审工作,以进一步完善现行各种版本的语文教材。     

中小学教材出版发行改革的问题与对策

一、教材出版发行改革的现状 从2002年开始,国家逐步实行了以中小学教材出版发行招投标试点为主的一系列教材出版发行改革.中小学教材出版发行体制改革,主要包括教材出版发行权的招标、教材价格调控、政府免费教材发放和正在讨论的教材循环使用等等.     

未来的教育出版漫长的路该怎样走

教育,是培养人才的事业;出版,是传播文化知识的重要手段.教育出版承担着培养人、激励人、传播知识、传承文化的重任,于国于民都具有重要的意义.新中国成立60年来,我国教育出版领域尤其是在中小学教材建设上,取得了巨大的成绩,基本上满足了世界最大教育国的需求,为国民素质教育和基础教育作出了重要贡献.1951年秋季,由人民教育出版社重新编写和修订的第一套全国通用的中小学教材正式使用.此后很长一段时间,我国的中小学教材一直由人民教育出版社编写、出版,这种出版体制对解放初期恢复中小学正常的教学秩序,为维护国家统一和民族团结起到了重要的作用.     

对中小学教材出版改革的几点思考

中小学教材作为学校教育的主要教学工具,蕴含了人类社会众多的知识,已成为政治、经济、宗教、道德、科学和文化有效传播媒介。中小学教材的出版直接关系到我国教育发展水平,对提高国民素质、促进政治、经济的发展起着重要作用。 本文所讨论的中小学教材是指经过国家和省、自治区、直辖市教育行政部门审定通过的普通中小学教材,列入国家和省级教育行政部门每年春秋两季下达的“中小学教学用书目录”范围中,     

中小学教材市场的竞争与应对策略

在各类出版物中,中小学教材(本文专指教科书,下同)具有特殊的性质和地位.针对教材立项--审查--复核的操作过程,教育部出台了严密的规定,要求从编写目的、教材内容、观点理念、培养方向上,既要有鲜明的政治性,又要有教育性,具有很强的政策性.而在发行流通过程中,教材则更多地体现出商品性.     

同质化下的差异竞争——人教社教材营销点滴

20世纪80年代中期,伴随着第八次基础教育课程改革,我国中小学教材迎来多样化的格局.虽然教材多样化了,但是缘于同一《课程标准》编写的教材作为一种商品,在市场流通领域依然是同质化商品.那么同质化教材如何面对同质化竞争呢？本文从品牌差异、企业文化差异、战略营销差异、成本差异、服务差异、人才差异等六个方面论述如何建立差异化的教材营销体系,以在日益激烈的同质化教材市场竞争中取得竞争优势.     

营造合力 求强出新——地方教材《新疆》出版感言

教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》揭开了新一轮课改的序幕。《纲要》提出要改革课程开发和管理机制,对教材实行"国家、地方、学校"三级管理。时至今秋,课程改革已进行到高中年级段。2003年初,教育部下发了《地方课程管理指南》,鼓励和支持有条件的单位、团体编写符合中小学教材改革需要的有特色的地方教材,特别是适合农村地区和少数民族地区使用的教材。     

教材招投标：想说爱你不容易

2000年7月,教育部公布基础教育各科的新课程标准,竞争机制被引入基础教材出版领域。当年,人教社、北师大社、苏教社编写的3套全新中小学实验教材在“全国27个省、38个地区进行实验”。     

新课改教材多样化建设问题探究——谈删减教育部《书目》对教材出版和建设的突出问题

由于传统的一纲一本已不能适应我国的基本国情,国家从20世纪80年代中期开始重视中小学教材的多样化建设战略,并已取得良好的成效。但近年以来,一些省教育厅开始随意删减教育部中小学教学用书书目,这些行为是否与国家的教材多样化建设战略相冲突?本文试从教材多样化建设的必要性与相关政策依据分析教材多样化建设的重要意义;并从对教材的出版、推广以及新课程改革的影响分析此类随意删减教育部书目行为的危害性,希望能引起相关部门的注意。     

基础教育课程教材建设的基本经验和实践启示——基于教科版科学教材的探索

教材建设是国家事权,体现国家意志。基础教育课程教材关系到亿万中小学生的健康成长。在教材编写方面,出版单位应加大教材基础研究的力度,把握好教材的政治方向和内容导向,重视人才队伍建设,积极做好配套产品、培训服务和使用评估工作;为提升教材建设工作能力和水平,相关单位和个人必须树立底线意识、具备战略眼光、秉持系统思维、践行工匠精神、强化闭环管理。     

严把职业教育教材出版发行关

正和中小学教材、大学本科教材一样,职业教育教材也是培养人才的重要载体,具有引导教学方向、推动教学改革、稳定教学秩序、规范教学实施、提高教学质量、创新教学内容的重要作用。从总体上看,当前职业教育教材出版发行市场运转良好,一批以就业为导向,突出职业教育特点,反映新知识、新技术、新产品、新工艺、新技能特征的职业技能教材相继面世,较好地满足了广大师生对职业技能教材日益增长的需求,为国家和社会培育职业技能人才做出了贡献。但我们也应清醒地看到,目前职业教育教材出版发行市场也出现了一些问题,引起了社会各界,特别是学生、家长和老师的强烈不满,也给出版发行界造成了不好的影响。一是职业教育教材出版门槛不高。由于国家对中小学教材、大学本科教材编写有统筹的规划,对质量进     

主流教材不是唯一的

2001年基础教育改革之前,我国的基础教育教材实行的是"一纲一本、编审合一、高度统一"的教材制度,在此背景下,国家开始了竞争格局下的基础教育教材改革,但目前还处于探讨试验阶段,还未形成定局.在这样的政策下,几年来,我国已有80多家独立法人团体或出版社被教育部、新闻出版总署批准编写出版中小学教材,每个学科的教材少则一两个版本,多则七八个版本.     

试析课程改革后中小学教材教参的分类

课程改革后，中小学教材教参根据新的课程体系陆续出版。作者从领悟基础教育课程改革的有关精神、了解新课程结构体系和具体的科目设置等四个方面来论述如何把握新教材教参的分类。     

基础教材出版要适应教育改革需要——访教育部基础教育司教材管理处处长臧爱珍

记者:2000年至2002年,在修订现行教学大纲和教材的同时,国家教育部又颁发了试行的《基础教育课程改革指导纲要》,开始对基础教育课程教材进行改革。国家为什么要急于进行改革呢? 臧处长:江泽民同志在党的十六大报告中深刻指