三年来的小学教育

新中國在毛主席和中央人民政府英明的領導下,一切建設事業,都是突飛猛進的。三年來的小學敎育也有了蓬勃的發展,獲得輝煌的成就和顯示著極其廣闊的前途。我們可以從下列的事實來說明: 一三年來小學的恢復和發展我們首先從數量上來看:年代 學校數 學生數一九四九年三四六、七八九所二四、三九一、○三三人一九五○年三八三、六四七所二八、九二三、九八八人一九五一年五○二、一八九所四三、一五五四、四四○人一九五二年五五一、九四二所四八、九九九、九四四人 (一九五二年數字系計劃達到數,實際數日要超過) 三年以來,全國小學敎育,已經全部恢復並有飛躍的發展。比一九四九年新中國成立時的學生數增加了百分之一百點九;比國民黨反動統治時期最高一     

十年来我国中学地理教育的改革

1978年,初中教学计划中恢复了“中国地理”和“世界地理”两门课程。同年1月,教育部颁发了《全日制十年制学校中学地理教学大纲(试行草案)》,编写出版了全国通用的初中((中国地理》和《世界地理》课本。1982年,又在高中重新设置了地理课,编写出版了高中《地理》教材。1987年颁发了《全日制中学地理教学大纲》。1988年颁发了《九年制义务教育全日制初级中学地理教学大纲(初审稿)》。     

三年来的师範教育

半封建半殖民地的旧中國遺留下來的師範教育,不僅從數量和质量上來看是十分貧乏可憐的,而且在培養方針和教學內容上也充滿着壯賊青年的毒素。他如系統紊亂、課程龐雜、內容陳腐、教學脫離實際、專業思想貧乏,致學非所用,用非所學,弄得師範教育死氣沉沉,造成社會上普遍轻视師範教育的風氣。國民黨反動政权對於發展人民的文化教育事業根本不加重视,師範教育的受到極度輕視與忽视更是必然了。新中國成立三年來,師範教育從恢复整頓到發展已经有了巨大的成就。師範教育從極度被人輕視甚至鄙視的地位已經提高到整個教育建設中中心環節的地位。正如人民教育社論所指出:「師範教育就好比工業中的重工業,機器中     

五十年来的中学政治课教学

新中国成立５０ 年来,中学政治课的教学随着祖国的前进而发展,建国初期,是我国中学政治课的建立阶段;开始全面建设社会主义的十年,是我国中学政治课的发展阶段;“文化大革命”的十年,中学政治遭到了严重破坏,变成了“运动课”;党的十一届三中全会以来,中学政治课走上了改革和健康发展的轨道。中学政治课正在面向未来,迈向新世纪     

二十年来建瓯市中学教育科研区域探索与启示

教育科研是推动学校发展的助推器,笔者从一个学科的课题研究到试点一所学校的课堂变革,再到一个区域内的教学改革推行历程,总结县级教师进修校教育科研区域探索与启示:校长重视是前提,试点建模是关键,成果显现是动力,分类推进是策略。     

十年来教育理论研究的三个阶段

一、1978—1981年是我国教育理论研究解放思想的阶段第一、突破了教育理论研究的某些“禁区”,确立了实践是检验教育思想与理论正确与否的唯一标准。揭露批判了林彪、“四人帮”(借批判凯洛夫教育学全盘否定“文化大革命”     

中学文学教育三题

不同的解读——解读的多样性　　文学作品解读的多样性,在大学早已羞于提及,然而由于中学与大学文学教育的严重脱节、断裂,在中学文学教育中,它依然是一个新的话题,而且应当是一个亟须解决的严肃问题。章熊先生认为,培养学生的创新意识和创造能力,首先要发展学生的创造性思维。发展学生的创造性思维的突破口可能在阅读方面。但是,眼下的事实却是,教师对作品的阐释都是以课本中的教学揭示和参考书提供的几十年一以贯之的阐释作为合法的权威阐释,考试也是如此。这种阐释不论正确与否,都是对学生阅读创造的禁锢与压制。因为它把文学…     

中学历史四十年来的教学实践

历史教学对提高全民族的素质、建设社会主义精神文明起着积极作用。但是,回顾40年来教学实践的轨迹,并非始终都是高歌猛进,其间不无种种杂音的干扰。认真总结经验教训,反思过去,解剖自身,对历史教学如何适应新形势的挑战,全面深化改革,会给我们一些有益的启示。一、学习苏联阶段的得益和失误(1949—1957年) 新中国成立,各行各业,全面学习苏联     

1993年中学教育展望

中学教育在整个教育体系中是承前启后的重要教育阶段。在我省,本世纪内,普及九年制义务教育的重点将转移到实现普及初中阶段义务教育上来;随着经济建设和社会发展,义务教育的普及,人们对受教育的要求必将逐步提高,因此,高中阶段的教育也将要有适度发展。为实现党的十四大所提出的基础教育的奋斗目标和艰巨任务,结合我省的实际情况,我们认为在1993年,要抓紧采取实际步骤创造发展和改革中学教育的环境、条件和基础。     

三年来教育改革的体会

一九八一年暑假以来,我们从调查师资队伍和毕业生状况着手,对学校行政管理和教育、教学工作进行了一系列改革。我们实行教师定编和岗位责任制,建立相应的考核制度;实行校长基金和奖惩制度;试行教师聘用制。与此同时,毕业班试行两次实习;围绕培养目标的讨论,制定了加强专业思想教育与能力培养的教改方案;研究招生改革,实行毕业生质量负责制等。我们的改革工作还刚刚开始,有很多不完善的地方,还出现了许多新的矛盾需要解决。经过三年的改革实践,我的体会是:     

三年来的幼儿教育概况

新中國成立三年來,在偉大的領袖毛主席、中國共產黨和人民政府的正確領導以及蘇聯專家的幫助下,我們的幼稚教育有計劃地進行了調整、整頓和改造工作,並在現有基礎上進行了適當的發展,截至一九五二年上半年,全國入園的幼兒總數為三六二、三二五人,敎養員為八、九五八人,超過解放前數字的兩倍以上。在調整、整頓和改造方面:首先改變了入園幼兒的成份,改變了過去幼稚園為資產階級服務的性質,貫徹了幼稚教育為工農兵服務的方針。加工廠幼稚園,在過去工人子女根本就進不去,即或有個別進去的,也很受歧視。現在一般的工廠幼稚園,工人子女要占百分之六十至八十以上。同時為了解放婦女勞動力,優先吸收了女工的子女,使她們享受免費或減費等待遇,並開始實施整日制,使幼兒     

中学国际教育的三个着眼点

[核心观点]教育行政部门应把国际维度作为考量一所学校开放度尧包容度乃至办学水平的重要指标袁把国际课程开发和选择的权力作为办学自主权的重要组成部分还给学校袁回到监督尧引导的职能原点袁推动和把握学校的国际化进程遥中学的国际教育,正经历着里程碑式的大跨越。政府和教育行政部门如何通过政策指引、行政监督,引领和促进中学国际教育的良性发展?体制、师资和理念,是不可回避的三个着眼点。     

中学国际教育的三个着眼点

[核心观点]教育行政部门应把国际维度作为考量一所学校开放度、包容度乃至办学水平的重要指标,把国际课程开发和选择的权力作为办学自主权的重要组成部分还给学校,回到监督、引导的职能原点,推动和把握学校的国际化进程. 中学的国际教育,正经历着里程碑式的大跨越.政府和教育行政部门如何通过政策指引、行政监督,引领和促进中学国际教育的良性发展?体制、师资和理念,是不可回避的三个着眼点.     

美国近50年来中学教育改革评述

美国近５０年来中学教育改革评述广东教育学院教育系熊焰自第二次世界大战结束以来,美国的中学教育不断地进行改革,概括起来,大约经历了四次较大的改革。每次改革的核心都是围绕着追求中学教育的高质量和教育平等进行的,重点是改革课程体系。一第一次中学教育改革是从...     

沈阳一二七中学三年改变面貌

(一) 沈阳市127中学,原是十年内乱中由一所民办中学和一所小学合并成的学校(初中)。由于基础太差,直到1979年,学校仍不象个学校的样子:操场上残垣断壁,四通八达;教室里门窗破烂,缺桌少椅;小贩随意出入叫卖,流氓时常窜入捣乱;学生打架斗殴不断,劣迹生、长旷生、后进生上百名;1979年报考高中的升学率只有7％,体育达标测验没有一个合格的学生……面对这种局面,学生和家长非常不满,许多学生开学不报到,在校生纷纷要求转学。教师们灰心丧气,都觉得没有干头,没有奔头。     

三年来独立学院研究综述

独立学院是在我国高等教育大众化和教育投资多元化条件下应运而生的新生事物,它自从产生后就引起了广泛的关注。文章对近三年来有关独立学院的研究成果进行梳理分析,以期对独立学院的进一步研究有所帮助。     

搞好中学的“三防”教育

对核武器、化学武器和生物武器的防护知识教育(统称“三防”知识教育),是对学生进行国防教育的重要内容。国家人民防空委员会和国家教育委员会曾于1986年9月联合发出《关于在初级中学进行人民防空“三防”知识教育的通知》之后,还曾召开过专门的工作会议。目前,这项工作已从试点逐步转向制度化和经常化。很多学校除在课堂上进行系统知识教育外,还通过举办“三防”夏令营、“三防”知识竞赛等多种教育形式,巩固教育效果。为了给“三防”教育创造良好的教学条件,不少地区和学校专门培训了“三防”教育的师资,有的还制作了教具,编写了教材,摄制了录像片,使“三防”教育的手段日趋完善。实践证明:在初级中学开展“三防”教育是必要的,可行的。南京二中的经验就是一例。     

十五年来我国中学图书馆研究论文统计分析

本文以国内著名的重庆维普资讯有限公司《中文科技期刊数据库》中“图书情报”类数据作为资料来源。对1989--2003年期间，在国内刊物发表的有关中学图书馆(简称中学馆)的研究论文(含文章)，