高中课标教材选修Ⅰ教师教学用书拾疑

与岳麓版选修Ⅰ《历史上重大改革回眸》相配套的教师教学用书(2005年版)分析到位、注释详尽,能很好地帮助教师理解各课特点和难易程度,但也有个别地方值得商榷:1.关于商鞅方升(图1)的左壁铭文。教师用书第24页将铭文写作:"十八年(即前344年),齐(率)卿大夫众     

秦始皇

秦国自商鞅变法以来,社会经济发展迅速,国力强盛。秦始皇(羸政)亲政后,从公元前230年至221年,用了十年时间,消灭了韩、赵、魏、齐、楚、燕六国,统一了中国。为了巩固国家的统一,秦始皇采取了一系列措施,在全国范围内建立起专制主义中央集权的统治。     

"孝公欲傅商君"说释疑

商鞅(约公元前390年-338年)①,是战国时期著名的政治家,学界对他的研究主要集中于由他主持的变法活动,对商鞅生平特别是他在秦孝公去世之前的一段经历即"孝公欲傅商君"一事则鲜有人关注②.本文拟在前贤研究基础上,补充管见.     

中国从专制到民主、从人治到法治的曲折历程

[知识整合与分析] 一、封建专制主义中央集权制度 (一)建立与演变 1.萌芽于战国。(1)理论上:韩非子提出建立专制主义中央集权的理论。(2)实践上:战国时期商鞅变法,规定废分封,行县制,实行中央集权制度。 2.建立于秦朝:(1)确立皇帝制、三公九卿制、郡县制,颁布秦律。(2)统一度量衡、货币、文字。(3)     

司马迁笔下的商鞅

商鞅在秦孝公的支持下,“变法易俗”,改革了秦国的旧制度,使落后的秦国一跃而为称雄诸侯的强国,为后来秦统一六国奠定了基础。商鞅成为春秋战国之际伟大的政治家、改革家。司马迁肯定商鞅的历史功绩,《史记》中为他立了专传:“鞅去卫适秦,能明其术,强霸孝公,后世遵其法。作《商君列传》第八。”(《史记·太史公自序》,以下《史记》引文不再注明书名)在商鞅这个人物身上比较集中地表现了司马迁的价值观同     

论商鞅在变法中的个人作用

商鞅变法对战国时期的秦国有积极重要的意义。商鞅变法的成功,使原来比较落后的秦国一跃成为战国时代最先进的强国,为日后统一六国打下了基础。而商鞅在这次变法中的个人作用保证了变法的成功。本文试对商鞅在变法中的个人作用加以论述。     

战国和秦历史的教学建议

修订后的初级中学《中国历史》第一册(以下简称课本)第三编第一、第二章讲述公元前四七五年到前二○六年共约二百七十年历史。它包括战国、秦二个时期,是我国封建社会由开始到确立、巩固发展的初期。这一段的历史概念,课本主要通过商鞅变法、战国时期社会经济的发展、秦始皇统一中国和巩固统一的措施、秦末大泽乡起义等重     

历史时间成语记忆法举例

1.1948年,美国实施马歇尔计划。可记忆为“美国通过实施马歇尔计划把其侵略势力扩展到四面八方(1948)。” 2.公元前359年秦国商鞅变法可记忆为“三令     

浅谈国人姓氏——由一位学生问题引发的思考

在讲授新课标人教版历史选修(一)第二单元商鞅变法时,一位学生针对教材对商鞅的介绍"商鞅原名公孙鞅,出生于卫国贵族家庭,又称卫鞅"提问":中国古代,宗法制盛行,姓名中的姓往往是归宗认祖的重要标识,为什么商鞅的名字鞅没有改,而姓却改了呢?而且出现多个姓呢?"其实商鞅姓名中的商,公孙,卫是商鞅的氏,并不是商鞅的姓"姬"。说明学生对     

《商鞅变法》课例——《历史与社会》八年级上册

一、设计理念 1.课程定位商鞅变法是中国古代一次重大改革,不仅使秦国走上了国富兵强之路,为统一六国奠定了基础,而且从秦国开始确立的新的政治经济体制,也由此延伸、扩展,实现了中国古代划时代的大变革。通过本节课的学习,使学生加深理解我国改革开放的伟大意义,从而达到以古鉴今的目的。 2.三维目标知识与技能:了解商鞅变法前秦国经济政治状况及变法措施,分析商鞅变法原因和意义,培养学生分     

魏惠王给我们的启示

很多喜欢历史的同学都知道商鞅变法的故事。商鞅在秦国变法成功,使秦国强大起来,为后来统一六国做了准备。可你知道吗?他却给魏国留下了遗憾。当时魏国的相国公叔痤(cuó)看出商鞅是个了不起的人物,就在自己病重时把他推荐给魏惠王。魏惠王认为商鞅年轻,又没有名声,所以沉默不语。公叔痤见状就说:“那你就把他杀了,免得他去为别国效力。”魏惠王表面答应了,事后却对他身边的人说:“公叔痤先让我把国家大事交给商鞅,又让我把他杀掉,这不是自相矛盾吗?他病得如此糊涂,真是不幸!”那时秦国正在招贤纳士,商鞅在魏国得不到重用,便去了秦国,后来果…     

“孝公欲傳商君”说释疑

<正>商鞅(约公元前390年-前338年)①,是战国时期著名的政治家,学界对他的研究主要集中于由他主持的变法活动,对商鞅生平特别是他在秦孝公去世之前的一段经历即"孝公欲傳商君"一事则鲜     

关于秦代土地所有制的几个问题

从一九七五年发现云梦秦简以来,史学界对自商鞅变法后至秦统一前秦代的土地所有制形式问题展开了热烈的讨论,取得了不少成果.但意见分歧还很大;有的认为,封建地主土地所有制是“当时占支配地位的土地所有制形式”;有的则认为,封建国有土地制“在开始还居于主导地位”,只是由于地主土地私有制在迅速发展之中,才相对地削弱了它的比重;还有的认为,“秦自商鞅变法至秦统一前后,是普遍的真正的土地国有制的确立与强化发展的时期”.这些分歧意见的存在,除了在理论上的理解不一致之外,还在于对秦代土地制度的具体情况认识得不清楚.如:国家授给农民的土地(以下简称“授田”)和国家赐给有爵者的土地(以下简称“赐田”)能不能传给后代?土地能不能自由买卖?有无地主与农民之间的租佃关系?有无国家把国有土地直接租给农民的租佃关系?等等.论者对这些问题的认识,都是有分歧的.显然,不把这些问题搞清楚,对秦代土地所有制形式总的认识就不可能取得一致意见.     

《过秦论(上)》新评

贾谊的《过秦论(上)》是篇很有价值的史论,是历来脍炙人口的好文章,但人们往往笼统地说此文是为批判案的政治错误而作,而忽略了应该把秦国和统一以后的秦王朝分开来看,忽略了应该把秦始皇后期的残暴统治和他前期(即称秦王时期)继承商鞅变法以来的政治路线(即“奋六世之余烈”)、实现了中国的统一的正确一面分开来看。     

试说商鞅的信教

商鞅,生于战国中期,是卫国国君后裔。曾在卫国做过小官,后来到了秦国,辅佐秦孝公。《史记》说商鞅“少好刑名之学”。看来,商鞅从事的师说还是比较驳杂的,但是,他反复宣传的是他的法治主张,秦孝公听商鞅的一番鼓吹之后,说:“寡人不之疑矣”(《商君书·更法》)。秦孝公听了商鞅的发言便坚定地相信法家思想,这说明商鞅的宣传思想具有针     

商鞅变法到底是哪一年?

课本第23页:“公元前356年,秦孝公任用商鞅,开始变法。”有同学对我说,他们在一些参考资料上看到商鞅变法的时间是公元前359年,问我哪一年是对的,是课本错,还是参考资料错。为了弄清这个问题,我特意查找了有关商鞅变法的史料记载,得出我的看法,我认为用公元前359年作为商鞅变法的开始更恰当。《史记·秦本纪》载:“秦孝公三年(也就是公元前359年)……卫鞅说孝公,变法修刑……孝公善之……卒用商鞅法……居三年,百姓便之,乃拜为左庶长。”可见,商鞅法已在孝公三年时被用,也就是公元前359年。又据《史记·商君列传》载:“孝公三年,既见卫鞅,卫…     

山东省初中数学竞赛试题

(1 995年11月26日) 一、选择题 (每小题6分,共48分) 1.某商品1993年比1992年升价5％,1994年又比1993年升价10％,1995年比1994年降价12％,则1995年比1992年( ). (A)升价3％. (B)升价1.64％. (C)升价1.2％. (D)降价1.2％. 2.设有一凸多边形.除去一个内角以外,其它内角的和为2570。,则该内角为( ). (A)40。. (B)90。. (C)120。. (D)130。. 厂————————■二二二二二 3.方程Vz0—2T 2—2~/丁0—2z 1—3的所有解的和为f ). (A)4. (B)3. (C)2. (D)0. 4.如图。在△ABC中,么A一30。,么C一么B=60。,若BC=a,则AB的长为( ).(A)—,/-—d…     

小学数学教材过关自测题(十四)参考答案

1.①(将一个量和另一个作为标准的同类量进行比较)。(计量的标准的量)。②(《关于统一计量制度的命令》),(米制)。(《关于在我国统一实行法定计量单位的命令》),(《中华人民共和国法定计量单位),(1990年)。③(政府以法令的形式明确规定要在全国采用的计量单位)。(都必须毫无例外地遵照采用)。④(国际单位制单位),(国内外习惯     

秦四十郡图说明

秦统一前,在故地设置内史(掌治京师,不与诸郡同列)、北地、陇西三郡.商鞅变法后,南灭蜀,置蜀郡、巴郡.至秦始皇灭六国,先后置三川、颖川(韩故地)、上郡、河东、东郡、砀郡(魏故地)、太原、上党、云中、邯郸、雁门、钜鹿、代郡(赵故地)、汉中、南郡、黔中、南阳、长沙、九江、泗水、薛郡、东海、楚郡(楚故地)、广阳、渔阳、上谷、右北平、辽东、辽西(燕故地)、琅琊、齐郡     

“秦灭六国”教学实录

师:(挂出《战国七雄图》)谁能在图上填出战国七雄名? 生:(举手填图)填完后回座。 师:你填得真快！(问大家)有问题吗? 生:没有！ 师:这位同学记得真清楚！ 师:(师指图生看图)地处西部的秦国进行了一次重要的社会变革,也就是…… 生:(齐答)商鞅变法。 师:商鞅变法给秦国带来哪些好处?谁能说一说? 生1:商鞅变法使秦的国力大增,军队战斗力大大加强,不仅收复失地,而且开始