“我的项目我做主”

传统的学校田径运动会学生参与率不超过45％，其他大部分同学在运动会期间只是充当观众、后勤和啦啦队。除了满足视觉感受、拼命的喊“加油”、帮助送水、送点心、拿衣物外。收获的不是真实的运动体验。我想能不能让观众也成为运动员，亲自体验运动的乐趣，做运动会的“主角”呢？在我的启迪下，在体育组老师的精心策划下，我们于2002年秋季，尝试推出了“体育超市”。“体育超市”面向全校学生，创设超市购物的情境，     

我的项目我做主

<正>学生学习组织形式的变化,呼唤管理结构的改变,扁平化的分布式管理优势逐渐凸显。于是,文华国际学校走进了管理变革的新时代。更多的人参与到管理岗位上来,真正实现人人有事做、事事有人做。它实现了专业的人做专业的事,有专长的人做自己喜欢的事,极大地调动了教师的积极性,教师走向了自主自觉发展。它有效地界定了工作范围,彼此独立,又相互依托,从而使面向个体的教育成为可能。白自习不仅是"自习"     

我的“地盘”我做主

少先队阵地是指以一定的物质条件为依托，由少先队自己创设或参与建设和管理，并经常活动和工作的固定场所，是少先队组织对少先队员进行教育的重要途径和基本形式。目前部分学校的少先队活动过于单调，延续性比较差，在较长的一个时间段里，活动的组成都是周期性的，并且是断断续续的，往往没能有效的联系在一起，如何让活动开展得更好更有效呢？     

“我的地盘我做主”

在任何一个班集体里,都有爱举手发言的学生,也都有不爱举手发言的学生。于是,那些爱举手的就得到了很多发言的机会,而不爱举手的则常常被教师忽略。针对这一现象,在课堂教学实践中,我尝试新的问答方式,这种方式,被学生调皮地称为——我的地盘我做主。     

“我”的作业“我”做主

在小学数学教学中,作业几乎贯穿于教学的全过程,数学作业是一种生活,是一种活动,数学作业的设计要着眼于学生的发展,体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性。一句话,我的作业我作主。一、激发思维,需要作业的民主自由学生是教育的主题,自主作业是学生身心发展的客观需要。在教学过程中,只有唤起学生的主体意识,才能促使他们     

我的“内阁”我做主

正每接手一个新班,为了尽快组建自己的内阁,又不想受前任班主任的影响或自己直觉的干扰,于是常常制造事端来观察这帮孩子,以便量才录用。哇——教室里好乱啊!第一个推开门的佳佳被眼前的景象惊呆了,瞪大着双眼,嘴巴也张得大大的。是啊,教室里是够乱的——课桌横不成行,竖不成列;凳子东一张西一张,更有的横躺在过道里睡大觉;垃圾桶也倒在地上,里面的垃     

我的“百度”我做主

“有问题问百度”．越早已成为淀粉们探寻知识的秘笈之一。它每天这么“辛苦”地为我们服务。我们也应该好好“犒劳”它哦！嘻嘻,想到一个不错的方法——为它添置一件好看的“衣服”,让“百度”更加个性。     

我的“地盘”我做主

<正>陶行知的“六大解放”教育思想不仅是教学思想的总结,而且符合当前最新课程标准的教学理念,有助于深入推动素质教育的发展。幼儿是国家的希望,也是人才培养的基础。而创造力会影响到幼儿思维、智力等能力的发展。因此,教师需要在幼儿园教育教学之中,结合“六大解放”教育思想,解放幼儿的脑、手、眼、嘴、空间以及时间,从而对幼儿的创造力进行培养。事实上,陶行知“六大解放”教育思想的主要目标就是把学习的基本自由交给幼儿,释放幼儿的大脑、双手、     

“我”的地盘,“我”做主

就在两三年前,江苏大地兴起了一股学习山东杜郎口、昌乐二中等学校先进教学模式的热潮。笔者也有幸前往学习,目睹了他们的颠覆传统概念的课堂模式。现场听的时候不禁热血沸腾,大加赞扬;回来的路上则是信誓旦旦,要学要改;实行的时候却又感觉疑惑不断,雾重难进。于是,就像许多学校一样,运动一来,     

我的“观博”我做主

上海世博会吸引了7000余千万人前往参观。在6月22日,我校也组织了全体师生前去“观博”。但在参观过程中,我发现许多学生热衷于拍照、敲章和看特效电影,而对于展馆中各项展品的实质性内容却是走马观花,一扫而过。在返校途中,我询问了班上好几位同学：“今天‘观博’有什么收获？”结果,     

我要“我的寒假我做主”

正放假一个多星期了,可是我并没有过上"我的生活我做主"的寒假生活,依然像上学时一样繁忙。北京时间七点整,爸爸准时叫我起床。刚到八点,我就已经趴在书桌前写作业了。"云舒,写数学寒假作业了!"爸爸喊道。"哦,真烦,又要写写写了。"我小声嘀咕着。每次看到那一页页的数学题,我身体里的全部高兴就都会被抛到九霄云外。     

我的“地盘儿”我做主

新学期开始了,教室的环境布置也开始了。以往,我们各班老师都会整个星期地加班加点,利用所有的空余时间布置教室,从精心设计图案,在白纸上构图,到拓印、涂色、勾线、剪刻……一直到贴上墙。它们每每成为参观者、检查组成员眼里的一道亮丽的风景。今年的环境布置,我想改变以往的做法．让孩子们都来参与。     

主题班会“我”做主

<正>一、背景材料我校二年级学生将于2016年5月以后陆续实习,走向厂矿企业。为了帮助学生进一步树立正确的职业发展观,培养良好的职业道德,有效地提高职业技能,指导学生正确认识自己,学习科学、合理地规划自己的人生发展,引导学生适应社会发展变化,在人生的不同阶段、不同境遇做出最合适自己的选择,培养学生对人生规划的主控力及学会自主、自立,规范自己的选择。学校决定于三月中旬开展相约高淳,成就你我职     

“我”的课堂“你”做主

英语教学效果应以学生的学习效果为依据,而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性,即以学生为主体。     

我的作文谁“做主”

语文课程标准指出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂     

我的作文谁“做主”

语文课程标准指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。     

印度:“我的假期我做主”

印度7月初暑假结束,一个在新德里上小学的中国孩子又回到学校。父母带着他回国度过将近两个月的暑假。新学期的第一节课是口头作文《你是怎样过暑假的》,当他站起来讲完自己的暑假生活,同学和老师都惊呆了。     

作业：“我的地盘我做主”

实行新课程以来,无论是教师的教育理念、教学模式,还是课堂上学生的学习方式、参与方法都发生了巨大的变化。但是,作为新课程重要环节的作业改革,在有些地方还没有引起广大教师的足够重视,成了新课改的薄弱环节．甚至成了新课改中“被人遗忘的角落”,与新课改的全面推进极不协调。特别是在语文等学科中,作业更是新课改的“软肋”。因此,新课程中的作业,也要进行改革,同样要贯彻以人为本的理念,培养学生的自主意识。在实践中,笔者进行了有益的探索。     

“六一”——我的节日我做主

<正>一年一度的"六一"儿童节庆祝活动是每个幼儿园最重视、也是最隆重的节日庆典活动,形式可谓精彩纷呈,但也有不尽人意之处:才艺表演让家长笑逐颜开,纷纷用"长枪短炮"记录下孩子难忘的瞬间,殊不知"台上一分钟,台下十年功",近一个月的排练使小演员们疲惫不堪;各类比赛热闹欢腾、紧张激昂,但是结果还     

课堂教育机智“我”做主

冷静、理智的自制力课堂中的偶发事件或“冒犯”教师的人格尊严,使教师陷入窘境,或石破天惊,扰乱正常的教学秩序。面对此种挑战和考验,教师控制情绪、稳住阵脚、沉着应付方为上策。首先,冷静、克制,避免冲动。学生或出于好奇,或出于玩笑,或出于情不自禁,或出于报复,往往有意无意的考验、为难教师。面对被捉弄的尴尬,教师切不可因心灵受辱而失言、失态,否则,会得不偿失。其次,胸有韬略,巧于转化。教育机智是一种转化师生矛盾的艺术。曾有这样一件事:一位矮个子班主任在讨论问题时与学生发生争执,唇枪舌剑中,学生讥笑他是个"矬子"。面对人格上…