读书——优秀教师成长的必由之路

生活中经常听到有人说,"活到老,学到老。"简简单单六个字道出了深刻的人生哲理。一个人生命的历程就是一个学习的过程,学习伴随人的一生,生命不止,学习不止。人与人之间后天之所以有那么大的差距,最重要的一个原因就是每个人对学习表现出的态度各异造成的。态度决定行动,行动又决定效果。     

教师,你在习惯处行走吗?

"习惯"两个字,对我们大家来说是再熟悉不过了."好习惯、坏习惯"是我们常常挂在嘴边的,然而一个人的习惯,不仅影响一个人的工作、生活、事业,甚至影响他的一生乃至生命.作为一名人民教师,你在习惯处行走吗?我们需要时时反思.     

如何度过我们的一生

我们这一生将怎样度过?问之万人,答案相同,就是希望过得幸福。获得幸福的方法,依我之见,只有三个字:"爱"和"创造"。一个心中充满爱的人,无论是对什么的爱,都将会是幸福的。创造需要一个前提条件,就是好奇心,就是自由!我们要在大     

专业成长中积淀教师职业幸福

记得特级教师张志勇在"生命的长度与高度"一文中说:"一个人的生命高度,取决于三个境界,这就是道德境界、事业境界、奉献境界。在我看来,道德之境界,是人之所以为人的根本。事业之境界,是人之为人的自然力量的外化;奉献之境界是人之为人的意义之所在。修德、做事、奉献,这就是一个人生命高度的全部意义。"在笔者看来,幸福感则     

教育是什么——穿越“民国”看教育

教育是什么?在今天一般中国人眼中,其实"教育"只被理解成一个字:只有"教",没有"育"。"育"是什么?我们可以联想到孕育、哺育、养育……都跟生命有关。如果我们把这个"育"当成"教育"的重心,就可以想到"教育"从来都不是一个结果,"教育"是一个过程,是一个生命展开的过程,就像一棵树,从一粒种子到参天大树,这是一个过程,而不仅仅是结果。如果你只看到结果,那不是教育。所以,当我们理解"教育"这个词的时候,只把重心放在前面那个字,那就是注重结果的教育;而事实上,教育是一个开放的过     

人体摆字

在学习"人"字时,老师说:"‘人’就是站立的一个人形。"这还真不假,分开两腿,双手紧贴身体,是不是就是"人"字?其实,我们还可以用人体摆出许多字形呢。你看小朋友们摆出的字,你认识吗?做一做吧!     

联想识字

联想识字法就是建立在汉字的构字基础上进行联想,它需要借助语言的描绘,把单调的汉字从字形、字义的发展联想成一幅幅图画,一个个生动的故事,赋予字以生命的活力。     

人字的联想

小的时候写“人”字,喜欢把一撇一捺的底端微微上翘,“人”便像一个快乐的行路者,健步如飞。大约生命的最大特点是一个“动”字,作为万物之灵的人也就格外活泼起来。上初中的时候,往往偏爱独辟蹊径的小聪明,于是“人”字就是不循规蹈矩沿袭老路的象征,荡出了多少个另辟的蹊径?     

平等交谈是造就天才孩子的最好方法

<正>生命内力,既然称之为"生命",它就真的如同一个生命一样,需要得到最大的发现和尊重,需要得到良好的食品、营养和成长。人每天要吃饭,生命内力每天也要吃饭,但它吃的饭不是一般的米面粮油,而是精神食粮,是社会生活的五谷杂粮。内力,说穿了,就是孩子的一颗心,内力觉醒,就是孩子心的觉醒。     

雨润万物,馨香满天 评语

这篇考场作文,至少有这样一些优点:1.题目鲜亮,吸引读者的眼光,冲击读者的视觉——一个"润"字巧连"雨"和"万物",将二者间的生命关系动态地揭示出来;一个"香"字,妙接"馨"和"满天",让人顿时嗅到了浓郁的芬芳;更为重要的是,这一由两个短语巧妙构成的文题,很有些"诗"     

我最喜欢的一个汉字

我最喜欢的一个汉字是"吃"字. "吃"字是一个"口"字加一个"乞"字.每一个人都有一张嘴,除了用来说话,就是吃了.从字的构造来看,就连没能力得到食物的人,也要用乞讨的方式把肚子填饱.不管是中国人,还是外国人,都要吃饭;不管是战争年代,还是和平年代,人们也都要吃饭;不管是大人,还是小孩子,也都要吃饭.人一天不吃饭就饿得慌.     

思想品德课教学的四个关键字

教师在课堂教学过程中,如果能够真正巧妙地践行"学、活、趣、悟"这四个字,课堂就可以焕发出生命活力,进而激发学生学习思想品德课的热情,提高课堂教学实效. 1.坚持以学生为主体,突出一个"学"字教学就是教学生学,坚持以学生为主体,就是要让学生自主学习,突出一个"学"字,因为学生是教学过程中的真正主人.只有让学生尽可能自主地去学,才能形成更高级的智慧品质和情感品质.     

蜗牛都知道

正每天最有意思的事情就是背几个单词,过几天全都忘掉。人脑并不是一个高效写入的硬盘,它像石头、骨头、龟壳、竹片等一切坚硬的东西,就是用刀,刻一个字也得很长的时间。这符合人的本质,一切都得慢慢来。如果确实需要记住,只能把忘掉的单词再记一遍,一直重复到不会忘记,如此而已。所以我一直不信"顿悟",也许会有一夜之间改变的人,但这不足以成为一条生长线,便捷地让人成佛,让魔成佛,人心中没有"顿悟"这个开关。     

走向童心的数学教学

<正>童心就是"儿童心情,孩子气"。从生命的角度看,"童心"就是"思无邪"的自然生命状态,"童心"正反映了人的生命本质中美好的一面。从教育的角度看,"童心"是一种没有受到成人社会污染的、极其珍贵的状态。这种自然状态的"童心"需要发现、尊重、保护、扶植、利用,也需规范、引导、培育、发展,两者兼备,才能促进儿童健康和谐地发展。在数学学习中,儿童的直觉、想象、思维、表达就是一个非常理想的境界:他     

在不安的世界里,给自己安全感

正如果单说"安全"这两个字,首先想到的是诸如"交通安全""饮水安全""金融安全"之类的范畴。如果"安全"的后面,再缀上一个"感"字的尾巴,哦,那就很有些不一样了。顾名思义,安全感是和人的内心紧密相联的一种感觉。如果"安全"主要指的是外在的环境,"安全感"就是一种由内向外扩散的无形氛围。那么,安全感的实质究竟是什么?它指的是一个人     

有效课堂“三字经”:实·细·活

小学科学课程改革已经走过了十多个年头,回顾这些年的实践和探索,笔者发现:要成就有效科学课堂必须做到三个字:实、细、活。"实"就是实实在在的课堂,教师实实在在的教,学生学到实实在在的知识,能力实实在在地得到提高。"细"就是关注细节,一节课是由一个个教学细节组成的,只有抓住、关注一个个课堂细节,方能打造出有效课堂。"活"就是灵活、生动的课堂,只有灵活的课堂才能充满生命活力,学生在课堂中才能获得多方面的满足和发展,才算是有效的课堂。     

浅谈语文阅读教学中“对话”的意义

对话型语文教学,其出发点与归结点都落在一个"人"字上,是从人的身心发展的需要出发,又回归人的生命本体与生活世界本身的活动过程.因此,对话型的语文教学,为学生精神世界的健全丰富与自由充实,提供了极大的可能.     

我是快乐小女生

Hello!我叫张君熙。我是一个普通的小女孩,我名字的寓意很好哦,爸爸把字典翻了个遍,发现"君"字比较不错。他想让我做一个君主一样的人。妈妈说:"再加个‘熙’字吧,康熙不就是君主吗?"大家想了想,都表示同意。我是一个短头发的小女孩,前额留了一排齐齐的刘海。我的     

教育就是培养大写的人

"人"字先一撇然后一捺,简体字和繁体字都是这样写。但正是这简单的一撇一捺,确实很难把握,"撇"短了,"人"就倒了,撇、捺分家了,"人"就不是"人"了,撇捺都短了,"人"小了,也失去了"人"字那种特有的美感。唯有写成一个大写的"人",才能有端正威严的"人感"。教育应以人为本,就是要培养一个大写的人,使人的生命经教育而更加情韵悠长,光明磊落。德国教育学家斯普朗格认为,教育最终的目的不是传授已有东西,而是把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒。     

我愿终生奉行一个字

我愿终生奉行一个字. 一个什么字呢?那当然是——“乐”字. 现在社会上有一个很流行的词——正能量. 毫无疑问,“乐”就是一个极具正能量的字.因为“乐”这个字,让人想到的往往就是快乐、乐观. 快乐是一种心态,每个人都可以拥有,但能时刻拥有它的人则少之又少.