改变自己,让学生快乐作文

让每一位学生都能"快乐作文",我想这是我们在一线工作的每一位语文教学工作者的心愿。可是,现实却是老师愁改作文,学生怕写作文。不少学生谈"作"色变,提笔无"文"。我们语文老师如何改变现状,改变自我,走出困境,让学生真正快乐作文呢?一、转变观念,认清自我角色新课标认为:语文教学应在师生平等对话中进行。     

激发学生兴趣,培养写作能力

要激发学生的写作兴趣,每一位语文工作者都应引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想,让每一个学生都快乐起来,写出自己的、自然的作文。兴趣是最好的老师,也是培养写作能力的前提。学生是具有生命和独立意义的个体,有与生俱来的探索愿望,有对自然、社会的浓厚兴趣,这是培养学生写作能力的原动力。只有注重培养学生的写作兴趣,才能使他们喜爱作文,从而提高写作能力。     

“四步”作文教学法与作文教学效益的提高

"四步"作文教学法,即计划指导、修改升格、佳作引领、面批重作。"四步"法的核心是激发学生作文写作的内驱力,让学生想写作,想提高,能提高,成为作文教学的主体。重点环节是修改升格,让每一位同学感到自己的作文有提升的可能;让每一位学生感到通过训练,自己有能力提高作文的水平;让每一位学生期盼自己的作文通过训练能成为班级的佳作,从而以最饱满的激情投入到写作中。     

如何引导学生积累作文材料

作文是一种信息输出,因而要受两个法则的支配:只有永恒的输入,才能保证永恒的输出;只有输入高于输出,才能保证输出的优质高效。因此,不仅要培养学生的作文能力,而且要交给学生获得材料的方法。如何引导小学生收集信息,为作文积累材料呢?在教学实践中,我感到引导学生建立作文档案和制作活页卡片是很有必要的。一、建立作文档案我要求学生把自己写过的作文,日记等保留起来,故称“作文档案”。然后每年按教学大纲的要求,循序渐进地进行作文指导,使学生的形象思维和     

强化作文训练,提高习作实效

习作教学一直是作文教学的一大难点,一提到作文,学生厌倦,教师头疼.如何通过"强化学生的作文训练,提高习作实效"是值得每一位语文教师深入思考的话题.本文针对这一问题,着重从以下四个方面进行论述:积极认知归因,强化语言表达,范丈模仿练笔,培养想象能力.     

“德育档案”见证学生健康成长

湖北省丹江口市实验中学为每一位学生建立了“德育档案”,见证学生的成长,取得了显著的育人效果。“德育档案”的内容包括道德承诺、行为习惯和道德记录三大方面的内容。其中“行为习惯”,记录学生每一天的自尊自信,仪表仪容,礼貌待     

作文评改,改出一个精彩世界

在当下的作文教学中,＂重指导,轻评改＂的现象屡见不鲜。我们经常可以看到,作文评改往往是教师刚性楔入式的一言堂,没有很好地体现出学生作为＂学习主体＂所应有的地位和作用,导致作文教学高耗低效。新课改倡导评价是为了学生的发展,强调学生主体的参与,这就要求我们优化作文评改,调动每一位学生的积极性,发挥他们的主观能动性,让评价真正成为提高学生作文水平的契机。     

我是这样从作文堆里解放出来的

作文批改是作文教学的一个重要环节,它是对学生语文学习结果的一种检验,也是对学生作文的进一步指导,其意义是明显的。为此,每一位从事语文教学工作的教师都很重视作文批改。     

改变自己，让学生快乐作文

让每一位学生都能“快乐作文”,我想这是我们在一线工作的每一位语文教学工作者的心愿。可是,现实却是老师愁改作文,学生怕写作文。不少学生谈“作”色变,提笔无“文”。     

挖掘生活素材,学会快乐作文

兴趣是最好的老师,因此在作文教学中激发起学生的写作兴趣,让学生愿意写作而不是害怕写作,应该成为每一位语文教师的追求。本文将从四个方面分析使学生快乐写作的策略。     

指动笔尖,性情书写——探究作文教学的有效性策略

作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生语文能力的综合体现。因此,如何有效进行作文教学,提高学生的作文水平是每一位语文教师应经常考虑和积极探究的重要课题。对此,语文教师应结合实际教学情况,采用科学的教学方式,以使学生真正提高写作能力。     

抓好教材训练点,进行读写结合训练

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"作文教学要与阅读教学密切配合。在阅读教学中,要指导学生学习作者观察事物,分析事物,遣词造句,连段成篇的方法。在作文教学中,要引导学生把阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。"现在的小学语文课本中的每一篇课文,语言都非常优美。这些优美的课文有助于学生积累语言,培养语感,发展思维,同时也为学生学习写作提供了有效的范文。因此,在阅读教学中,我们每一位教师都要善于挖掘教材的写作训     

初中写作课堂教学的有效策略分析

如何提高学生的作文水平,是每一位语文老师和每一位学生自己都很关注的问题。语文考试中,作文的分数占了很大的比例,因此,一篇好的作文,往往能为学生在考场上带来优势。初中的作文写作是学生真正接触作文,学会写作的开始,因此,初中写作课堂教学的有效策略就是很多老师不断研究的课题。     

让学生快乐作文的策略

让每一位学生都能快乐作文,我想这是我们在一线工作的每一位语文教学工作者的心愿。可是,事以愿违：大部分学生对写作文不感兴趣,谈“作”色变,提笔忘“文”,应付了事。我们语文老师如何改变现状,走出困境,让学生真正怏乐作文呢？     

作文档案扫描成长经历

我身边一位同事常常为自己苍白的童年记忆感到遗憾,但他为自己的子女打造了一个多媒体“成长档案”,从孩子出生那天起,随时捕捉孩子生活中闪亮的瞬间,于是我们决定建立作文档案扫描孩子成长经历,把作文当作一张张照片装进袋里,记录生活中的酸甜苦辣。经过一学期的实践,我感到作文教学又出现了柳暗花明的可喜境界。下面将结合一些教学实践,对作文档案袋的运用作一些初步探讨。一、作文档案袋收集的内容1.写作素材。写作源于生活最终又服务于生活,要把写作主动权交给学生,调动其积极性,但学生大多时间在校园内,接触社会生活的机会很少,写作时…     

浅谈小学作文入门教学

小学生作文入门很重要,也很关键。从激发学生的作文兴趣入手,对学生的入门写作有帮助。因此,如何引导学生作文,让每一位学生都喜欢作文,课堂教学的引导起着重要作用。读写结合的方法,观察生活的途径,是引导学生走进作文之门的主渠道。     

浅谈小学作文入门教学

小学生作文入门很重要,也很关键。从激发学生的作文兴趣入手,对学生的入门写作有帮助。因此,如何引导学生作文,让每一位学生都喜欢作文,课堂教学的引导起着重要作用。读写结合的方法,观察生活的途径,是引导学生走进作文之门的主渠道。     

精琢细刻 诠释成长——基于建立学生“作文档案”的思考

＂作文档案＂是学生习作的一个过程,这个过程带有学生一定的写作认识,带有学生一定的写作目的,带有学生一定的写作努力目标。通过建立学生＂作文档案＂,真正可以收到柳暗花明的作文教学效果和境界。     

化整为零,难点分散——以议论文的结构和论证方法为例

在作文训练中,学生往往对写作有着畏难心理,看见作文就想逃避,在作文训练中如果将写作的整体要求化整为零,作文训练难点进行分散,会使学生对写作的畏惧心理减少,化整为零,难点分散,即将作文的训练要点分解到每一堂课中,每堂课只要求学生掌握一个写作     

开放式作文教学与学生创新意识的培养

作文指导课上,创设宽松、和谐的环境,为现今作文教学改革的重中之重。充分尊重和相信每一位学生,让他们畅所欲言,言之有物,言之有序。让美好的童心、奇妙的童趣在想象的天地里驰骋,从而建立起一种全新的开放式作文教学模式,必将会大大有利于实现作文教学中创新素质的培养。