简政放权打破千校一面

不久前，一个名为“一位地方教育局长的苦恼与困惑”的帖子在网上流传。帖子上说：现在国家从上到下重视教育发展的局面前所未有。但本该举办的学生活动，大多数学校不敢举办；教育发展所需要的改革实验，学校不敢轻易启动；原本不该学校管、学校也根本无力管的事情，学校最后都得硬着头皮接管。这样的教育外部环境何时是尽头？     

临猗县七个公社实行校长、教师选聘制

去年以来,临猗县7个公社实行了校长、教师选聘制。县教育局长说:“选聘制好,过去无法解决的问题现在解决了。”党的十一届三中全会以来,临猗县工农业生产蓬勃发展,广大群众富而思教,办学热情空前高涨。教育如何适应形势的发展?县教育局领导同志在全县进行了调查,发现现行的学校     

一片冰心在教育——访宜昌市西陵区教育局长夏晓琼

一个茶杯，一把雨伞，一个件袋，一身素装，一脸笑容……夏晓琼是直接从学校赶到教育局办公室来接受记采访的。 进入五月以来，夏晓琼几乎天天都在往学校跑，不是帮助学校解决基建遇到的难题，就是和学校领导一起研究教学改革问题，还亲自参加学校组织的家校沟通座谈会。当记说明来意后，夏晓琼还没来得及喝上一杯水，就满怀深情地说：“现在的岗位，是这些年经历中最令我动情的岗位。”这位当过五年小学教师、五年中学教师，在西陵区宣传部和组织部任过职的教育局长，毫不掩饰自己对教育事业的执着和对西陵人民的情感。我们的采访就在这种激情互动中开始了。     

发挥语文学科优势 加强各科相互渗透

在一月十五至二十二日召开的江苏省各市教育局长和部分县教育局长、学校校长会议上,我省十一所改革试点小学都以书面材料作了情况介绍和经验交流。《教改试点小学的信息与经验》一组文章,就是摘自其中五所学校的材料。其他试点学校的经验,我们将陆续报道。     

谈教育局长的领导力及其提升策略

教育局长是我国区域教育行政管理的基本领导群体,其领导行为直接影响着区域教育发展的内涵与进程。按照权变领导理论框架,教育局长的领导力与教育局长的工作情境直接相关。由于教育局长的工作情境具体由教育局、政府和学校系统三个开放的工作系统构成,因此,教育局长的领导力呈现出三维结构,即行政领导力、政治领导力和教育领导力。相应地,教育局长要提升领导力,应该从三个维度入手:领导领导者,有效提升教育局长的政治领导力;认识教育组织特征,有效提升教育局长的教育领导力;发展组织文化,提升教育局长领导的有效性。     

重要的是为教育争取好的发展环境

作为教育局长,究竟什么才是最重要的素质和能力?知识、思想、道德、信仰……或许,唯有家门口的一所所好学校和老百姓幸福满意的笑脸以及不断成长进步的孩子们,才能诠释出正确的答案。近两年,笔者数次随教育部教育督导团对全国义务教育发展基本均衡县(市、区)进行检查认定,接触到不同地区的县(市、区)教育局长,听到了一些教育局长的苦恼和困惑,有些是制度落实方面的,也有些是教育局长专业素养方面的。我对照教育局长的岗位职责,对于教育局长对本地教育的发展所发挥的引领性作     

简政放权打破千校一面

不久前,一个名为"一位地方教育局长的苦恼与困惑"的帖子在网上流传。帖子说:现在国家从上到下重视教育发展的信心前所未有。但本该举办的学生活动,大多数学校不敢举办;教育发展所需要的改革实验,学校不敢轻易启动;原本不该学校管、学校也根本无力管的事情,学校最后都得硬着头皮接管。这样的教育外部环境何时是尽头?     

爱满校园——访长沙市天心区幼幼学校校长欧阳亚林

屈指算来,“焦裕禄式的教育局长”胡昭程离开我们近十年了。这十年,桂东教育发展得如何？ “现在学校配有专职保育员,孩子的生活起居有人照顾。” “县里配备专车接送寄宿生,孩子上学、放学路上的安全,我们不用操心了。”     

从春侠新著《教育局长角色研究》为培训工作提供新视角

教育战线有一个特点鲜明的群体——县级教育局长。党的教育方针、国家的教育改革发展部署的贯彻落实,地区教育工作的创新,学校乃至教师、学生发生问题的解决,往往都毫不含糊地着落在这一群体肩上。换言之,切实做好教育工作、切实推进教育发展,重要和关键的往往是取决于县教育局长的素质、水平、能力和作为。山东省教育厅副厅长张志勇推荐     

一个好领导就是一方好教育：读《一位教育局长的课改日记》

近日读了语出版社2005年9月出版的《一位教育局长的课改日记》，很受感动。作陈进兴，福建省一个县级市南安市的教育局长。他当局长，正赶上基础教育课程改革。2002年8月，该市正式启动课程改革实验。这本《课改日记》是他从2002年8月南安市进入课改实验至2005年7月期间所写的课改日记中，精选200篇汇编而成的。该书以日记形式，记录了南安市基础教育新课程改革三年间走过的不平常的路程，记录了人们的教育观念和学校生活所发生的巨大而深刻的变化；也记录了作为一个教育局长，在领导这场改革中的坚强意志、探索精神、执追求和切身的感受。     

美国教育局长的标准

为了进一步解释教育局长是一种职业,美国学校管理者协会标准委员会确定了一系列的职业标准(AASA,1993).委员会说:"所有教育局长都应该符合8条职业标准."教育局长的职业标准可以归结如下.     

简政放权打破千校一面

不久前,一个名为"一位地方教育局长的苦恼与困惑"的帖子在网上流传。帖子上说:现在国家从上到下重视教育发展的局面前所未有。但本该举办的学生活动,大多数学校不敢举办;教育发展所需要的改革实验,学校不敢轻易启动;原本不该学校管、学校也根本无力管的事情,学校最后都得硬着头皮接管。这样的教育外部环境何时是尽头?这位局长道出的是一种制度性弊病。在大一统、行政化的     

老教育局长匡计洪的情怀

监利县老教育局长匡计洪年近70,从局长位置上退下来已多年了。现在的教育局长匡进平是他的儿子,中间只隔着一任教育局长。在监利县,人们亲切地称他们父子俩为“老布什和小布什”。中国有教育世家之说,一般是指从事教师职业的较多,像匡计洪父子俩在同一个县里任教育局长,先后跨越两个世纪,管理和发展教育事业,这种现象在全国为数不多,翻开中国教育史也是少有的。就是在140万人口的监利县,也是有口皆碑的事。     

楚雄州一中校长会议简讯

1988年9月27—29日,我州由教委召集,举行了一次全州性的“一中校长会议”。参加者除楚雄市中等以上学校校长、教育局长以外;还有各县一中校长和教育局长。现将会议情况简要报道如下:     

当前基础教育经费状况调研与建议——国家教育行政学院第十五期地（市）教育局长研修班、第七期县教育局长培训班专题调研报告

近两年，随着各种媒体对“教育乱收费”问题的曝光，国家对教育收费行为规范和整顿力度的加大，教育投入问题更是热上加热。作为来自我国基础教育第一线的教育行政部门领导，地市教育局长和县教育局长对教育收费和教育投入问题有着比较全面的     

教育局长角色定位实证研究

"以县为主"教育管理体制进一步凸现县教育局长角色地位.这里所提到的教育局长为县教育局第一行政负责人.我们通过实证研究方式,对122位县教育局局长(正职)展开问卷调查,在对教育局长三种基本角色内涵分析基础上,对"谁在当教育局长","教育局长管什么"以及"教育局长如何当"等问题进行了初步的研究和探讨,并在此基础上提出了相应的政策建议.     

假民办学校掏空教育公益性

据《中国青年报》报道，近日，四川遂宁发布信息显示，当地两所中学系具有独立法人资格的民办学校，核准了高昂的学费标准，引起当地民众普遍的质疑。经记者调查发现，由当地教育局长任董事长的公司收购了公办学校，并在学校学生不知情的情况下，悄然完成了“改制”。     

《儿童优先计划》——纽约教改新举措

2002～2003秋冬学季．纽约全市召开了一系列社团会议,共商教育大计,并在此基础上,出台了名为《儿童优先计划》(Children First)的教改方案。随后,教育局长Joel Klein和全体职员在广泛调研的基础上．确定了学校教育变革的基本方向。在几个月里．纽约市教育局为教改做了大量的准备工作,2003年9月在全市所有学校贯彻实施这些改革措施,只有那些已经获得弃权证书和在阅读、写作和数学的教学成绩上已达到指定的标准而从教育局长那里获得特别通行证的学校才可例外。     

教育局长的胜任力构建与提升

教育局长是基层教育行政领导者,承担着贯彻落实党的教育方针、政策,推进区域教育发展的责任。大家都认可一个好校长就是一所好学校的说法,而校长之上是教育局长。因此可以说,一个好的教育局长,就意味着有一方好的教育。特别是在当下,我国基础教育发展趋势,正面临着从以前规模、数量的增长让位于内涵发展和品质需求,而2006年新修订的《义务教育法》也明确规定,区县教育行政部门负责组织实施素质教育,这无疑对教育局长的能力与素质提出了更高的要求。     

公共治理视野中教育局长领导行为调查分析

治理理论强调公共教育治理的公共性与效益性,倡导政府实行分权、政府与市场和学校之间形成合作的伙伴关系.以此为基点,本研究通过对教育局长领导行为的实证研究,揭示教育局长在公关教育治理上存在的行为差异及其原因,并为政府转变观念和职能、重塑自身角色提出建议.