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中学语文素质教育的基本任务是全面提高学生的语文素质,培养学生正确理解和运用语言文字的能力。这已成为人们的共识。然而,由于众多的原因,学生听的能力往往被大家忽视。这给语文教学造成亏空,也是全面实施素质教育的一大障碍。下面谈谈在语文教学中如何培养学生的听力。 相似文献
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语文教学不仅能培养学生正确运用语言文字的能力,而且还能培养学生良好的学习习惯以及健康心理和人格。然而,由于测试的压力,在实践过程中许多语文教师片面注重知识的传授,忽视了培养学生健康的心理。因此,作为语文教师应从素质教育的大局出发,在语文教学的各个环节中体现“以人为本,全面发展”的教育理念。对于在语文教学中怎样培养学生的健康心理,下面笔者结合自己的教学实践,谈几点思考和看法: 相似文献
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语文学科最具有基础性.是学生最熟悉和最亲近的一门学科。因为它不但包括了语言文字知识(如语音、文字、语法、修辞、逻辑等)和运用语言文字进行实践活动.而且还包括了创造语文实践活动成果(如思维、写作、演讲、交际等)训练内容。所以,语文教师正可借助这些特点,在课堂教学中留给学生提升自信的最大空间。根据自己的教学体验, 相似文献
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语文教学要培养学生“听、说、读、写”的能力,作为一名中学语文教师我一直以来也在为这个目标努力。这就要我们要把握好教材的系统性和整体性,根据学生的特点和不同的教学内容.灵活运用多种教学策略,使学生能在语文课堂上真正动起来.充分体验学习语文的乐趣,成为学习的主角。 相似文献
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著名语文教育家张定远先生曾经说过:"语文课要上出‘语文味’,就必须在品析语言文字上下工夫。"又说:"如何解决语文的人文性与工具性相统一的问题,归根结底要通过语言文字这个载体去实现。"由此可见,语文课上,教师一定要在学生对文本充分朗读, 相似文献
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"我们有必要在高中学语文吗?"
这是一位网友的一篇帖子的标题,这篇帖子是这样说的--
我现在回想起来,一直觉得很奇怪.高中三年,我几乎没有好好上过一堂语文课,所有的语文课都是和小说一起度过的,是那种被语文老师认为无药可救的那种.…… 相似文献
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第8届全国中学语文教学艺术观摩赛暨第17届中学语文教学艺术研讨会,本人忝列评委并奉命作15分钟的点评。优质课是历经打磨的课,往往凝聚着集体的智慧,因此倍遭诟病。我以为大可不必如此。 相似文献
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夏晓琴 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(8):43-43
培养学生的科技创新意识是当今时代赋予每一个教育工作者的新的要求。在语文教学中渗透科技创新意识,不仅可以使语文教学从封闭走向开放,而且能促进学生的全面发展。在小学语文教学中如何渗透科技创新意识呢?下面结合自己的教学实践谈谈几点看法。 相似文献
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我在教人教版教材《语》七年级上册第18课《绿色蝈蝈》前,正好读了《中学语教学》(2004.11)尹子彬的一篇章《“绿色蝈蝈”到底为何物?》。该对课中的蝈蝈进行了大胆的质疑.指出它与人们日常见到那种会鸣叫的蝈蝈不同,而更像是螳螂。我仔细地阅读了课、教参,也有同感,只是基于教材编写人员给尹子彬的回信“译难断正误,专家也说不清是非,只有等待日后进一步考证了”.我便将错就错地来教这一课。 相似文献
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语文教学,最基本的目的是:指导学生正确理解、运用祖国的语言文字,具有听说读写能力,在此基础上发展学生的智力、初步养成良好的语文学习习惯。因此,语文教学要追求实与活的统一。所谓实,指的就是学生的语文基础,就是让学生在语文课上真真正正学习语言。 相似文献
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《语文课程标准》指出:语文课程是工具性与人文性的统一。而当下我们的语文课堂呈现出的形式多样、课堂热闹的状况,却让语文课变得华而不实,语文课少了许多“语文味”。我认为语文课只有通过激发学生的情感,并对语言文字进行品味、赏析、运用,才能将语言、知识和情感等转化为语文能力,积淀为语文素养。因此,应该让我们的语文课堂充满浓浓的“语文味”。 相似文献
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语文课的主要任务是引导学生从文质兼美的课文中充分地汲取营养,不断地丰富自己,发展自己,提高自身的语文素养,这其中当然包括能"正确理解和运用祖国的语言文字",具有"健康高尚的审美情趣"。 相似文献
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马刚 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(11):34-34
语文课是什么?什么是真正的语文课?何谓语文的本色,又何谓本色语文?杨再隋先生说,语文课就是教师引导学生学习语文的课.是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。 相似文献