资料

澳门的地理、人口和自然资源澳门位于中国广东省珠江三角洲最南端,包括澳门半岛和由仔、路环两岛。经多年填海造地,1995年面积扩大到约20平方公里。其中,澳门半岛7．0平方公里,凼仔岛4.5平方公里,路环岛7.8平方公里。澳门南北距离11．88公里,东西距离7．04公里,东隔珠江口与香港相距约60公里,西与珠海市的湾仔和横琴岛隔水相望,北与珠海市的拱北区接壤,距广州市约145公里。广州、香港、澳门是珠江三角洲的大港川,通称“省港澳”。人口约45万,其中华人占97％,葡籍或其他外籍人口占3％,93％以上的人口聚居在澳门半岛。每平方公里…     

进一步发展教育_提高人口科学文化素质

本文根据1995年全国1％人口抽样调查的情况，拟对我国及惠州市人口科学文化素质进行初步分析，以利于了解我国及惠州市人口科学文化素质的现状和存在的问题，进一步发展教育，提高人口科学文化素质。     

教育与人力资源开发的问题与挑战

—结构失衡— 一、劳动力人口文化素质过低,科技创新人才严重短缺 1.劳动力人口受教育程度不高 2000年,我国劳动力人口80％以上仅具有初中及以下文化程度,10.97％为未上过学或扫盲班文化程度,接受过高中和中等职业教育者占11.95％,而接受过高等教育的劳动力人口比重仅占3.81％。 我国25～64岁劳动力人口中,初中及以下文化程度所占比例为82％,具有高中及以上学历的比例为18.0％,与1999年OECD国家同一指标的平均值69％相比,相差近3倍;与美国同一指标90％相比相差4倍(表1)。     

浅论新农村建设与农村教育创新

一、我国农民受教育现状 我国有近8亿农民，4．8亿农村劳动力，农民是我国最大的人口群体。目前，在农村劳动力中，小学及以下文化程度占37．3％，初中占50．2％，高中占9．7％，中专占2．1％，大专及以上占0．6％，中国成人中的文盲仍高达8．72％，其中90％分布在农村，青壮年文盲主要分布在边远贫困农村。由于农民的科技文化素质低下，组织化程度不高，不仅制约了我国农业科研成果的有效转化和技术的快速推广，也影响着农村富余劳动力向城镇和二三产业转移就业的进程。     

谈江西老区建立农村成教驱动机制

江西老区面积共13．04万平方公里，占全省总面积的78．19％，老区人口2178．2万共占全省人口的61．8％，但懂现代农村基层行政管理的村于部极少，从事农业技术指导、技术咨询、技术培训、技术开发和信息服务的人员更是十分缺乏。同时，庞大富余劳动力因文化素质不高不能有序转移，给农村发展带来巨大困难，加上农村居民受教育程度低，对环境基础知识以及污染无知或认识不足，     

实施科教兴农战略大力发展农业职业技术教育

我国是农业大国,文盲和半文盲人口占很大比重,科技和教育的重点在农村。全国农村劳动力人口４６７亿,其中文盲和半文盲占２２５％,小学水平占４５１％,初中占２８１５％,高中仅为４４５％,农村劳动力的科技文化素质低,已远远不能满足现代中国农业进步发...     

中国人口文化素质指数及其空间分异

人口文化素质是人口素质的重要体现,文化素质是国际上常用来度量人口素质的一个重要指标。人口文化素质是人的智力水平、知识水平以及用科学的方法判断和处理问题的能力,通常用人口受教育程度来表征,主要指标有：人口的教育程度构成、在校大学生占总人口的比重、中小学入学率、文盲半文盲率、平均受教育年限、科技人员占总人口的比重等。     

城乡中小学生作业及校外活动情况比较

为切实了解我国中小学生作业负担及作息情况．并藉此为相关研究和政策制定提供必要的参考依据和基础，北京师范大学教育学院教育科学研究所于2005年5月开展了全国性的中小学生作业情况调查。调查范围涉及北京、四川、山西、澳门等四省、市（区）的18所学校，1509名学生和395名教师。其中城市学生965人，占63．9％。乡村学生544人，占36．1％；城市教师238人，占60．3％，乡村教师157人，占39．7％。调查采用问卷方式完成。[第一段]     

澳门的高师教育

澳门的高师教育泉州师范专科学校吴端阳澳门位于中国南岸的珠江口流域。据最近统计：澳门现有土地面积２０平方公里，人口４０．３万人，其中９５％以上是中国人。各级学校在校生总数８．６１万人、教师０．３３万人。澳门自古以来就是中国的领土，但在葡萄牙四百多年的殖...     

苗、侗族地区农村女童教育状况及对策

苗、侗族地区农村女童教育状况及对策卢仕忠，文斌黔东南是以苗族侗族为主体民族的少数民族自治州，全州３７０多万人口中少数民族人口占７５．８８％，苗族、侗族分别占３９．７２％和２８．９９％，长期以来，苗、侗族女童教育问题，一直是一个人们关注的问题，也是教育...     

推动终身教育 提高澳门劳动人口竞争力

引言如何培训业界所需人力，促进业界发展的人力素质提高，增进业界市场的竞争优势和我们的福祉息息相关，这一直是工商界人士以至全澳居民所关切的课题。本文旨在配合澳门社会经济改革的趋势，就推动终身教育，提高澳门劳动人口竞争力提出一些可行方法。一、终身教育与国家／（地区）竞争力指标１．人力与生活素质指标其细项指标包含：人口特质、劳力特质、就业、失业教育结构、生活品质、工作态度等，均与终身学习有着密切关系。就人口特质来说，澳门人口已有超过７％是６５岁以上的居民，１９９８年已步入老年化社会。因此，教育及培训应…     

新农村建设中农村教育系统效益提升的法制保障

一、我国农村教育系统效益的现状 1．总量上反映的农村教育系统的效益根据全国第五次人口普查，我国农村劳动力人口（15～64岁）人均受教育年限为7．33年，比城市低2．87年；15—64岁农村劳动力人口中具有小学及以下受教育水平的占47．62％，文盲人口占8．74％；农村劳动力中具有高中及以上受教育水平的人口比例只有8．46％，比城市低了35个百分点；农村劳动力中具有大专以上受教育水平的比例不足1个百分点，比城市低13个百分点。具体数据见表1。     

科教兴农的关键是大力发展农村职业技术教育

我国是农业大国，全国农村劳动力人口４．６７亿，其中文盲和半文盲占２２．５％，小学水平占４５．１％，初中占２８．１５％，高中仅为４．４５％，每万人中大学生只有０．８７人。我国９０％以上的农村人口文化程度在初中和初中以下，农业实用技术的推广率只有３５％左右。农村劳动力的科技文化素质低，已远远不能满足我国现代农业进步发展的需要。江总书记说：“实施科教兴国的战略，关键在人才。”而科教兴农，关键也在人才。从目前来看，我国农村十分缺乏农业科技人才，许多农民还凭着传统的经验从事农业生产，而且这种传统经验对科技…     

我省文盲半文盲人口的现状及对策

一、我省文盲半文盲人口的现状 根据我省第四次人口普查资料,1990年我省的总人口为32882403人,6岁及6岁以上的人口为28319382人。其中6岁及6岁以上人口中具有小学及小学以上文化程度的人口21863562人,它占全省总人口的66.49％,占6岁及6岁以上人口的77.20％。这些数字表明:在全省总人口中,三分之一的人未达到小学文化程度;在6岁及6岁以上的应受教育人口中,五分之一的人未能完成或根本没有接受小学教育。     

农村教育要适应农村人才需要

我区农民文化素质低,农村专业技术人才匮乏,是我区经济发展的最大制约因素。据自治区统计局1987年全区人口抽样调查材料,我区人口中具有高中以上文化程度的占7.56％,具有初中文化程度的占19.7％,具有小学文化程度的占28.57％,12岁及12岁以上人口中文盲、半文盲竟占35.41％。大批在乡的中学毕业生虽有文化,却不懂技术。1985年底统计,全区农业系统共有专业技术干部3610人,只占全区专业技术人员的5.06％。到1986年底,全区     

澳门印象

时光荏苒,澳门回归祖国怀抱已近12年了。此间,我有幸去澳门旅游,留下了深刻的印象。 澳门由澳门半岛、凼仔岛和路环岛组成,总面积约27.3平方千米,人口约45万,其中华人占95％,粤语和英语为主要语言。     

游清泉委员的发言──科教兴农的关键是大力发展农村职教

我国是农业大国，全国农村劳动力人口4．67亿，其中文盲和半文盲占22．5％，小学水平占45．1％，初中占28．15％，高中仅为4．45％，每万人中大学生只有0．87人。我国90％以上的农村人口文化程度在初中和初中以下，农业实用技术的推广率只有35％左右。农村劳动力的科技文化素质低，已远远不能满足我国现代农业进步发展的需要。江总书记说：“实施科教兴国的战略，关键在人才”，而科教兴农，关键也在人才。从目前来看，我国农村十分缺乏农业科技人才，许多农民还凭着传统的经验从事农业生产，而且这种传统经验对科技有着明显的排斥作用。因…     

西部中等职业教育经费之困

据国家统计局2005年资料显示,西部12省（区、市）文盲或半文盲占人口总数的12．38％,小学文化程度占35．88％,初中文化程度占42．54％,高中及中等文化程度占8．82％,大专及以上文化程度占0．37％,其中初中及以下文化程度的比重高达90．8％。此外,在农村劳动力中,受过专业技能培训的仅占6．8％,西部地区农村剩余劳动力的总体文化素质及技能水平极低。     

贵州省人口教育文化素质与区域经济发展

人口素质的高低,特别是人口教育文化素质的高低,对一个地区的经济增长及产业结构升级起着十分重要的作用,重视和提高人口的教育文化素质,对加快贵州社会经济的繁荣将产生极其重要的影响。贵州省人口教育文化素质与经济发展之间既有相互联系相互促进的关系,又有特殊的地域性关联,同时也存在诸多的问题有待于深入分析。提高人口教育文化素质,促进区域经济发展必须走出一条符合贵州省情又具有可持续性的现实道路。     

澳门十五年免费教育的意义与展望

澳门回归后,把免费教育从10年扩展到15年,是特区政府的德政。此举意义深远,其三大效益为:一,政府的服务、居民的权利均大大增进一步;二,保证了澳门未来人口的文化素质;三,保证了澳门的可持续发展。但由于匆匆颁行,有两大问题应重视解决:一,留级率高,教育权利难以全民共享;二,官校、私校师生待遇有待看齐,才符合澳人治澳、高度自治原则精神。因而作者寄望澳门第三届特区政府能对此重视并致力解决,以利推动优质教育,推动特区建设繁荣、稳定、文明、和谐、进步的公民社会。