给高职计算机语言课堂加点“绿色”

高职计算机语言课一直是困饶高职教师的一门课,也是让学生头疼的一门课,本文经过实践总结出通过悬念激发法,联系实际比喻法和故意出错深刻法,把书本知识生动化,把定义、规则生活化,给计算机语言课堂加点＂绿色＂,从而使教师教得轻松,学生学得愉快,收到很好的教学效果。     

大学英语写作教学中结果法与过程法结合的实验研究

当前,对大学英语写作教学中结果法和过程法的效果有诸多争议。本文认为应把这两种方法有效的结合,即综合法,并选取了137名非英语专业学生开展了一学期的实验教学。结果表明：结果法与过程法的结合可以有效提高学生的英语写作水平。     

英语专业写作教学中的“结果法”和“过程法”探讨

自从结果法和过程法两种写作教学法并存以来,中国的教学界对于哪一种教学法能够获得更好的教学效果展开了持续的研究和不断的争论。本文探讨了结果法和过程法的理论依据,比较了两者的教学程序,分析了各自的利与弊。笔者提出:结果法和过程法各有所长,应根据不同的情况和所面向的学生,把两者灵活地结合运用,才可获得最好的教学效果,提高英语专业学生的写作水平。     

浅谈数学模型法

数学模型法,就是把实际问题加以抽象概括,建立相应的数学模型,利用这些模型来研究实际问题的一种数学方法。运用数学模型法解决问题不仅培养学生较强的抽象概括能力,而且也坚实了学生的数学基础知识,扩展了学生的知识面,运用数学模型法解决问题大有益处。本文就对怎样用数学模型方法研究实际问题进行简要论述。     

浅谈德育教育在体育教学中的渗透

体育教学中有效地实施德育教育,不仅能锻炼学生的意志意志品格,而且能够树立学生的爱国主义和集体主义观念,培养学生服从领导、遵规守纪、诚实机智、拼搏进取的心理品质。几年来的教学经验使我深深体会到:把对学生的德育教育结合到体育教学的每一个环节,充分利用课堂教学的有限时间,通过体态暗示法、实践体验法、激励竞争法、时机捕捉法、情感教育法、环境熏陶法等有效的方法,能够实现对学生全方位的德育教育,收到良好的教育效果。     

外语交际能力理论对口语教学的启示

修订后的《大学英语教学大纲》把说的能力提高到了和听、写、译能力同一层次来加以要求,把教学的重点放在打好学生英语语言基础和提高学生语言运用的能力上。但大学英语口语教学在我国很多高校才刚刚起步。学术界围绕口语教学展开了各种讨论,出现了很多理论和教学方法。本文试图从外语交际能力理论和交际法教学入手,谈谈交际能力和交际法的研究对外语口语教学的实践意义。     

浅谈讨论法在历史教学中的运用

中学历史教师要把枯燥无味的文字知识变成有趣的形象化的知识传授给学生.随着新课改的要求我们要把以往的应试教育改为素质教育.以往的“灌输式”教育让学生很是反感,这种教育方式已经不能适应当前的大形势.素质教育主要是要培养学生的自主学习能力,把教育的重点放在学生思维能力培养和创新上.在历史课堂教学中充分发挥讨论法的作用,以培养学生思维能力和激发学生的学习兴趣,不失为一种有效的方法.笔者就该如何在历史教学中运用讨论法教学做了简单的阐述.     

浅议高中物理常用的思维方法

方法比知识更重要,教师要把思维方法传授给学生。高中物理常用的思维方法有:整体法和隔离法、假设法、转换法、数学解析法、图象法等。本文主要探讨了高中物理教学过程中的几种常用的思维方法,并作一归纳总结,以期给同仁一些启示。     

框图法在机械设计基础教学中的应用

针对机械设计基础课程内容多、涉及面广,并且教材中的公式、图线、表格多的特点,提出了框图法教学的思想,把学生应该掌握的教学内容经过整理加工,建立起各知识点的联系,用简单的文字和符号以框图的形式表达出来。框图法教学既方便了教师教学,又有利于学生对知识的理解与掌握。     

英语教学中导学案的使用

“学案导学法”,转变了传统课堂中的教师和学生的角色,把学生从应试教育繁重的训练中解放出来,把学习的主动权还给学生,最大可能地调动了学生学习的积极性,确保了课堂教学的有效性。     

"综合教学法"与大学英语教学

在英语教学中，“交际法”只注重学生的交际能力，而“传统法”只注重培养学生的语言能力，两者各有利弊。为了使学生能够正确、流利、得体地运用英语，把“交际法”与“传统法”结合起来的“综合教学法”，是大学英语教学的一种行之有效的方法。     

激励法在体育教学中的运用

激励法在体育教学的过程中,是一种非常重要的教学手段,不仅可以帮助学生掌握体育知识,增强体育技能,还可以开发学生的思维能力,激发学生的学习兴趣和学习动机,引导学生正确竞技,本文在此基础上阐述了激励法在体育教学中的重要性,把多种激励手段和激励方法运用到体育教学之中,不仅激励了学生,还挖掘了学生的潜能,提高了学生的综合素质,对于素质教育也起到了积极的作用。     

合作探究法在初中地理课的应用——以节约保护水资源为例

教师要重视学生的主体地位,让学生成为课堂的真正主人,把时间充分还给学生。本文写了合作探究法的定义,实施合作探究法要注意的事项,合作探究法在课堂中的作用,同时,以一节《节约保护水资源》为例,举例合作探究法在初中地理课的应用。让学生通过主动的探究与合作去探索与认知水资源的问题,知道我国水资源时空分布不均的特点,对我国社会经济发展的不利影响及采取的有力措施。鼓励学生大胆发言,培养学生惜水、节水的美德,增强学生保护水资源责任感和紧迫感。     

竞赛法在初中英语教学中的应用

随着教学改革的不断推进,传统的教学方法已经不能满足社会与学生发展的具体需求,教师应采用新型的教学方法提高学生的学习积极性和主动性。竞赛法能够营造好的学习氛围,充分调动学生的主观能动性,是一种行之有效的教学方法。合理地把竞赛法应用于学生的单词学习中、写作学习中、听力学习中和英语游戏活动中,可以取得良好的教学效果,促使学生综合素质和能力的提高。     

用焦点解决创造性促使学生成长的个案研究

芬兰儿童技能教养法关注于焦点问题解决,强调儿童需要学习的技能,避免了惯常遇到的解决问题时的责备风暴,容易取得儿童和家长的配合。中国人民大学附属中学早培班将儿童技能教养法运用于教育教学实践中,把信任、尊重、理解、肯定、鼓励和欣赏给予学生,促使学生逐步形成自主约束、自主管理、自主修正的意识和能力并学会感恩身边的支持者,用焦点解决创造性地促使学生成长。     

高职机械设计基础课程教学改革的探索

引入行为导向法,改革机械设计基础课程的教学模式,把教学内容整合成项目,在项目实践中贯彻学生为主体的思想,让学生在做中学,把目标学习贯彻始终,使学生掌握基本的知识和技能。     

项目学习法在英语语言学教学中的实践探索

我国的英语语言的教学方法和方式在很大程度上取决于应试教育,不能使学生获得良好的发展,而项目学习法是使教师位于指导和辅助的地位,把学生作为主体,通过加强学生团体意识、实践操作,从而获得进步的学习方式。文章主要阐述了项目学习法的实践意义及在英语语言教学中的实施策略。     

情景法与听说法在初中英语教学中的运用

现在学生学习外语主要是培养听说读写译这五项技能,英语教学要想完成这五部分的学习,只采取一种教学法肯定不能保证成功,所以要考虑各种教学法的优缺点,了解中国学生的实际情况,因地制宜,找出最适合中国学生教学方法。本文先是分析了情景法和听说法的定义以及各自的特点,认为只有把情景法和听说法相结合才能更帮助老师完成教学目标。     

过程体裁法在艺体生英语应用文写作教学中的应用

以商务信函为例,详细讲解了过程体裁法在大学艺体生英语应用文写作教学中应用的具体步骤。通过教学实验,让学生掌握特定体裁的结构特点、语篇模式和语言特点,使学生认识到写作是一种可遵循一定规律的社会交往活动,从而提高其写作能力和信心,并增加学生等级考试通过率。实验教学证明,和传统成果法相比较,把过程体裁法应用于艺体生大学英语应用文写作教学对提高学生的写作水平有很大作用。     

初中信息技术课程有效教学方法探讨

在当前初中信息技术课程教学中,出现了学生应用不强,知识掌握不牢,上课效率不高等问题,限制了学生信息技术的掌握,阻碍了教师的专业化发展。信息技术有效的教学方法不是简单地应用优秀的教学方法,而是把课堂教学与教学内容特点、具体的教学任务、教学对象与情景和教师的讲授风格结合起来,通过任务驱动法、小组合作法、WebQuest教学法等教学方法,提高初中信息技术教学的有效性。