以计算思维为导向,探讨计算机教学改革新思路

计算思维的培养是当前国际和国内计算机教育界广为关注并重点研究的热点问题.北京联合大学计算机基础课程群在坚持面向应用的同时,提出在计算机基础系列课程中有意识地融入计算思维思想,整合和优化教学内容,通过典型案例引导学生思考和探究问题等改革思路,并在新一轮教学中加以实践.     

以计算思维为导向的大学计算机基础教学设计

计算思维的培养是目前国内外计算机教育界关注的热点问题。本文从分析学生现状与课程现状入手,将计算思维的培养引入大学计算机基础课程中,对课程内容进行整合设计,在提高学生计算思维意识的同时达到培养计算思维方法与能力的目的。     

以计算思维为导向的计算机基础课程体系研究

培养非计算机专业学生的计算思维能力是计算机基础教学的根本任务。分析了当前高校非计算机专业计算机基础课程体系存在的问题,以及基于计算思维重构计算机基础课程体系的必要性,提出了以计算思维能力培养为导向的面向专业应用的分类分层次的计算机基础课程体系,并探讨了课程体系实施方案。该课程体系充分体现了计算思维能力与专业技术的融合,有利于提高学生在专业领域的创新能力,充分发挥计算机基础教学在实现创新型人才培养目标过程中的作用。     

高职院校计算机基础课程教学面向计算思维改革的探讨

当前,基于计算思维能力培养的课程改革已成为大学计算机基础教学改革的主旋律。国内一流大学围绕计算思维能力的培养开展了大量的研究和实践工作,并提出了课程改革方案。然而,作为高等学校人才培养层次较低的高职院校开展计算思维能力的培养,教师在认识上仍存在一些疑惑。本文结合高职院校计算机基础教学实际,在深入研究计算思维的基础上,对面向计算思维改革过程的一些问题进行探讨。     

以计算思维为导向的高职高专院校计算机基础课程改革研究

面对计算思维理念的提出和新一轮大学计算机基础课程改革,根据高职高专院校学生的实际情况和人才培养目标,着重论述计算思维在大学生计算机应用能力,思维判断等创新能力方面的意义,提出大学计算机基础教育应以培养学生的计算思维及计算能力为目标,对高职高专院校计算机基础课程的教学目标、内容体系、教学过程、教学方法等教学环节进行改革探索,以提高大学生计算思维能力。     

基于计算思维的大学计算机基础教学探讨

随着我国社会经济的建设与发展,信息处理技术被广泛地应用在人们工作生活的各个方面。教师在计算机教学中,要注意加强对学生计算思维的培养。本文主要研究计算思维在计算机基础教学中的体现,通过几个不同的思维方式,尝试将计算思维引入实际教学中。     

计算机基础教学中计算思维培养的探讨

社会发展对人才素质的新要求促使计算机基础课程必须改革.作为一种先进的教育理念,计算思维的出现给计算机基础课程注入了新的生命力,同时也给计算机基础课程提供了一个改革的方向.结合计算机基础课程教学中的知识点,探讨了在计算机基础课程教学中如何应用具体案例培养学生的计算思维能力.     

以计算思维为导向,推进计算机基础课程改革

随着现代大学生计算机应用水平的普遍提高,高校计算机基础课程原有的教学内容急需改变,不能仅着眼于软件工具的使用,而应更加强调思维方法和能力的培养。对计算机的认知能力和应用计算机的问题求解能力是计算机基础教学培养目标中最主要的两个学科专业能力。将计算思维能力的培养作为计算机基础教学能力培养的核心极大的丰富了教学内容。改革是一个长期,累积的过程,需要广大教育者不断的探索和实践。     

计算机应用基础教学中计算思维与应用技能的双重培养

分析非计算机专业计算机基础教育改革必要性,探讨应用技能与计算思维培养相结合的发展思路。建议加强学生计算思维的培养,提高学生的逻辑思维能力,同时建立基于知识点聚类的网络课程,使得课堂与网络教学之间相互协调,成为一个系统的有机整体。     

大学计算机基础教学的现状与探讨

为了优化大学计算机基础课程的教学效果,真正达到开设该课程的目的,对该课程教学的现状及存在的问题进行深入的探讨和分析,并提出合理有效的教学思路和方法。     

基于计算思维的计算机与信息技术基础教学改革初探——以喀什师院为例

通过分析在计算机与信息技术基础教学中存在的问题,结合目前大学计算机基础教育的要求,从教学内容选择、问题设计、实践任务设计、教学模式和教学方法、考核方式等方面,提出了计算机与信息技术基础教学改革的思路,这对以计算思维能力培养为核心任务的教学改革将产生积极的、有益的推动作用.     

计算思维在高职计算机基础课教学中的应用

根据计算思维的方法以及国内学者对高职院校计算机基础课的重新认识,提出了在高职院校的计算机基础课教学中融入以"计算思维"为核心的教学方式,以提升计算机基础课的教学效果。更重要的是它能培养学生的计算思维,使计算思维成为学生的一种基本能力,从而增强高职学生的创新能力和解决问题的能力。     

计算思维融入高职计算机基础课程的探索

计算思维是一种重要的思维方式和教学理念,适合于培养学生将专业背景与计算机技术结合起来以解决各领域专业问题的能力。文章通过案例探讨如何将计算思维融入到高职计算机基础课程中,使学生在学会计算机基本操作技能的同时,初步具备以计算思维进行思考与问题求解的能力。     

基于计算机思维能力培养的程序设计课程教学改革

针对当前普通高校程序设计课程教学存在的问题,提出了基于计算思维的课程教学改革方案,树立以计算思维为核心的教学理念,并就基于计算思维的课程教学计划、教学内容设计、教学方法改革等方面进行了探讨。     

基于计算思维的大学生计算机文化基础课程线上教学

计算机文化基础课程是各高校为大一新生开设的一门基础课,在教学中,我们应该从传统的技能培养转变为思维能力的培养。针对教学中存在的问题,从线上教学模式、教学内容等方面提出了改革的措施。     

计算思维影响下的大学计算机基础教学实践研究

高校设置大学计算机基础这门课程,是培养大学生综合素质、提高创新能力的既关键又重要的一个环节,在信息化、网络化并肩发展的新形势下,分析了当前大学计算机基础教学与计算思维关联的重要性。重点讨论在计算思维影响下,如何将计算思维模式更加科学的引入教学中,提出了运用计算思维进行教学的新内容、新方法和新手段,进一步提高大学生的计算思维能力。     

计算思维视野下大学计算机课程的MOOC教学模式研究

针对目前大学计算机课程教学普遍存在的问题,在解读计算思维内涵及MOOC特点的基础上,探索了大学计算机课程的新型教学模式,为新形势下计算机课程教学改革和创新实践型人才培养提供策略.     

大学计算机基础教育中计算思维培养研究

计算思维是人类文明三大科学思维之一.大学计算机基础教育对于大学生而言,最重要的目的就是培养大学生的计算思维,也就是培养大学生能够独立运用计算思维解决问题的能力以及创新能力.主要探讨了当前大学计算机基础教育的现状、计算思维的主要内容,探索在大学计算机基础教育中培养大学生计算思维的有效措施,旨在改变大学计算机基础教育中的一些弊端,将计算思维灌注于大学计算机基础教育的每个环节,激发大学生的学习积极性,提高他们的计算思维能力.     

面向计算思维和技能培养的计算力学教学模式

计算力学课程既包含严谨的理论与公式推演,又需要广泛涉猎相关内容和专业计算技能的课程实践,是一门兼具理、工科特色的课程,是培养现代力学专业学生计算能力的必修课程。文章介绍了以工程力学问题数值求解为导向、力学计算思维和计算技能的培养为目标的计算力学教学模式,即"力学计算方法""数值建模与编程""工程问题实践"三位一体的计算力学教学互动模式。通过在计算力学课程教学中的实践表明该教学模式可显著提升教学效果,对于提高学生的学习热情与技能产生了积极效果,并提供了一种用于具有理工科特色课程理论与实践教学有机结合的范式。