交际活动法在英语教学中的运用

为充分发挥英语新教材的优势,笔者运用交际活动法组织课堂教学,使学生在各种交际活动中学习语言知识,学生的学习积极性高涨,语言交际能力提高很快。如何在课堂教学中运用交际活动法呢？一、精心设计活动课堂教学时间是有限的,教师要在有限的时间内向学生传授语言知识...     

提高学生英语对话的能力

英语新教材突出语言使用能力的培养，通过听说读写的全面训练，提高学生为交际初步运用英语的能力。为达到这一教学目的而引入的交际教学法，要求教师为学生提供大量的言语活动机会，使他们把语言应用于交际。     

实施英语新教材应加强学生心理素质的培养

英语语言教学的过程是一个寓情寓乐的交际活动过程,新教材给这种言语活动提供了有实际意义,饶有趣味的英语口语,通过英语课堂这种“折衷环境”使学生最终具备运用英语进行交际的能力。在新教材的教学过程中一部分学生的语言能力与言语能力往往存在着不一致性,这种特性加大了教师对学生交际能力表现性与潜在性之间认识的隔膜,部分教师漠视相关学生业已具备的,未被充分运用的交际能力,     

新课标下的英语活动教学法

语言的交际性要求外语课堂教学必须紧密结合交际,自始至终在语言活动的氛围中培养听说读写的交际能力。在新课标下实行交际活动教学,通过教师积极引导学生主动参与各种活动,充分发挥学生的主体性、能动性、创造性,以活动促使学生语言交际能力的和谐发展,是实施新大纲、使用新教材的一个基本点,是转变教学观念、培养交际能力、实现“应试教育”向素质教育转变的关键。     

交际性原则及课堂活动交际化的实施途径

语言是交际工具。外语教学的最终目的旨在培养学生运用所学语言进行交际的能力。新大纲的颁布实施和新教材的推广使用,标志着我国目前的外语教学正朝着培养学生交际能力的方向发展,用交际性原则进行外语教学已成为当代外语教学的一个总趋势。 交际性原则的核心就是培养学生的交际能力,而交际能力只有在大量真实的交际中才能得到最有效的提高和培养。但是,我国学生普遍缺乏真实社交语言环境,鲜有机会能同视目标语为母语的人进行交际,学生的语言实践主要依赖于课堂教学活动。因此,如何在课堂教学中体现交际性原则、如何实施课堂活动交…     

用好新教材 掌握新教材

新教材体现了英语教学改革的一个大的突破。教材内容既加强了基础知识教育,又培养了学生运用语言的能力。改变了偏于传授知识的倾向,重视学生独立思考能力和提高外语的交际能力。(一)英语新教材有以下特点:1.新教材注重通过大量语言实践把语言知识转化为语言技能,并使这种技能发展为语言交际能力。2.新教材内容接近生活。课文均以情景对话出现。在情景中传授语言知识和训练学生的听说读写能力3.重视语言的实用性和功能性。例如:在第七册新教材第二课“This is my friend”一文中,就告诉学生,遇到朋友怎样作介绍,初次遇到朋     

培养外语交际能力不应忽视语法教学

从整体来看,随着JEFC新教材的出现,英语课堂教学已由“知识型课堂教学”向“交际化课堂教学”转化.这种大胆的改革与尝试已取得了可喜的成绩.我们知道,JEFC新教材突出语言使用能力的培养,通过听、说、读、写的全面训练,提高学生在交际中初步运用英语的能力.为了达到这种目的引入的交际教学法,要求教师为学生提供大量的语言活动机会,使他们把语言运用于交际.这一教法的引入,使广大教师逐步改变旧的教学观念,增强了交际的教学意识.     

“九义”英语新教材浅析

“九义”英语新教材浅析贾得雄“九义”英语新教材重培养学生的运用和交际能力。表明了学习语言是为表达意图而不单是为练习语言形式，也就是由原来的重语言结构（ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ）转向了重语言功能（ｆｕｎｃｔｉｏｎ）；整个课程的编排设置都是为了交际目的。新教材...     

高中英语整体语言教学结构的探索与实践

在高中英语课堂教学中如何发挥学生主体作用的主题研究中，结合英语新教材的教学，探索发挥学生主体作用的教学结构－－整体语言教学结构。整体语言教学结构主要是以学生为主体通过各种语言交际活动来体现，不同的课堂整体语言教学结构的实施也不同。     

遵循语言规律 提高教学质量

九年义务教育《英语》新教材的使用无疑将会给我国的初中英语教学工作带来活力。新旧教材对比就在于新教材在编写意图上紧紧抓住了语言的本质——交际,并将此贯穿于整个教学过程中。如果说以往的英语教学是语法教学、句型教学的话,那么新教材的教学便是用活的语言来达到培养其运用语言的交际能力。但从目前对新教材的使用情况来看,并不是一帆风顺的,尤其对我们广大的初中英语教师来说,有必要花时间、下功夫去钻研教材,去体会教材及善用教材。新大纲明确规定:义务教育全日制初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力,使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育。同时也指出:教学活动是师生之间的双边活动。这就要求我们教师要以学生为主体,充分调动共学习的主动性和积极性,一改过去教师唱“独角戏”的作法,教师的作用在于指导和帮助学生,使学习成为学生自身的活动。     

初中英语新教材教法探讨

如何将初中英语新教材中的语言知识转变为言语技能？这是我们急须解决的一个问题。现就新教材的教法谈几点肤浅看法。一、转变思想,更新观念在新教材的应用中,要坚持以语言交际为教学目标,始终把课堂教学落实到语言交际上,克服过去那种只重知识的传授,轻视能力培养的倾向,通过大量的实践活动把语言知识转变为言语技能。二、改革教学方法《新大纲》明确要求："教师要善于根据学生的年龄特征,采用有效的教学方法,排除他们学习上的心理障碍,以调动他们的主动性和积极性。"（一）精讲多练课堂上精讲多练,尽量发挥学生的主体作用。精讲…     

浅议初中英语兴趣教学

高中英语新教材的教学目的和大纲的指导思想都突出和强调在教学中应通过大量的语言实际活动,把知识转化为语言技能,并使这种技能发展为语言交际能力。这就要求在课堂教学中,要以学生为主体、教师为指导,真正使教学成为师生的双边活动。据此要求,我主要采取了下列措施：     

谈高一英语新教材的实践和体会

记得一年前刚拿到人教版高一英语新教材时,我们对如何使用好新教材心存疑虑。经过一年多的实践和探索,我们认为要想适应新教材的要求,必须改变教育观念,对新教材有一个全新的认识。1.新教材重语言能力的培养。语言是交际的工具,交际能力的发展是教学的最终目标。过去在英语教学中普遍存在着重语言知识传授、轻能力培养的倾向,英语课堂教学的中心围绕着语言知识的讲解、句法的分析以及解题技巧的培养来进行。学生背了不少语法规则,可一旦进入真实的交际环境中常常不知所措。以阅读能力为例,过去的课文教学很少注重培养学生的信息处理能力,教…     

浅谈英语教学中的答问技巧

新教材注重培养学生运用英语的能力,并结合实际编写了各种开展语言交际活动的对话材料,通过语言意识的交际活动,把语法教学融于技能训练之中。针对这一特点,笔者在英语教学中运用"问答"技能训练,有效地提高了英语教学的效果,取得了较好的成绩。     

高中英语新教材应重视语境教学

高中英语新教材的特点是:把教师和学生置于语言、语境实践中,即:从实践中学会交际,以培养学生的阅读交际能力,在使用新教材的实践中,教师应该很好把握这一特点.     

英语教学中实践性活动的探析

当前，英语教学面临的问题是教学的两极分化：一部分教师思想开放，勇于创新，使用新教材得心应手，教学质量稳步上升；另一部分教师不是改革教学方法，而是拼时间、抓测试，练习多为机械背诵，教得单调，学得被动，课堂缺乏情趣和凝聚力。本文试图探讨通过活动教学法，实施英语课堂活动教学，创造交际活动情景，加强语言交际运用的过程，培养以学生为主体，让学生综合运用语言的教学方式，使每个学生都可以得到最大限度的发展。     

初中英语新教材语法教学初探

新教材的实施,对语法教学带来了很大的冲击,前一套教材从语法着手开展课堂教学,语法准确性高,笔试能力强。但由于在课堂上进行机械的句型操练及繁琐的语法讲解,在某种程度上束缚了学生的思维,抑制他们的口头表达能力,从而达不到交际目的,造成“聋哑英语”。 新教材则从语言功能着手,组织学生进行有意义的语言活动,让学生不知不觉中感知语法,而不必对学生进行繁琐的语法诠释,一轮下来,学生的交际能力、听说能力、表达能力明显提高。但由于新教材避开语法教学,学生的语言质量下降,准确性差,高中教师对此反响较大,许多初中该…     

交际法教学初探

语言是人类最重要的交际工具。语言的社会交际功能是语言最本质的功能。随着国际交往的日益频繁和我国的进一步改革开放,培养中学生具有为交际初步运用英语的能力已成为我国当前中学英语教学面临的重要任务。近几年,高中英语会考、高考、中考英语试题中交际性试题的比重正逐年地增加,重视了交际能力的考查,九三年开始实行的义务教育初中英语新大纲和配套新教材都吸收了国际流行的交际法思想,突出了交际能力的培养,新教材的编写思想改变以往教材中偏重语言结构和形式,而是注重语言交际,根据大量实情实景,力求使学生获得初步运用英语交际的能力。为适应这一需要,外语教学也应改变以往单纯的语法翻译教学法,而注重培养学生运用英语进行交际的目的,即采用交际教学法。     

英语课堂教学中的“交流——互动”

英语新教材任务型体现了“以学生为主体。以任务为中心和以活动为方式”的思想有助于学生自主学习。有助于提高学生运用语言进行交际的实际能力。“交流——互动”教学模式更加体现了这种教学思想。从而让学生在真实的语境中体验学习的快乐。     

“快乐教学法”在英语教学中的运用

一、新教材为“快乐教学”法提供7丰富的内容语言教学活动是交际的活动。交际活动中充满着情感和乐趣。因此，英语教学活动也是寓教于乐、寓情于乐的活动。寓情于乐会使教学气氛变得轻松、愉快。自然，教师愿教，学生愿学。寓情于乐是通过趣味盎然的教学活动，来培养学生的情趣，增进师生间、同学间的友谊的课堂气氛。新教材突出体现了语言教学的交际性，为我们提供了富有情感和乐趣的教学素材，如师生情、朋友情、长幼情、异乡情等。这些情感通过文字和图画在课本中充分地表现出来，课本中蕴含的这些快乐情感需要教师运用与之相适宜的教学…