中国土地环境面临的问题

我国人均耕地只有0.086公顷，仅为世界平均数0．32公顷的1／3。目前在0．957亿公顷耕地中。高产稳产田不足1／10，而盐碱地、沼泽地、高寒地、红壤地、水土流失地、风沙、干旱及沿海滩涂等低产田有0.15亿公顷。我国耕地作为一种紧缺资源，长期以来却没有引起足够的重视，甚至忽视了土地问题的存在。     

“土地面积单位”教学设计

一、教学内容六年制小学数学第七册第五单元，平方干米及其与公顷的简单换算。二、教学目标1．在认识常用土地面积单位“公顷’的基础上，认识土地面积单位“平方千米”；2．掌握土地面积单位公顷与平方千米之间的进率和简单换算方法。三、教具准备幻灯片、小黑板。四、教学过程（一）复习铺垫1．填空（用投影出示）。（1）边长是100米的正方形土地，它的面积是（）平方米，也就是（）公顷。（板书：1公顷=10000平方米）．（2）边长是1000米的正方形立地，它的面积是（）平方米。（3）4公顷=（）平方米20000平方米。（）公顷（4）常用的面积…     

东北林业大学

东北林业大学是教育部直属的高等学校，地处哈尔滨市，总面积达3万3千多公顷。     

“牛顿问题”及相关链接

引例：甲、乙、丙三块草地的草长得一样密一样快。甲地3 1/3公顷可供12头牛吃四周；乙地10公顷可供21头牛吃9周。问丙地24公顷可供几头牛吃18周。     

题组导学三法

根据不同的教学内容和教学目的，结合学生的实际水平，在知识的关键处设计题组，引导学生学习，有利于集中学生的注意为，启动学生的探索精神，能收到事半功倍的导学效果。一、题组探新运用题组，引导学生经历“尝试练习、思路点拨、揭示规律”的教学过程，从而获得知识，培养智能。现以九年义务教育小学数学第十一册教材第136负例3为例，介绍基本做法：（－）尝试练习。教师出示题组：互、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林相当于去年的几分之几？人一个乡去年原计划造林12公顷，实际比原计划多造林2公顷，多造林的公…     

“公顷的认识”教学设计

教学目标:1.体验1公顷的大小,建立1公顷的表象。2.掌握公顷和平方米之间的简单换算。3.在计算、游戏等数学活动中,培养学生的合作意识和想像推理能力。4.渗透爱祖国、爱家乡的思想品德教育。教学重点:掌握公顷与平方米之间的简单换算。教学难点:建立1公顷的表象,体会1公顷的实际大小。     

从“牧场上牛吃草”的问题谈起

著名数学家牛顿曾经提出过一道关于在牧场上牛吃草的问题：有三片牧场，场上的草是一样密的，而且长得一样快，它们的面积是：31/3公顷，10公顷和24公顷，第一片牧场饲养12头牛可以维持4个星期；第二片牧场饲养21可以维持9星期，问在第三片牧场上饲养多少头牛恰好可以维持18星期?     

“公顷的认识”教学设计

教学目标： 1.体验1公顷的大小,建立1公顷的表象。 2.掌握公顷和平方米之间的简单换算。 3．在计算、游戏等数学活动中,培养学生的合作意识和想像推理能力。 4．渗透爱祖国、爱家乡的思想品德教育。     

国情信息

1 .1998年 10月 3 1日 ,中国首座生态博物馆在贵州省西部的六枝特区梭戛苗族聚居区陇戛寨建成 ,用以展示并保护苗族在这一区域近乎原生状态的古老民族文化、传统的生产和生活方式及自然环境。生态博物馆的建立 ,是在探索人类与环境协调发展中对文化遗产及其附生的自然环境进行保护的全新的并极具前瞻意识的一种方式。2 .由国土资源部、国家统计局和全国农业普查办公室调查统计 ,到1996年 10月 3 1日 ,全国耕地面积为1 3亿公顷 ,此外还有林地 2 3亿公顷 ,牧草地 2 7亿公顷 ,居民点及工矿用地 0 2 4亿公顷 ,交通用地 0 0 5亿公顷 ,园地 0 …     

马鞍山市第十二中学创新育人显特色

马鞍山市第十二中学位于市区风景秀丽的雨山公园东麓，校园占地3．7公顷。拥有400米塑胶标准运动场、7块场地的室内羽毛球馆和全省一流的物理、化学实验室。     

发挥成技校作用 推动产业结构调整

明月镇成技校服务范围是明月镇福兴地区。福兴地区有17个村，农业人口3，810人，劳动力1，641人，耕地面积985公顷。     

沙尘暴的成因、危害及防治

前苏联在20世纪50年代为了发展农业，曾在哈萨克、乌克兰、西伯利亚、伏尔加尔河沿岸和北高加索等地，用几年时间开垦了约6000万公顷土地，其中大部分处在雨量很少，不宜开垦的草原地区，一度使粮食年产量增长2／3，可植被遭到严重破坏，结果在1960年3月和4月两次出现大面积沙尘暴(黑风暴)，仅哈萨克新垦区农田就毁了约2000公顷(占新垦面积80％)，几乎使前苏联农耕系统瘫痪。     

都市菜园

都市菜园位于奉贤区海湾中心镇星火农场境内,2007年被评为全国农业旅游示范点,占地7000亩,其中保护地设施面积1500亩,包括都市菜园（蔬菜主题公园）400亩,主要的建设内容有：连栋塑料温室3公顷,其他单体大棚面积55公顷,沟渠路等配套设施;400亩的休闲观光投资3000万元。建设项目有2公顷玻璃阳光板混合温室、4公顷的水池,以及景观构造、绿化等。     

一道课本习题解法的改进

浙教版义教课标教科书《数学》七年级上第131页有这样一道习题： 题目 一收割机每天收割小麦12公顷，收割完一片麦地的2/3后，该收割机改进操作，效率提高到原来的5/4倍，因此比预定时叶间提早1天完成．问这片麦地有多少公顷？[第一段]     

预设生成空间 挖掘练习内涵

正教学案例1:苏教版六年级上册第四单元《分数除法》我校一位教师教学《整理与练习》第5题:花果林场有桃园3/8公顷,占果园总面积的1/4,果园的总面积有多少公顷?师:同学们谁能说一说第5题要求果园的总面积有多少公顷?你是怎样列式的?结果是多少?(学生计算后,举手踊跃。)生:设果园的总面积为x公顷。1/4x=3/8 x=3/2师:同她解法一样的同学有哪些?(大约有5、6人举手)     

“认识公顷”教学设计

1．使学生知道常用的土地面积计算单位——公顷，掌握1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，体会1公顷的实际大小。     

构建幸福的空间 实现生命的价值——三教“百分数的应用（例3）”的启示

“百分数的应用”(例3)：一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划多百分之几?这个例题，是在学生掌握了“求一个数是另一个数的百分之几”之后的后续学习，是百分数应用中的一道传统例题。从1995年至今，我前后执教多次，每一阶段都因教学理念的不同而产生迥     

六年制第九册第四单元测量土地

一、填空。(每题3分,共15分) 1.7.8公顷=()平方米 930公亩=(公顷 20平方米==()公亩 56000公顷=()平方千米 4.5平方千米=()公顷 12.4公亩=()平方米 2.在O里填上“>”,“<”或“=”号 400平方米O 4公亩 28公顷O2800平方米 9平方干米O90公顷 607平方)KO6.7公亩 84公亩OO.84公顷 50平方米OO.05公顷 3.选择填空:(把正确答案的符号填在括号里) 一块边长()米的正方形土地,它的面积是二公亩。 A 100米 BI米C 10米 4.小玲从教室的一头走到另一头共走13步,每步平均长度是0。56米,这间教室的长是 ()米。 A 7米 B 7.2米 C 7.3米 5.一块棉花试验田…     

有效教学应遵循学生的认知特点——“认识公顷”教学设计与思考

一、学习材料： 苏教版国标本小学数学教材第九册第81页。 二、教学目标： 1．通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体会1公顷的实际大小。2，学生通过使用计算器．结合平面图形面积计算公式，并应用平方米与公顷之间的进率．感受用公顷能方便地表示土地的大小，从而体验土地的面积。     

保护湿地助地球健康的呼吸

我国是世界上湿地类型齐全、数量丰富的国家之一,全国大于100公顷的天然湿地总面积为3 620万公顷,居亚洲第一位、世界第四位.