论高等职业院校专业群建设——关于质的探讨

本文从教育价值最大化入手,借助于人力资本价值计量模型,分析了专业群建设的内在动因及其本质,阐述了专业群的特点,给出了专业群的定义,提出了专业群建设的原则、方法和重点内容。     

对高职专业群建设的思考

专业群建设是高职院校提升人才培养质量的有效途径,也是高职教育办出特色的关键。文章解析了专业群建设的现实意义、思路及目标,并重点阐述了专业群建设的主要内容,同时对保证专业群建设的效果提出了应对措施。     

高职教育专业群的内涵分析和建设思考

专业群是一项综合性的发展建设项目,其内涵随着实践的深化而不断拓展和完善,表现为专业群的智慧在于专业集群的策略,创新在于构建柔性的、可重组的专业建设机制,重点在于各组成专业的教学资源共享,生命力在于其发展性,最终目标在于学生的终身发展。高职院校必须明确专业群建设是高职院校的常规工作而不是应景的"政绩工程",专业资源的共享是具有挑战性、长期性的任务,专业群的构建需要战略性视野和坚持教育教学改革的决心等。     

高等职业教育专业群建设中的学报定位

高等职业教育要围绕产业链、区域产业集聚、职业岗位群、学科基础来构建专业群,既要有任课教师的参与,又要与相关企业、行业的积极联动,学生也责无旁贷。高等职业教育院校学报在专业群建设中要清晰定位、积极参与、认真推动。学报要面向参与专业群建设的专家、教师、企业技术人员、行业协会、在校学生、优秀校友,突出学术性与应用性,突出专业群建设理论研究,突出建设成果展示、校企互动效果等方面内容,通过内容、栏目、形式办出自身特色。     

高等职业教育专业建设研究

高等职业教育专业建设是促进区域经济发展和谋求高等职业教育自身培养目标实现的契合点。在坚持专业设置基本原则的前提下,高等职业教育专业建设应该树立人格本位教育的价值观和科学的发展观,建立上下衔接的专业体系,注重办学效益。     

高等职业教育专业教材建设的思考

在高等职业教育人才培养模式改革创新的新形势下,要保证人才培养质量,促进教育的可持续发展,关键在于课程体系的建立和教材的建设.文章从高等职业教育专业教材存在的问题和建设的路径两个方面对专业教材建设进行了探索.     

专业群建设及专业群经理的作用探析

专业群经理作为专业群的经营和管理者,在专业群建设和发展中发挥着非常重要的作用.专业群经理应将专业群建设的重点放在积极探索工学结合的教学模式上,以提高人才培养质量为工作核心,将人才培养模式构建、实训基地建设、教学团队建设、教学资源库建设作为工作重点.     

高等职业教育专业建设的实践思考

分析了以社会需求为导向灵活设置专业的必要性及对策,在此基础上提出了全方位强化专业建设的几个途径—合理制定专业教学计划,体现素质教育、学分制、创新教育等六个方面的改革;正确建立实践教学体系,以突出技能教育为主,同时要兼顾学生未来发展的需要;要从改善师资队伍梯队结构、培养“双师”素质和专业带头人、骨干教师入手,切实提高师资队伍的整体水平;要加大投入,加强重点专业建设,形成学院的品牌专业或示范专业。     

高等职业院校ICT专业群建设探索

依托甘肃省信息技术职教集团和甘肃省信息技术专业学科课程组的优势平台,在高等职业院校ICT专业群建设方面形成鲜明特色。ICT专业群积极开展技能竞赛和举办专业研讨会,探索中-高职贯通人才培养模式、扩大社会服务,取得了良好的教学效果。依托ICT平台资源和ICT行业创新基地,努力推进师资培训、专业建设、课程改革、双证书建设和教材建设,使ICT专业群在职业技术教育中发挥了重要作用。     

高职教育专业群建设要素研究

通过对高职专业群建设的研究与分析,对优化专业群结构、改革人才培养模式、构建专业群课程体系等要素进行论述,探讨专业群建设的基本思路与方法。     

高等职业教育专业建设思考

高等职业院校应从职业要求、人民需求、行业规范、学校办学和重视教师的角度,科学地认识专业建设。在实际办学过程中,加强服务意识,紧密结合地方经济社会和行业企业的发展需要,及时更新调整专业设置,优化人才培养方案,加强学校师资团队、基础设施、考核体系等方面的建设,强化专业特色,提高办学能力。     

高职护理特色专业建设及教学改革的探讨

随着社会的进步和经济的发展,人们更加关注自身的健康和生存质量,对护理工作提出了更高的要求。＂如何培养适应当今社会需要的高等护理人才＂给高职院校提出了新的课题,因此,深化高职护理特色专业建设和教学改革有着重要意义。近年来,我院重点从创新办学体制机制和人才培养模式、构建岗位能力需求的课程体系、优化师资队伍、改革教学方法和教学组织形式、构建科学合理的多元评价体系等方面进行了探索,不断提高人才培养质量,增强办学特色和办学水平。     

加强高职教育专业建设的思考

加强专业建设是高职院校加强内涵建设的基础工作,是发展高职教育,提高教学质量的关键所在。抓住高职教育专业培养目标定位,改革课程结构,加强课程建设,提升教学支持服务能力,加强师资队伍建设,强化实验实训条件和基地建设等六大核心要素,是加强专业建设的有效途径。     

高职院校专业建设浅谈

高职教育的生命力在于特色。如何办出特色,突出特色?通过对高职院校办学方向、师资队伍建设、"双证制"、实验实训条件建设、师德建设等方面的分析可知,高职院校办学特色的实质就是专业特色。     

高职院校专业群视阈下的专业教学团队的优化研究--以常州纺织服装职业技术学院为例

高职院校专业教学团队建设是专业群实践教学改革的关键内容,是专业群核心竞争力的具体体现。专业教学团队具有多元性、多维性、结合性和发展性的特征。专业群视阈下专业教学团队的优化可以通过培育团队精神、利用社会资源、加大校企合作力度、搭建共享优质师资资源平台等方式来实现,是高职院校＂双师＂型教学团队建设的可行性路径。     

高职院校社会服务能力建设的实践与思考

本文结合绍兴职业技术学院在社会服务能力建设中探索和实践的经验,提出了高职院校开展社会服务能力建设面临的主要问题及其应对策略与方法,并从创建社会服务品牌,建立社会服务大平台、改革专业群课程设置、实施师资队伍强化工程、实施学生人才培养工程、创建社会服务基金和培训与技能认证相结合等方面进行思考,充分发挥院校特点和优势,开展社会服务能力建设。     

高职院校专业群评价体系建设的思考——以连云港师专“港口涉外商务专业群”为例

专业群建设是在专业建设的基础上提出来的,目前高职院校专业群建设起步晚,其评价没有现成的研究成果和实践经验可以借鉴,结合“港口涉外商务专业群”思考了高职院校专业群建设评价问题,并初步构建了评价体系,以指导和促进专业群建设。     

高职汽车维修专业建设探析

针对中国汽车维修业的发展趋势和现状,对汽车维修业的人才知识结构和能力进行分析,提出了解决目前中国汽车维修业发展困境的有效途径,即加强高职汽车维修专业的建设。     

对高职教育专业建设绩效评价的几点思考

高职教育专业建设绩效评价是对专业建设的社会价值、建设过程和发展潜力等方面实现绩效目标状况所实施的定性或定量区分的测评活动。以指标体系、管理体系为基本内容,构建合理、有效的高职教育专业建设绩效评价体系,是发挥绩效评价功能,推动高职教育转型发展的重要举措和当务之急。     

高职口腔工艺技术专业建设的实践与思考

高职教育的专业建设是院校发展的核心工作,关系着人才培养的目标、规格和质量。文章通过对口腔工艺技术专业建设的实践研究,针对目前市场需求和岗位要求,介绍了如何确定人才培养目标和方案、深化课程及培养模式改革,加强校企合作,培训师资队伍和建设实训基地,对高职院校的专业建设提出了可行性建设思路。