全面建设小康社会与人文地理学的崇高使命

党的十六大报告提出的“全面建设小康社会”已成为全中国的国家目标。地理学的自身的属性决定了她应当并且能够与其它诸多学科一道肩负起研究“全面建设小康”问题的崇高使命。并主要界定在人地关系地域系统及其协调共生上。     

80年代以来中国人文地理学发展的回顾与展望

新中国成立以后,由于众所周知的原因,人文地理学经历了一个曲折的发展过程,人文地理学受到了不公正的批判,以经济地理学取代了人文地理学;改革开放以来,人文地理学得以恢复,取得了长足的进步,本文回顾了80年代以来中国人文地理学发展的成就,及对今后的趋向进行了展望.     

论现代地理学的研究对象

本文首先从地理学发展史角度分析了地理学在不同历史时期研究对象的演变和确立，然后综合现代地理学性质和实践的应用性得出现代地理学研究对象的结论，并对地理学研究对象的时空尺度的界定作了一定程度的探讨。     

现代地理学研究趋势与前沿问题

地理学是一门研究地球表层自然要素与人文要素相互作用与关系及其时空规律的科学，现代地理学不仅包括自然地理学和人文地理学，也涵盖了地理信息科学，在发展中它不仅加强了本学科内部的综合性，同时也与相关学科积极渗透与融合，目前，现代地理学研究的前沿重点是区域格局与动态过程及驱动力，全球变化与区域响应方面的理论创新，区域资源开发与生态环境保护及人地关系协调的应用创新，以3S为主体地球信息科学技术创新，由此而推动现代地理学快速发展。     

改革开放以来我国人文地理学发展回顾与展望

文章从人地关系研究、分支学科发展状况、理论创新三个方面分析了改革开放以来我国人文地理学的发展脉络．作者认为人文地理学的未来发展必须在如下四个方面取得进一步突破：（1）以可持续发展为龙头,带动人地关系地域系统的研究;（2）加强薄弱领域研究。进一步完善学科体系;（3）重视借鉴国外经验,加强新技术、新方法的应用;（4）拓展实践领域,强化人文地理学的决策功能     

人文地理学发展趋势及研究展望初探

一、以科学发展观为指导,深化人文地理学理论及其研究方法 地理学理论研究的核心自始至终是人文地理学,深入研究人文地理学理论作用机理及其演化的规律性,从多学科视角分析人地关系相互作用的理论,通过创新的方法和技术手段将人地关系系统地整合起来,形成新时代人文地理学研究的理论框架,这不仅是经济全球化大背景下顺应我国政治、经济发展的战略需求,也对推动我国城市区域社会经济持续良性发展有着极其重要的战略意义。     

人文-经济地理学的学科价值

综合性是人文一经济地理学的基本属性。一方面,地理因素性质的复杂性、边界的模糊性、演变过程的动态性、驱动机制的不确定性,使得用系统观和整体观研究地理环境成为人文一经济地理学的科学难点问题。另一方面,经济社会的迅速发展和地球表层系统的急剧变化,不断提出认识和调控自然结构与社会经济结构、优化人地关系地域系统的综合性问题。     

21世纪人文地理学教材内容体系革新研究

本阐述了21世纪人地理学的学科体系，分析了我国高校人地理学课程体系的现状，特点及其主要问题。在此基础上，就21世纪人地理学教学内容的革新问题进行了探讨。     

人地关系地域系统研究的地理学范式

从人地关系地域系统研究的根本目标出发,分析人地关系地域系统实质:即人地关系地域系统空间秩序研究、人地关系地域系统时间序列研究、人地关系地域系统发展状况研究、人地关系地域系统发展驱动力与驱动机制研究。作为综合性的研究课题,人地关系地域系统包括了不同的认识层次、不同的时空尺度,不同的地域结构,指出综合集成将成为未来人地关系地域系统研究的主要路径。据此,尝试性提出人地关系地域系统研究的地理学范式。     

国内老年人力资源开发研究综述

近几年国内老年人力资源开发的研究脉络和研究内容主要集中在以下4个方面,即老年人力资源开发的涵义和特点;老年人力资源开发的必要性、意义和可行性;老年人力资源开发的现状、存在的困难和问题、影响制约因素;老年人力资源开发的对策。已有的研究一方面进展良好,成果丰富,另一方面也存在视角单一、主要集中于宏观理论研究的不足。应加强老年人力资源开发的实践研究、实证研究和国内外比较研究。     

"人的全面发展"之管见

人的全面发展研究在学术界一直是个热点问题,学者们就人的全面发展问题展开了广泛而深入的讨论。但人们对人的全面发展内涵的理解,却是仁者见仁,智者见智,尚未达到“多种规定的综合”。本文把人的全面发展理解为一个内涵丰富的系统,认为它既是一个历史的过程和追求的目标,又是一种理想人格和社会境界的发展。     

人地关系协调理论与区域开发

本文在阐述了人地关系协调理论的提出、发展与内涵的基础上,论述了用人地关系协调理论指导区域开发,在区域开发中要实现人地关系协调发展的观点,即“人”的开发和人类自身的优化是实现人地关系协调的前提;地理环境有序利用是人地关系协调的基础;提高人类生活质量和满足人类全面发展是人地关系协调的关键;区际关系的协调是人地关系协调的重要内容.     

论高师人文地理课程教学与“研究实践型”教师的培养

基础教育改革要求高等师范院校要重视“研究实践型”教师的培养，并充分发挥人地理学的学科作用，普及人地理选修课程。     

《阿Q正传》、《围城》、《金锁记》人性探究之比较

《阿Q正传》、《围城》、《金锁记》这三部作品分别从各自不同的角度,不同的高度,用不同的眼光对人性进行最彻底、最深刻的探究和阐释,并取得各自辉煌的成绩,但它们在探索、挖掘、揭露和鞭挞人性丑上存在着共同性、多层次性和互补性。     

毛泽东诗词在中学史地教学中的运用

在中学史地教学中,恰当地引用毛泽东诗词中的相关词句,可以促进学科间相关知识的互补,并能培养学生的审美能力。     

中国人口资源及其开发

资源是一切发展的基础,人口资源在资源特别是人文资源中占有主导地位。我国人口资源具有资源储量丰富,人力资本存量不足,劳动力资源过剩,人均消费水平偏低等特点。应从继续控制人口总量,加大教育投入,促进人口转移,转变消费观念等方面,加强我国人口资源开发与整治。     

试析我国旅游人力资源开发

旅游业已成为世界上第一大产业和新世纪最具有发展潜力的产业之一。我国旅游业的发展也将影响着我国社会经济快速、持续、稳定的发展。而旅游人力资源对我国旅游业的发展起着决定性作用。本文分析了我国旅游人力资源开发的有利条件和不利条件,并在此基础上提出了我国旅游人力资源开发的一些对策性建议。     

我国农村人力资源现状与开发途径研究

我国农村劳动力数量庞大但受教育程度低,身体素质差且存在着心理贫困文化、公民意识薄弱、权利缺失和差别歧视等问题。从农村人力资本、二元经济结构、农村劳动力产权等角度进行分析,有助于完善农村教育体制、消除不合理的歧视制度,敦促政府在农村人力资源开发中发挥积极作用,从而提高农村人口的整体素质,变人口压力为人力资源优势。     

人文地理学课程设计和课程改革的理论研究与实践探索

本文首先探讨了人文地理学课程设计和课程改革的理论,在此基础上,以1993年(或1999年)山东地图出版社的《人文地理学概论》教材所涵盖的课程为例,对人文地理学的课程设计和课程改革进行了实践探索,为21世纪人文地理学的课程设计和课程改革提供了科学依据。