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陶行知先生认为:校长是学校的灵魂。校长的政治素质、思想情感、教育理念和管理艺术是办好学校的先决条件。作为学校发展的指挥者——校长,处于学校管理系统的中心地位,是学校办学方向的引导者、学校正常运行的组织者、学校日常事务的决策者。一名优秀的校长,除具备教育者的基本素质外,我认为应做到“三心”(忠心、诚心、事业心)、“二意”(创新意识、实践意识)“忠心”。校长的政治素质和政治意识是治校的根本,是关系到一所学校如何坚持社会主义办学方向的大前提。校长的政治素质体现在忠诚于党的教育事业、坚持四项基本原则、坚持党的教育… 相似文献
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陶行知先生说:校长是一个学校的灵魂。作为一校带头人的校长,能否演好自己的角色,唱出精品好戏,教育能否办好,首先取决于校长的创新意识。校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位,校长是学校办学方向的引导者,教育方针政策的贯彻者,师生员工的教育者,人际关系的协调者,学校运转的组织者。校长创新意识的高低,事关教育改革的成败。为此,校长必须 相似文献
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校长管理意识是对学校管理活动自觉能动反映所形成的逐步稳定化了的思维方式和意志品质。校长的一切管理行为都受管理意识的支配。许多校长的实践证明,正确而稳定的管理意识,是促成校长正确决策、规范校长管理行为、优化学校管理过程、提高学校管理效率的重要保证。 相似文献
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校长管理意识是对学校管理活动自觉能动反映所形成的逐步稳定化了的思维方式和意志品质。校长的一切管理行为都受管理意识的支配。许多校长的实践证明,正确而稳定的管理意识,是促成校长正确决策、规范校长管理行为、优化学校管理过程、提高学校管理效率的重要保证。 相似文献
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宫理 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(11):124
全社会都在呼唤培养学生的创新精神和创新能力。没有创新,一个民族、一个国家就会没有生机和活力。学校作为培养人才的重要基地,担负着培养学生创新精神和创新能力的重要任务;而一名校长的素质直接决定着一所学校的办学质量。因此,要培养学生的创新精神和创新能力,关键是校长在学校管理中要具有创新意识。 相似文献
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教育界有一句名言:“校长是学校的灵魂,有一位好校长,就会有一所好学校。”每位具有时代意识的校长,都应该千方百计使自己所领导的学校沿着办学高品位、教师高水平、教学高质量、学生高素质、管理高效益的方向发展,努力创设更加理想的育人氛围,从而实现真正意义上的素质教育。笔者认为,校长必须增强下列六种意识: 相似文献
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校长思维方式与素质教育的实施安徽铜陵县实验小学方运武校长的思维方式科学、正确与否,关系着一所学校的办学思想、办学方向、办学质量和效益。实施素质教育,就学校而言,很大程度上取决于校长的自身素质,其中很关键的是校长的思维方式。重理性,明方向理性思维方式是... 相似文献
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对于学校而言,办学效益的高低,教学质量的优劣,都与校长的管理水平密切相关。学校管理实践证明,校长的管理行为受其管理意识的制约和影响。具有现代管理意识,对于校长依法治校具有决定性的意义和作用。一 从学校管理的角度讲,现代管理意识是指适应新时期学校管理实践需要的思想、观点和心理的总称。现代管理意识,是我国学校管理实践对校长提出的客观要求。首先,是依法治校的迫切要求。当今社会是一个法制的社会,依法治国是我们的重要治国方略,依法治教、依法治校就是依法治国方针在教育领域里的体现,也是我国教育改革和教育事… 相似文献
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树立一个意识质量意识是每位初中学校校长必须长期牢固树立的中心意识。学校办学如果没有质量就没有一切。学校的一切工作必须围绕质量这个核心,校长应牢牢地把握教育的质量、管理的质量、服务的质量、学习的质量,应该充分 相似文献
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王改凤 《山西教育(综合版)》2004,(9):26-26
校长是一所学校的灵魂,校长的领导才能,直接关系着一所学校的兴与衰、得与失。如何做一名合格的校长,我认为要做到敢想、敢做、敢忍。敢想———具有开拓创新的思维1.想办学思想。作为新世纪的校长,没有新意识、新观念、新思维是不行的。校长必须敢于打破传统的思维方式,勇于探索,能以具有前瞻性的思想提出独特的办学理念,并将其运用到学校管理之中。2.想改革之路。唯有改革,学校发展才有希望。1996年,我从湖南汨罗学习回来,就下定决心在学校实施素质教育,以素质教育为突破口,推动学校教育工作向更高层次发展。这个办学思路一确立学校就有了… 相似文献
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实现学校的可持续发展,是当今我国教育发展改革赋予校长基本的办学使命。影响学校可持续发展的因素很多,但学校管理者进行学校管理创新的能力乃是学校可持续发展不可或缺的主观因素。要进行管理创新,首先需要的就是学校管理者对其内隐的学校管理意识进行革命,通过变换自己的思维方式和思维视角,来发现学校在竞争的环境下生存与发展的机 相似文献
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当今学校正处在一个激荡的变革时期,发展是现代学校的根本性特点,创新是现代校长的典型特征。教育能否办好,首先取决于校长的创新意识。校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位,校长是学校办学方向的引导者,教育方针政策的贯彻者,师生员工的教育者,人际关系的协调者,学校运转的组织者?所以,探讨创新型校长的素质,对于深化教育改 相似文献
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校长是一个学校的核心人物,也是关键人物,更是重要的决策人。校长的管理理念、办学思想、办学目标、治校策略等都是制约学校发展的关键所在。 相似文献
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林应钊 《新校园(当代教育研究)》2009,(5)
校长的管理意识,是校长对学校管理活动自觉能动反映所形成的逐步稳定化了的思维方式和意志品质的总和.校长的一切管理行为都受管理意识的支配.许多校长的实践证明,正确而稳定的管理意识,是促成校长正确决策、规范校长管理行为、优化学校管理过程、提高学校管理效率的重要保证. 相似文献
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刘伯文 《小作家选刊(小学)》2011,(12):20-20
学校能否办好,首先取决于校长的刨新意识。校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位,校长是学校办学方向的引导者,教育方针政策的贯彻者,师生员工的教育者,人际关系的协调者,学校运转的组织者。校长创新意识的高低,事关教育改革的成败。所以,探讨创新型校长的素质,对于深化教育改革,全面贯彻落实素质教育精神,具有重要的现实意义和理论意义。几年来本人不断通过网络媒体学习专家和学者管理方式,结合自身管理农村小学的经验,提升为自己的一套管理思想与方法。现就将本人之拙见流于笔端。 相似文献
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积极的学校文化重在建设,而学校管理者,尤其是校长在这一过程中的作用是非常重要的。校长是学校的领导和核心,是学校教育的组织者和决策者。而校长的教育观念、价值取向,往往决定着学校办学理念,办学风格,在很大程度上影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成,以及学校精神的培育。 相似文献