另辟蹊径,搞好高中英语教学

<正>笔者认为高中英语教学要取得良好的效果,除了运用常规的教学方法,加强专业系统地训练之外,还应辅之以下面这些理念和方法。在努力提高高中学生的高考成绩的同时,最大限度地提高高中学生的英语交际功能,与大学外语教学接轨。1.增强英语教学中的趣味性长期以来,受应试教育体制下高考教育制度的影响,高中英语的教学目标一直都是停留在对高考考试大纲要求的范围之内。而且,很多高中院校为提高自身的知名度,吸引更多的优质生源以提高自身区域内的教学竞争力,往往会把学生的高考成绩作为评判教     

怎样搞好有机化学专题复习

有机化学是中学化学的重要内容,其特点是内容繁杂,难记难用,综合性强。自从2001年我省实行理科综合考试以来,有机化学在整个化学120分中占20分-26分左右,约占20％。题目整体难度有所降低,但对基础知识和考生思维能力,依然是考查重点。掌     

怎样搞好有机化学专题复习

有机化学是中学化学的重要内容,其特点是内容繁杂,难记难用,综合性强.自从2001年我省实行理科综合考试以来,有机化学在整个化学120分中占20分-26分左右,约占20%.题目整体难度有所降低,但对基础知识和考生思维能力,依然是考查重点.掌握有机化学的复习方法,对于提高学生掌握有机化学的知识体系,提高学生思维能力、解题能力至关重要.     

遗传与基因工程专题复习

遗传与基因工程是对必修教材遗传知识的延伸拓展,也是一些生物科技最新成果的简单理论基础。连续几年在高考试卷中出现,考查了学生的基础知识,检测了多种能力,关注了科技热点,因此本章在高考中可能成为遵循考试说明,但又不拘泥于说明的典范,复习时应给予必要的重视。　　一、比较基本概念,深化理解,培养思维的深刻性本章涉及的要领多且抽象,适宜运用比较学习法。通过细胞质遗传与细胞核遗传、质基因与核基因、正交与反交、内含子与外显子、启动子与启始密码、目的基因与标志基因、基因诊断与基因治疗等的相互比较、异中求同,同中找异。…     

遗传与基因工程专题复习

遗传与基因工程是对必修教材遗传知识的延伸拓展,也是一些生物科技最新成果的简单理论基础.连续几年在高考试卷中出现,考查了学生的基础知识,检测了多种能力,关注了科技热点,因此本章在高考中可能成为遵循考试说明,但又不拘泥于说明的典范,复习时应给予必要的重视.     

搞好专题复习 提升能力水平

一、基本认识自1999年开始,教育部部署了新一轮高考改革,将有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于高等学校扩大办学自主权作为改革的指导思想,更加注重对考生能力和素质的考     

搞好专题复习 全面提升能力

经过第一轮系统复习，高三文科学生已经掌握了初中、高中地理的知识网络，形成了一定的学科技能。在进入第二轮复习时，其重点应该是学科综合能力的培养，其目标是适应高考“能力立意、综合为主”的要求。高考地理专题复习，是将相关知识重组，形成个性鲜明的专题知识网络，并学会解决相关实际问题的过程。同时专题复习又是综合分析问题和解决实际问题，全面提升能力的关键，因而直接影响到高考的成败。     

“遗传系谱”专题复习设计

与＂遗传系谱＂有关的题目涉及了高中生物学教材中多个知识点,而且具有一定的规律性和综合性。本文以夯实基础知识、总结解题规律、培养综合分析能力为出发点,以＂遗传系谱＂为主线,对生物性状遗传方式的判断以及相关的概率计算等难点进行剖析与归纳。     

“遗传与变异”专题复习

本专题内容主要包括遗传的物质基础、遗传的基本定律和生物的变异,是历年高考命题的重点。考点主要集中在：（1）以证明DNA是遗传物质的经典实验为素材,考查考生对实验的理解和分析能力;（2）以“中心法则”为核心,考查DNA的复制、转录和翻译等知识;（3）以“遗传特例”为素材创设新情境,考查考生对遗传定律的理解;（4）以生物变异为基础,考查遗传和变异知识在育种上的应用。常以概率计算题、系谱分析题、遗传育种题以及实验分析和设计题的形式出现。     

如何搞好综合测试中的时政热点专题复习

综合科目考试以能力测试为主导 ,以考查考生识记、理解和应用能力为目标。这种以“能力立意”为目标的命题 ,要求我们在专题的复习中要紧紧围绕这一目标 ,强化能力训练。下面以“按照‘三个代表’要求加强党的建设”这一热点专题为例 ,作一简要说明。一、关于识记能力。识记能力主要就是学生对所学过的知识进行回忆和再现的能力。考核识记能力主要是考核学生对知识点的掌握情况。知识点 ,主要包括时事要点、基本观点、基本事实等。关于党的建设方面的时事要点主要有 :①中国共产党成立 80周年。②我党 80年的历史得出的最基本的经验是 ,必须…     

因材施教,搞好应用题复习

因材施教,搞好应用题复习王军张继文复习是教学中的重要阶段。通过复习,不仅可以把知识穿珠成线,结线成网,使学生形成清晰的知识网络,而且还可以拾遗补漏。因此复习是因材施教的重要时机。如何把握好这个时机呢？下面试以复习应用题的教学为例,浅谈实施因材施教的点...     

搞好复习,迎接中考

正中考,是对学生三年所学知识的综合考查,是对教师三年教学成果的综合评价,关系到千万学子的前途,牵动着千万家长的心。作为初三政治教师,要想让学生在中考取得令人满意的成绩,就必须带领学生搞好全面复习,让学生掌握科学得当的答题方法。以下是我个人在中考总复习中的四点体会,写出来与大家共勉。一、复习要坚持三条原则做人要有原则,没有原则,人就成了社会的渣滓;做事情要有原则,没有原则,就将一     

“遗传与育种”专题复习教学

“遗传与育种”专题,涉及高中生物学的细胞核遗传、细胞质遗传、基因工程、细胞工程、组织培养技术和环境因素等,是近几年来高考理综卷的重要内容（表1）。此专题能以生产实践应用为主线,全面建构和拓展知识体系,培养学生的综合能力。     

“遗传育种专题复习”教学设计

<正>一、教学分析"遗传育种专题复习"涉及孟德尔定律、减数分裂、基因重组、基因突变、染色体畸变、转基因技术和植物体细胞杂交等遗传学基础知识,包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种和植物细胞工程育种等多种遗传育种方法,复习教学需帮助学生建构一个知识网络。其中"基于遗传育种新情境的创新能力培养"既是教学重点也是教学难点,教师在教学中可利用一个个真实新颖的学习情境为学习活动载体,引发学     

专题复习：分子遗传中的情境问题

<正>一、分子遗传学涉及的讨论对象生物科学的研究历史中,科学家们一直在研究生物是如何进行遗传、如何进行变异的。高中生物学必修2《遗传与进化》的章节设计思路,也是沿着科学的发展顺序学习遗传基本理论。教材前半部分主要介绍了在分子技术广泛应用以前传统遗传学的基本理论,包含了孟德尔最先提出的遗传基本规律、萨顿对基因和染色体位置的推测、摩尔根及其学生证明基因和染色体关系以及在现代生物进化理论中提到的哈迪-温伯格平衡定律。     

“减数分裂与遗传规律”专题复习

高三复习构建立体框架式知识体系,有助于学生形成知识网络,发展解决实际问题的能力。下面以“减数分裂”和“遗传基本规律”的联系复习为例,论述如何构建知识体系,促进能力的发展。     

遗传、变异、进化专题总复习

遗传、变异与进化的内容是高中生物学中的重要章节,也是重要的考点,它所涉及的内容覆盖了三本书的大部分章节。另外,其知识的难度和深度也数本专题之最。所以在第三轮的生物复习过程中,特为师生们提供如下复习模式与方法,仅供参考。1.知识体系构架     

另辟蹊径——中考英语复习

中考复习的时间紧、任务重,而总复习是初中英语教学过程的重要环节之一。学生在英语复习过程中务必有一条清晰的思路,通过复习,对已学会的知识进一步巩固、深化,对未学会的知识查漏补缺,直到学会。要达到这一目的,须“战略”部署明确、“战术”运用恰当,即要做到复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、     

解读高考最新题型，搞好生物专题复习

近几年的高考在“紧紧围绕大纲，又不拘泥于大纲”的命题思想指导下，在考查考生生物学基本知识的同时，也非常注重考查考生的能力，尤其是创新能力。这主要体现在要求考生“了解生命科学中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义，并对其进行恰当的评价”。这类试题突出地体现在对考生阅读能力、收集信息和处理信息能力、分析和解决问题能力、语言表达能力和数据推理能力等方面的考查。     

如何搞好初中思品课的专题复习

初中思品课的复习通常要经历三个阶段：第一阶段是按教材分册复习;第二阶段是按照课程标准进行知识专题、热点专题的复习;第三阶段是综合复习,查缺补漏,进行中考模拟练习。由于初中思品教材存在不同版本,所以在复习中应以第二阶段的知识专题和热点专题的复习为重点,这一阶段的复习可以为第三阶段的复习打下坚实的基础,其效果直接影响学生的中考成绩。