枣阳市学郑琦做到“四个结合”

本刊讯枣阳市教育局在开展学郑琦活动中，结合当地工作实际，切实做到“四个结合”，务求实效，收到了良好效果。     

优化集体备课的“四个结合”及“四个意识”

新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式．对于树立教师团队合作精神,集思广益,具有举足轻重的作用。本文对优化集体备课的策略问题作了探讨。     

注重“四个结合” 顺应课改要求

地理新课程标准提出：新时期的地理教学必须转变“学科本位”、“知识中心”的教育观念．着眼于学生的全面发展和终身发展．结合地理学科的特点．创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。针对这一要求。必须把推进教学开放化．知识生活化．评价多元化作为地理教学的重要目标．注重“四个结合”。激发学生学习兴趣，提高学生实践能力，真正让学生学到“对终身发展有用的地理”。     

“四个结合”提高法制教育实效

法制教育要取得实效，采取适当的教育方式是关键。对此，笔认为，应该做到“四个结合”。     

坚持“五个结合”，把民营企业“创争”活动不断引向深入

近几年来,全国"创争"活动领导小组为了深入贯彻落实党的十六大和十六届五中、六中全会精神,积极推动全社会实现"全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的重要目标;牢固树立终身教育,终身学习,     

浅议中专教学应抓好的“四个结合”

本文结合当前中专学校面临的实际问题,着重阐述了应以教学为中心,坚持“四个结合”的观点.     

坚持“四个结合”,实施人本管理

实践证明,学校管理只有以人为本,坚持思想管理与制度管理相结合、宏观控制与微观指导相结合、过程评价与终结性评价结合、激励机制与约束机制相结合,才能调动全体教职员工的积极性,推动工作不断向前发展,达到管理预期。     

坚持“四个结合”,实施人本管理

实践证明,学校管理只有以人为本,坚持思想管理与制度管理相结合、宏观控制与微观指导相结合、过程评价与终结性评价结合、激励机制与约束机制相结合,才能调动全体教职员工的积极性,推动工作不断向前发展,达到管理预期。     

太原市晋源区教育局采取“六个结合”确保学习效果

太原市晋源区教育局深入开展学习实践科学活动开展以来,制定了详细的学习计划,做到了六个结合。一是将学习实践活动和局机关的“351”活动紧密结合起来,做到理论联系思想,联系实际,改进作风;22．是将集体学习和个人自学结合起来,做到统一和个别兼顾,拓展视野;三是将领导带头作讲座和党员干部共同学结合起来,提前备课,领会精髓;四是将党员重点学与人员参与学结合起来,     

浅谈小学科学教学中的“四个结合”

科学是一门生机勃勃的学科,经历了从“自然”到“科学”的交替。相比自然课,科学课无论是教材的内容,还是教材的设计理念都有着很大的不同,所以教学重点和课堂结构也发生了重大的变化。许多教师面对这门“新学科”,不同程度地出现困惑,感到有些“不会教”。而笔者在经过一段时间的教学实践后,感到在科学教学中应合理运用“四个结合”,培养学生的学习兴趣,就会提高教学效果,达到预期的目的。[第一段]     

平陆县立足“三个结合”，开展学习胡锦涛“七一”讲话精神活动

平陆县教育局把认真学习、深刻领会、坚决贯彻胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神作为当前和今后一段时间全县教育系统的一项重要政治任务来抓,立足“三个结合”开展学教活动,真正把讲话精神贯彻落实到了教育实际工作中,极大地促进了教育事业健康发展。一是把学习讲话精神与推进学习型党组织建设相结合。     

“两课”教学中的“四个结合”

我校“邓小平理论”、“毛泽东思想概论”课的教学改革是从1991年开始的。为了使“两课”教学收到实效，起到提高学生思想政治素质的作用，我们在原有改革的基础上，更突出师范专科院校的特点，在针对性和实效性上下功夫，     

以“四个结合”增强“五史”育人有效性

“五史”教育融入高中思想政治课是培育学生学科核心素养的需要。在课堂教学中,思政课教师要深度把握教材内容,坚持价值性与知识性有机结合;精心创设情境、设置议题,实现学史、求知、育德有机结合;开发、运用“五史”资源,实现开放性与导向性相结合;强化实践育人,坚持理论性和实践性有机结合。坚持“四个结合”,有助于学生真学真懂真信真用马克思主义。     

注重“四个结合”，优化识字教学

识字教学是小学语文教学的基础，是系统学习文化科学知识的开端，也是儿童从运用口头语言过渡到书面语言的基本环节。识字是阅读和写作的基础。儿童只有在他的记忆储备里存有一定数量的汉字，才有可能理解和运用书面语言，表达和交流思想，才有可能把他的心理活动外化为物质的现实的东西，读出声，讲出话或写出字词句篇来。因此，识字在整个小学阶段具有举足轻重的作用，尤其在低年级，更应放到教学的重点来扎扎实实打好基础。     

保山市：抓“两头”强“两基”

保山市采取“抓两头强中间”,即抓学前教育和高中教育两头,强义务教育的工作措施,促“两基”水平的不断提高。经过多年的不懈努力,形成了学前教育、义务教育、高中教育协调发展的基础教育格局。     

把握“四个结合”进行社会教学

社会课是一门新开设的学科,如何教好学好这门学科,使学生初步了解社会常识,培养他们正确观察认识社会,适应社会生活的初步能力和培养他们对社会的责任感。我认为,在社会课的教学中应当把握好“四个结合”。     

养成教育要做到“四个结合”

教育未来公民“学会做人，学会关心，学会学习，学会生活”，是整个教育发展适应社会发展的需要，是实施素质教育的需要。在德育方面，中小学生的素质教育主要是良好思想品德、行为习惯的养成教育。它应与思想品德课教育、中华传统美德教育、心理健康教育、家庭教育等四个方面有机结合，使诸教育围绕养成教育目标，优化教育方法，形成良好的教育氛围。