同沐一片阳光 共享一份温暖——大理市蓄力教育均衡发展、维护教育公平

2003年9月,省政府在大理召开城市建设现场办公会,决定将大理市建成辐射面广、带动力强、吸引力大的滇西中心城市。大理要建成滇西中心城市,教育如何发挥服务、支撑和引领作用,这是大理市教育改革发展的重大命题!     

紧扣中心城市建设 书写和谐教育篇章——大理市教育改革发展进行时

大理市紧扣建设滇西中心城市的目标任务，深化教育改革，化解教育难点，促进教育公平，走出了一条增量与保质并举、普及和提高同步的健康发展之路。     

打造和谐校园 建构科学的心理健康教育工作模式

辽宁省大连市中山区青泥洼桥小学是一所百年老校,书写了这座城市教育的历程。学校先后获得“国家级现代学校制度建设先进单位”“全国体育先进学校”“辽宁省艺术教育先进单位”“大连市科研先进单位”“大连市校园艺术化建设先进单位”“大连市信息技术教育先进学校”等荣誉称号。     

立足教育公平 平衡城乡教育——推进“区域教育高位、优质、均衡”的实践与思考

义务教育取得重大发展的同时,城乡教育差距依然存在,影响了教育公平。教育是否公平是区域教育发展的症结所在。这不仅关系到农村是否能缩小与城市学校之间的办学条件差距,从而实施高水平、高质量的普及九年义务教育,也关系到社会主义新农村建设的基础和全局。本文介绍了吴江教育在平衡城乡教育、加快区域教育发展方面的做法以及取得的实绩,同时提出推进教育公平需要系统思维,需要通过教育内外部协调性的制度建设实施稳步推进,这不仅是教育系统的期待,也是全社会的期待。     

立足教育公平 平衡城乡教育——推进“区域教育高位、优质、均衡”的实践与思考

义务教育取得重大发展的同时,城乡教育差距依然存在,影响了教育公平。教育是否公平是区域教育发展的症结所在。这不仅关系到农村是否能缩小与城市学校之间的办学条件差距,从而实施高水平、高质量的普及九年义务教育,也关系到社会主义新农村建设的基础和全局。本文介绍了吴江教育在平衡城乡教育、加快区域教育发展方面的做法以及取得的实绩,同时提出推进教育公平需要系统思维,需要通过教育内外部协调性的制度建设实施稳步推进,这不仅是教育系统的期待,也是全社会的期待。     

教育不公追问教育政策

“农村学校像非洲，城市学校像欧洲。”这是对中国教育现状的真实写照。     

以科技教育推进中小学特色品牌建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把"提供更加丰富的优质教育"作为战略目标之一,其意蕴是要引领每一所学校主动发展、优质发展,提高学校教育质量。学校作为服务民生的教育基本组织,承担着实现这一战略目标的最重要的使命。一、科技教育是学校特色品牌建设的重要方式品牌化是学校教育正在迎来的发展主题。学校建设特色品牌,是改     

加强学校教育 推动精神文明建设

学校是实现精神文明建设总要求的重要基地。要发挥学校教育的主渠道作用。学校要把德育工作摆在素质教育的首要位置,加强教师队伍的职业道德教育,加强思想理论建设和校园环境建设。只有抓好学校教育,才能更好地完成精神文明建设的重要任务。     

点亮农村教育的希望之光

随着城镇化进程和城乡不均衡发展,乡村骨干教师大量流入城市给乡村教育带来了许多问题。这当中尤其严重的是乡村教师老龄化、小规模学校增多、专业教师短缺等现象已经严重影响到了乡村教育质量。乡村教育,教师是关键,必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。鉴于当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不     

美国城市学校教师教育问题浅析

近十年来，在美国大城市的学校中一直存在着严重的教师紧缺问题。这一问题的形成主要与以下三方面的影响有关：大学对城市师范师资培养的态度、文化背景和社会大环境、性别问题。本文分析了这三方面的因素是如何影响美国城市学校教师教育的，试图通过对美国城市教师教育问题的分析，对中国城市学校教师教育问题有所启迪。     

创建教育强区 办好人民满意教育

银川市金凤区自2002年成立以来,金凤区党委、政府始终把加快教育事业发展作为创建现代化区域中心城市核心区的重要任务,深入实施教育优先发展战略,紧紧围绕创建教育强区强镇目标,不断强化教育工作的领导,加大教育投入,着力改善办学条件,力目快学校布局调整,深化教育教学改革,全面实施素质教育,加强师资队伍建设,优化教育发展环境,各类教育协调均衡发展;有力地推动了辖区内教畜事业协调、均衡、快谏发展。     

城镇学校在城乡教育一体化进程中的功能研究

在城乡教育一体化的建设进程中,相比城市学校,城镇学校与农村学校的联系更为紧密,城镇学校是城市学校和农村学校的连接纽带.城镇学校可以通过对教育方向的把握、发展模式的探索等方式对区域内的教育均衡发展起到引领、促进、辐射和监督的作用,推动区域内农村学校的发展.     

加大农村中小学教育投入，提高农村教育水平

城乡教育差距广为社会关注。有人说,城市的学校像欧洲,农村的学校像非洲;城市中小学的一间教室相当于农村的一所学校。很显然,这是城乡经济差距在教育领域的反映。我国当前的城乡经济差距是一个严酷的现实。教育原本应该是缩小这种差距的重要手段之一,但现实却是,城乡教育的差距在进一步加大,这首先表现为城乡孩子在享受教育资源分配和受教育条件方面的不平等,这将直接导致未来城市和乡村居民在知识结构、经济地位和收入方面差距的扩大。这样,义务教育阶段的差距使城乡孩子在人生起跑时就不公平。     

教育城市化:一个需要审慎对待的选题

当前,我国城市化进程日益加快,城市化推动了教育发展并加速了农村学校的布局调整。在这一大背景下,一些地方在中小学布局调整过程中出现了"村无小学、乡无初中"的现象,小学向乡镇集中、初中向县城集中、高中向城市集中,甚至有的地方把所有农村中小学生全部集中到城区就读,名曰"教育城市化"。笔者认为,教育城市化绝非中小学校办学城市集中化。"一刀切"式地推动办学重心上移,让农村孩子整体进城,表面上看是农村和城市孩子享受到了均衡的教育资源,体现了教育公平,实质上这是     

教育公平就是让穷孩子也能上贵族学校吗？——从教育的人文精神层面看教育公平

一直以来,很多人都把焦点放到了教育公平上,虽然这是一个好的现象,但是不少人只是着眼于外在方面,认为让穷孩子能够上到城市里的那些好学校甚至是贵族学校就是实现了教育公平。其实即使有的“穷学生”有机会上到了一些好的学校,在表面上是和那些城市里的孩子公平了,但其实他们的心理上还承受着各种不公平的压力,当他们在学校里出现太多的与众不同时,他们的心理上就会产生不公平。     

D—Link推出新一代教育城域网解决方案

教育城域网一般是指在一个地域依教育需求建设的、连接地域内学校和教育单位的网络。在这个地域中，一般有数十到数百个教育单位，信息点达到数干到数万个。教育城域网的作用在于把同一地区或同一城市内所有学校、研究机构、本地的教育机构通过网络互联，使教育资源整合、开放、共享，为整体信息化的集成运用提供可靠的宽带网络环境。教育城域网建成后，通过将本     

教育是基于理解的科学与艺术

正教育是科学,更是艺术。吴金瑜校长撰写的《200万分钟教育对话》很好地诠释了这句话。他的"理解教育研究"在全国引起强烈反响,研究成果已在全国上百所学校推广实施。他坚持"理解教育、理解生命"的理念,把他工作过的学校建设成了"充满理解与爱的学习型大家庭"。在200万分钟的教育历程中,他对教育、教师、学校、学生、校长有着深刻的理解,他对教     

机会公平 教育更优

教育均衡是教育公平的核心,教育均衡发展的最终目的是教育的普遍优质化。把理念落实到实践中才是最关键的。江东教育确立了“区域层面走均衡发展之路,学校层面走内涵发展之路”的发展策略,积极实现从重视规模发展向重视内涵发展转变．从重视重点发展向重视均衡发展转变,从重视硬件建设到重视教育质量转变。明确了公平、效率、质量这三者是今后教育发展的基本问题。     

融入智慧城市的深圳教育云建设

为推动智慧城市的建设和教育云的应用,文章首先分析了智慧城市的研究现状和实践情况,并介绍了深圳教育云项目;接着,文章从体系、基础和服务三个维度描述了深圳教育云架构;然后,文章重点阐释了融入智慧城市的深圳教育云特征,包括联通、感测、翻转和适配;最后,文章基于数据统计和试点学校的典型应用案例分析,总结了深圳教育云已取得的建设成效。深圳教育云项目是助力深圳智慧城市建设的重大举措,而融入智慧城市的深圳教育云建设,不仅促进了信息技术与教育教学的深度融合,而且推动了教育教学的智慧发展。     

邓小平的教育质量观

当今世界，综合国力的竞争实质上是人才的竞争。邓小平最关心的是人才问题，而教育质量的高低直接关系到人才素质的优劣。因此邓小平要求把提高教育质量作为学校工作的中心任务来抓。提高教育质量的关键性因素是教师队伍的水平，加强教师队伍建设是刻不容缓的大事，必须认真抓好这件大事。