芬兰教师职业吸引力探析

OECD数据显示,芬兰教师的收入并不高,但其职业认同感、幸福感和责任感都非常高。在芬兰,各类教师必须是师范院校毕业,教师被看作是社会上最重要、最受高中毕业生青睐和向往的职业之一,政府也将教师视为国家最宝贵的财富。为何教师职业在芬兰有着如此大的吸引力?这要归功于其尊师重教的文化传统,国家制定吸引优秀人才从教的优惠政策,完善的教师职前培养制度,教师享有高度的自治权。探讨芬兰教师职业吸引力背后的原因,对我国教师职业吸引力的提升具有启示意义。     

教师职业吸引力及其影响因素的国际比较研究

不断增强教师职业吸引力是建设高质量教师队伍的关键,通过对高教育绩效国家和我国上海市教师职业吸引力表现及其影响因素的比较分析,发现我国教师职业呈现出高期待从教比例、低离职率,但教师工作满意度不高的特征。基于此,需重点解决教师职业的高工作强度和低薪资水平问题,提高在职教师工作满意度,吸引更多高素质人才进入并留在教师队伍中。因此,有必要进一步强化我国教师职业本身的独特优势,明确教师工作量及其职责,进一步提高教师薪资待遇,为教师专业发展创造更好的条件。     

严格政策 精心组织 稳妥推进——四川省资阳市义务教育学校绩效工资改革顺利实施

四川省资阳市2009年9月底前在全市兑现了义务教育学校教师基础性绩效工资,2010年春节又兑现了奖励性绩效工资。由于实行严格政策、精心组织、稳妥推进的原则,确保了义务教育学校绩效工资改革顺利实施。     

如何提高乡村教师职业吸引力

目前农村教师职业的吸引力状况究竟如何？人们愿意去农村或者在农村当教师吗？农村教师岗位的职业提供是否令人满意？农村教师职业的社会和专业地位怎样？针对这些问题,东北师范大学农村教育研究所运用自主研究的农村教师职业吸引力模型（社会认可、职业提供、个人偏好和空间社会特质）,对全国11个省23个区县185所中小学的5900名教师和8所师范大学的5898名大学生进行了问卷调查.     

绩效工资：保障义务教育发展的重大决策

2009年，国家开始对义务教育学校实施绩效工资。一年之后，这项政策到底进展如何，引起了海内外的广泛关注。本篇报道详细介绍了该项工作实施以来的经验和成果，为读者清晰呈现这一教育人事制度的重大改革。     

绩效工资：实施中激励作用到底有多大

2008年底,国务院常务会议审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,按此文件,义务教育学校正式工作人员,从2009年1月起实施绩效工资。绩效工资分为基础性和奖励性两部分。其中,基础性工资占70%,奖励性工资为30%。     

四川义务教育学校教师绩效工资制度的实施现状调查分析

通过问卷调查、个别访谈等形式,对四川省义务教育学校教师绩效工资制度的实施情况进行了调查研究。从实施绩效工资制度的支持度、教师的工资水平、教师的需求、学校工作气氛、教师工作的快乐度、绩效考核办法、奖励性绩效工资分配方案等方面搜集到了大量真实的第一手资料,了解到了四川省义务教育学校教师绩效工资制度实施的现状。     

廖学军：绩效，不是快乐的唯一理由

2009年临近年终时，大概全国上下，所有基础教育阶段的学校都在思量那30％的奖励性绩效工资的分配。为此，我们学校也破天荒地连着六个下午都在开会，感觉简直是头晕死了。     

公平，绩效工资的“准星”

在2011年全国两会上,绩效工资话题的被提起,更多地裹挟着对公平的呼唤与期盼。应该说,自国务院常务会议审议并通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,决定从2009年1月1日起在义务教育学校实施绩效工资政策以来,绩效工资一直是高频话题。     

提升农村教师职业吸引力列入重点工作

教育部副部长刘利民在《求是》杂志2012年第23期发表文章:《城镇化农村义务教育:呼唤公平和质量》。他认为:城镇化既促进了农村义务教育改革与发展,又给农村义务教育带来问题和挑战,要做好城镇化背景下的农村义务教育工作。当前和今后一段时期,应大力开展农村义务教育学校标准化建设。     

英国:增加教师职业的吸引力

根据英国教育部最新公布的数据,英国政府除了对从事数学、物理和现代语言教学的教师加强初任培训以外,近日还投入了约400万英镑支持在职教师参加专业培训。其实,作为政府教师教育战略的一部分,英国一直致力于采取重要举措吸引最优秀的人才从事教育以提升教师质量。早在英国2010年发布的《教学重要性》白皮书中,英国政府就提出了投资越     

透过“绩效”谈管理

自2009年1月1日起,我国在义务教育学校实施绩效工资分配政策。但是目前,教师绩效工资实施过程以及学校内部教师绩效砰价出现了不少问题：我们缺乏一套能真正体现公正性、过程性、发展性、     

激扬需求破解教师职业倦怠

作为一所地处县城的九年制直属学校．我校自1999年创办以来,历经十年打拼．跻身营山教育窗口示范学校。但随着社会经济发展,教师幸福指数却不成比例的增长,特别是实施绩效工资后．教师职业倦怠逐渐加剧,我校教师更是面临“五个三”的发展困境。     

增强乡村学校吸引力的可行性路径探讨

在新农村建设、乡村振兴、义务教育均衡发展等时代背景下,乡村学校建设和乡村教育改进得到了党和政府以及全社会的持续关注,取得了令世人瞩目的历史成绩。     

教育部解答关于实行绩效工资的几个问题

自2009年1月1日开始实施的义务教育学校教师绩效工资涉及全国1000多万名教师。去年一年,绝大部分市县已出台本地的具体办法。近日,教育部有关部门负责人接受专访,详细解释了这项政策。     

威海市出台义务教育学校绩效工资实施意见

近日,威海市下发了《关于义务教育学校绩效工资实施意见的通知》,对威海市义务教育学校实行绩效工资的实施范围、时间及如何分配等作出详细规定。     

如何增强学校的吸引力

所谓吸引力,也就是一个学校对生源的魅力。学校要能够有效地将学生招进来,留得住,社会各家庭要愿意将孩子送进学校,这都关系到学校的吸引力。凡事说起来容易,但做到却并非轻松,特别是对于面向农牧区招生的学校。在广大农牧区,或因传统观念的影响,或因家庭劳力缺乏,或因经济条件过差等,多数农牧民不愿将孩子送到学校读书。因此,如何增强学校吸引力,把学生招进来,留得住,乃是一件极其重要的大事。     

义务教育学校绩效工资改革在不断探索中寻求完善——义务教育学校绩效工资改革一年回眸

按照国务院的部署．从2009年1月1日起．全自义务教育学校实施绩效工资制度．使义务教育学校教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。至2010年春节前夕．在数百万中小学教师的积极参与中,各省、自治区、直辖市的义务教育学校首先兑现了占70％的基础性绩效工资．继而在绩效考核后陆续兑现了占30％的奖励性绩效工资。