基于学生视角 设计有效活动——“简单的小数加、减法”教学片断与思考

<正>“简单的小数加、减法”是苏教版教材三年级下册的教学内容,主要引导学生根据一位小数的含义,探索和理解一位小数加减法运算的算理,掌握算法,初步感受一位小数的加减法与整数加减法、同分母分数加减法的内在关联,形成运算能力、推理意识,感悟数的运算本质上的一致性。一方面,学生在第一学段已经完成了整数加减法的学习,在三年级又分两次初步认识了分数,学会了简单的同分母分数加减法;另一方面,     

珠算因子加减法

加减法是珠算的基本运算,珠算加减的传统口诀法,口诀繁杂且不容易记忆,学习难度大.而珠算因子加减法是利用数与数之间因子关系进行运算,运算法则只有四条.这种方法简单实用,容易接受,值得推广与普及.     

让学生在探究中主动建构计算法则模型

分数的加减运算是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质,以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的,是数学运算的重要基础知识之一。     

珠算因子加减法

加减法是珠算的基本运算,珠算加减的传统口诀法,口诀繁杂且不容易记忆,学习难度大.而珠算因子加减法是利用数与数之间因子关系进行运算,运算法则只有四条.这种方法简单实用,容易接受,值得推广与普及.     

让学生在探究中主动建构计算法则模型

分数的加减运算是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质,以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的,是数学运算的重要基础知识之一。能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力和拥有良好数感的一项重要尺度。     

《数学课程标准》第一学段“数与代数”具体目标阐释（二）

二、数的运算本学段数的运算的主要内容有:认识四则运算的意义;能计算简单的整数加减法与乘除法;会计算简单的分数、小数加减运算;能运用不同的方法解决生活中的简单问题等。这些内容是数的运     

人教版小学数学四年级下册“解决问题”教材分析与教学建议

一、教材分析 本册的解决问题大致有三部分：第一部分是结合现实问题情境教学两、三步计算的解决问题,目的是使学生进一步感受和整理四则混合运算的运算顺序,抽象概括出运算定律,并将简便计算应用于解决实际问题。第二部分是简单的小数加减法解决问题,是加减法应用问题在小数中的延伸。第三部分是“数学广角”中简章的植树问题。     

妙用指头

教师对儿童进行加减法的启蒙教育中,如常用手指头计数进行运算,具有方便、直观等优点。乘法的运算比加减法更复杂、抽象,那么能否用手指头进行乘法运算呢?一些特殊的乘法是可以的。下面介绍求1到10的任何数与9乘积的计数运算: 把双手并排平放在桌子     

聚焦复数的加减法运算

复数的加减法运算包括两个方面：复数的代数加减法运算与复数加减法的几何意义．这两个方面都需要掌握，但是，相对来说复数的代数加减法运算应当重点掌握，因为高考考查复数部分的重点是考查复数的代数加减法运算．     

培养小学低年级学生计算能力的途径与经验

<正>小学低年级数学教学中,数的运算是主要内容之一。小学一、二年级在数的运算这一内容中主要是口算20以内的加减法和表内乘除法,能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数,能计算两位数和三位数的加减法,一位数乘两位数的乘法。其中,20以内的加减法是今后学习多位数加减法的基础,乘法口诀是今后学习多位数乘除法的基础。因此,低年级学生的计算能力的培养是比较重要的,计算要领的掌握直接影响学生今后的学习。那么,如何培养小学低年级学生的计算     

中学生分式加减与乘除运算错误研究

中学生分式加减法和乘除法运算学习中的负迁移是导致运算错误的原因之一.在低认知水平组学生中,分式加减法运算对乘除法运算有显著的顺向迁移(负迁移).分式乘除法运算对加减法运算有显著的逆向迁移(负迁移).但是,分式加减法运算对乘除法运算的逆向迁移和分式的乘除法运算对加减法的顺向迁移都不显著.在高认知水平组学生中,分式加减法运算和乘除法运算之间的顺向和逆向迁移都不显著.学生认知水平愈高则发生上述迁移的程度就愈小,反之则愈大.     

为了更好地理解算理——对《小数加减法》一课导入设计的解读

《小数加减法》是在整数加减法、小数的初步认识(一位小数加减法)以及小数的意义性质的基础上学习的,教学的重点是理解小数加减法的算理,教学的难点是小数位数不同的小数加减法和整数减小数。什么是小数加减法的算理?小数加减法计算的基础是整数运算,并明确"满十向高一级单位进一"或者"从高一级单位退一当十"。因此,算理可理解为:加减运算的意义,小数概念背后所蕴涵的十进制、位值制思想,运算的性质与定律,运算之间     

分数加减法的教学目标及内容探索

分数加减法运算主要包括以下几大内容。第一,分数概念与分数加减法运算的关系。根据分数概念的基本单位、组成及其意义,分数与分数之间可以进行运算,并形成分数运算的算理和基本法则。分数运算知识是伴随着对分数概念的理解而发展的,因此,分数加减法的运算是基于分数概念的基本单位、组成及其意义之上的学习。     

转化数学思想方法在解题中的应用阐释

正为了谋求一个问题的解决,可以对它进行变形使之归结为另一个熟知的简单问题,再通过对熟知的简单问题的解决,把解得的结果作用于原问题,从而使原问题获解,这种解决问题的思想方法,就叫做转化.转化是小学数学中常见的一种数学思想方法.如,在分数运算中,异分母分数加、减法运算是借助通分转化为同分母分数的加减法来计算的;计算一些复杂的四则混合运算往往是妙用     

数学第七册

二、小数的四则运算。这是全册教材的重点,包括小数加减法、小数乘法和小数除法三节。三节教材均按计算的意义、计算法则、计算技能的训练、简单应用这个过程编排。 1.小数加减法。这部份运算是整数加减法在小数部份的延伸,计算意义和法则都与整数加减法基本相同,教学比较容易。但应注意:①帮助学生排除整数加减中“末位对     

注意引导 培养能力——“多位数加法和减法”教学建议

多位数的加减法,是在万以内加减法的基础上讲解的。通过本单元的教学,使学生明确加减法的意义、加减法之间的关系以及加减法中各数间的关系;能正确迅速地计算多位数的加减法和解答有关的两、三步应用题;理解加法运算定律;并能运用加减法中各数间的关系求未知数x,运用加减法的有关知识进行简算和速算。在上述内容中,加法运算定律和加减法的关系,是对基本知识     

谈幼儿园科学领域教学目标的策略

自《纲要》实施以来,不断探索,积极实践幼儿园教育改革的新思路、新方法,幼儿园科学领域的主要任务是,让幼儿掌握简单的数的概念,10以内的加减法运算,学习一些几何图形、体、时间、空间等粗浅知识,培养幼儿学习计算的兴趣,发展思维能力。     

“多位数的加法和减法”教学建议

一、教材简析 “多位数加法和减法”这一单元包括多位数加法、多位数减法及加减法速算。 多位数的加减计算方法与万以内加减法的计算方法相同,只是数目较大,数位较多,连续进位和连续退位等情况稍复杂一些。本单元的重点是通过练习,提高学生的计算能力,关键是灵活掌握加减法的运算定律,难点是加减法的速算。     

分数加减法的运算小技巧

计算分数加减法,同学们不仅需要掌握计算法则,还需要学会一些运算技巧。下面就给同学们介绍几种常见的运算小技巧。     

“亿以内的加法和减法”单元备课建议

“亿以内的加法和减法”单元备课建议长清县东城小学齐秉美一、本单元教学内容：本单元教学内容分五节：１．口算加减法。２．珠算加减法。３．笔算加减法。４．加减法各部分之间的关系。５．加减法的一些简便运算。二、单元教学要求使学生能正确地口算整百整十数,加减整...