技能大赛研究与职业院校教师专业发展

技能大赛研究既是职业院校教师学科知识发展的重要途径之一,也是教师专业能力提升的重要途径。职业院校应充分利用技能大赛资源,加强研究,促进教师专业知识发展。     

优质课竞赛是促进教师发展的有效途径——从一名省级优质课大赛获奖教师的经历谈青年教师的发展

目前,虽然有不少教师对各类优质课评比活动的作用和功效评价不一,但其课前研究的深入,课堂展示的标准,课后提供的研究平台却具有不可替代性。参与优质课大赛对于教师专业发展来说是一种非常有效的途径。笔者多次担任州县优质课活动评委,认为优质课大赛是青年教师成长为优秀教师的必经之路。所以,探寻优质课大赛与教师专业发展的真实关系,探讨优质课大赛后所形成的显性和隐性经验如何对教师专业发展产生作用,具有重要的意义。     

教师教育与音乐教师专业发展

在师范教育向教师教育转型的今天,音乐教师专业发展也将面临新的冲击和挑战。本文通过对目前音乐教师专业发展存在问题的分析,以及教师教育对音乐教师专业发展的要求,重新审视音乐教师专业发展问题,思考音乐教师专业发展的策略,并进一步探讨其研究的意义与价值。     

新教师专业发展过程中的一站——对一位小学数学教师的叙事研究

关注新教师的课堂教学是促进新教师专业发展的起始点,新教师自身的教育理念、专业知识、专业技能和自主发展意识处于什么状态都会在课堂教学中流露出来。本文借助于听课、交流与对话,对一位小学新教师进行的把脉、诊断,以叙事的形式把它们呈现出来。     

教育理论与教师专业发展——对一位高中历史教师的叙事探究

当前对教师专业发展的研究极力强调教师在实践情境中形成的实践经验的作用,而教育理论对教师专业发展的作用却被严重忽视,教育理论处于一种受批判和失语的状态。本文通过教育叙事研究的方法探寻关于教育理论与教师专业发展的真实关系,探讨教育理论对教师专业发展的作用方式,从而引发对教师教育的相关讨论和建议。     

高职校技能大赛对教师专业发展影响的研究

近年来,高职技能大赛开展得如火如荼,从国家到省市,再到学校,各类技能大赛为广大高职师生提供了广阔的自我展示和检验的平台。对于高职教师来说,通过参加技能大赛或者组织学生参加技能大赛,对自我的专业发展有着积极的推动作用,有助于自我的进步和提升。本文将着重分析高职技能大赛对教师专业发展的影响,唤起广大教师对高职技能大赛的重视。     

农村小学音乐教师专业发展的现状分析与对策初探

通过对参加国培项目的65名乡村音乐教师的访谈,梳理了目前他们专业发展的现状,分析存在的问题,并针对性地提出了解决乡村音乐教师专业发展的策略与建议,以期促进乡村音乐教师专业发展,提高基础教育教学质量。     

教师专业发展的叙事研究——一位中学教师的亲历亲闻

出版:北京大学出版社书评为教师专业成长助燃常生龙师资力量雄厚的重点中学怎样使教师的专业素养更上一层楼?师资力量薄弱的学校怎样提升他们的教师群体?《教师专业发展的叙事研究》一书的作者既是研究者也是故事的讲述     

教师叙事与专业发展

对于教师而言，教育叙事是促进专业发展的方式。这是因为叙事是教师教育生活的一种方式；教师以叙事方式认识教育教学；教师以叙事的方式建构教育经验。教师进行教育叙事能锻炼观察日常教育生活的能力．帮助洞悉个人实践知识，提高反思探究能力，提升课程意识。     

教育叙事:音乐教师发展的新起点

基础教育改革对音乐教师的素质提出了更高的要求，教师不仅是教育工作者，同时也是问题研究者。而自20世纪80年代开始被引入教育领域的教育叙事研究，对音乐教师自身成长有着直接的影响，音乐教师应学会写教育叙事，从而促进自身各方面素质的提升，成为研究的真正主人。     

信息技术助力:促小学音乐教师专业发展

由于信息技术的不断发展和普及,在小学音乐教学中教和学关系、教师传授方式和学生知识获取方式都发生了颠覆性的变化,这对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。信息化对教师和教学带来了新的挑战和机遇,在这信息化时代里,利用信息技术促进自身的专业发展是必须的。     

依托教学大赛助推外语教师专业发展

外语教学大赛对外语教学有重要启示,为广大外语教师,尤其是青年外语教师在改善课堂教学和提高职业能力方面提供了重要的参考。为此,可从教学大赛对外语教师专业发展的重要性入手,对其重要性进行全面而深入地分析,并在此基础上探究利用教学大赛助推外语教师专业发展的策略。     

大陆与香港学校音乐教师专业发展比较

通过对中国大陆与香港特别行政区的音乐教师专业发展状况的比较,来探索教育体制、学校管理模式,以及思想文化差异对音乐教师专业发展的影响。     

“成长训练营”助推农村小学新音乐教师专业发展

小学新音乐教师专业的发展需要导师的引领和同伴的互助,这样他们的综合业务水平提升的效率会更高,专业成长速度会更快。"成长训练营"是采用跨校抱团合作的方式,通过开展各类大大小小的教研活动,助推农村小学音乐教师专业发展的载体。     

叙事研究与教师专业发展

近年来，基于对传统教师教育、科学取向培训方式的批评，叙事研究逐渐成为教师教育的重要方法。叙事是教师运用各种叙述材料，以教师的故事经验为基础，并在此基础上所形成的教师故事与教师研究的综合体。它不仅是教师探究的一种形式，而且也是教师成长的重要动力。叙事研究有助于教师深刻地认识其专业经验的重要性。也使得教师协同反思成为可能。而现代网络Blog技术则为教师叙事提供了技术平台。     

重庆市农村小学音乐教师专业发展现状调查与分析

文章通过对重庆市39个区县275所公办乡镇农村小学的296位专、兼职音乐教师进行问卷调查,从专业态度、专业观念、专业知识、专业能力以及专业发展方式、影响因素等方面分析了重庆市农村小学音乐教师专业发展的现状,总结了重庆市农村小学音乐教师专业发展的总体特征,在此基础上提出了切实提高我市农村小学音乐教师专业化发展水平的若干建议。     

教师专业发展的重要途径——教育叙事研究

教师专业发展离不开教师校本研究，在校本研究中引入教育叙事研究将对教师专业发展是有着重要作用。应发挥教育叙事研究的功能，开展教育叙事研究和实际运用，才能促进教师成长。     

教师叙事研究：教师专业发展的一条有效路径

作为教育叙事研究重要内容的教师叙事对教师专业发展起着重要的作用,教师专业发展要求教师成为研究者,对实践进行自觉反思,要求教师以自己的经验为背景来建构对事物的理解。因此,教师叙事研究是教师专业发展的一条有效路径,它能促进教师向研究者的转型,促进教师问题意识的觉醒,促进教师对实践的不断反思,促进教师间的合作与交流。     

中小学音乐教师专业发展路径探究

文章从音乐教师的专业发展与学校发展、个人职业成长与艺术教育发展等重要关系,探寻音乐教师的专业发展路径,使每位教师都能得到专业发展的学习机会和指导,在教师人人受训的学习氛围中,促进艺术教育的蓬勃发展。     

乡村小学一位新岗全科教师的教育叙事

一位刚入职的库区村小教师,承担五年级的全科教学和全校的日常管理工作,一年内撰写教育叙事160篇,真实记录了入职一年的专业成长经历,反映了她敬业、执着、勤奋、大爱的教育情怀。教育叙事是非常适合村小教师的一种有效教研方式。