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随着计算机与网络技术在图书馆大量应用,文章提出应该统一书次号编制原则,以图书进馆时间顺序的流水号为书次号。这样具有无重号、易自动化、易排架等优点。 相似文献
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英语口语能力的高低,语音是否正确,语调是否达意,直接影响着人们能否得体地进行交际,要想提高学生英语口语技能,在英语专业学习的基础阶段,语音,语调的基本功训练是十分必要的。 相似文献
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文章分析了当前我校技能教学中存在的主要问题,综述了基础护理学技能教学的模式研究、改进实验教学方法及操作技能考核标准. 相似文献
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为满足社会用人需求,培养技术技能型人才,在中职基础会计教学中,应打破原有教材知识体系框架,以专业技能为导向,以技能训练为核心,进行教学设计、组织实施以及评价体系的重新建构和实践。 相似文献
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书次号全国要标准化 总被引:1,自引:0,他引:1
王志学 《黑龙江教育学院学报》1998,(1):121-121,123
文献工作的标准化是时代的要求,是图书馆服务工作的质量和效率的需要,是实现图书馆工作的科学管理的重要内容和前提,是实现图书馆网络化的必要条件,是实现图书馆现代化的重要基础工作之一。现在已经有了分类法的标准和著录法的标准,书次号也应当要有标准。书次号要实现标准化。编制一部全国统一通用的以著者号作为书次号的著者号码表,则是摆在图书馆面前的一项重要的工作任务。 相似文献
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在基础英语教学中培养学生的综合技能 总被引:4,自引:0,他引:4
熊俊 《天津工程师范学院学报》2005,15(4):68-71
就基础英语课教学中存在的问题进行了分析,建议教师应从以下两方面着手,培养和提高学生的综合英语技能即:更新教学理念;改进教学方法,采用提问答疑法和小组活动的师生、生生互动的课堂教学方式。 相似文献
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随着广播电视行业的发展,对播音主持从业人员的素质要求越来越高,特别是其基础技能的掌握,比如标准的普通话、清晰圆润的吐字发声、灵活自如的声音控制、多种稿件的创作表达等。这些基础技能的掌握和运用对播音主持人才的培养及步入岗位后的业务能力提高都至关重要。本文对高校播音主持专业人才培养和基础技能课程教学方法的改革进行探讨。 相似文献
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所谓学高为师,就是要求教师要有较高的学术理论作为基础,器乐表演技能的教学,就是要遵循音乐教育的基本原则和方法,将艺术性和技巧性相结合,理论性和实践性相结合,直观性和概念性相结合,规范性和创造性相结合,循序渐进与合理的飞跃相结合,学生的自觉性,主动性和恰当性的指导相结合,统一要求与因材施教相结合,在训练学生掌握乐器演奏技艺的过程中,充分开发他们的艺术直觉和潜能,引导他们全身心的去感受和体验音乐,相信学生们会更愿意接受. 相似文献
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笔者在《机械设计基础》教学过程中,发现学生存在理论知识不成体系、知识运用能力差等问题,这些问题是缺乏心智技能的表现,因此,提高心智技能成为提高学生机械设计能力的关键。本文将心智技能培养理论应用于《机械设计基础》教学,提出一种立足于培养学生机械设计心智技能的教学思路,并设计了教学内容及教学模式。 相似文献
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护理学基础实验教学改革对提高护生综合技能的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 探讨护理学基础实验教学质量对提高护生综合技能的影响。方法 采用对比法。以110名护生为实验组,采用实验教学改革方法,进行教学;以112名护生为对比组采用传统讲授方法。结果 采用实验教学改革方法的实验组护生无论从护理操作技能上。还是各主干护理课程上成绩明显高于采用传统讲授法的对照组。结论 运用现代护理教育理论,重视护理学基础实验教学改革,不但提高该实验教学内容的教学质量,而且能提高护生的整体素质和综合技能。 相似文献
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谈学前教育专业钢琴技能教学中的音乐基础培养 总被引:1,自引:0,他引:1
王瑶 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(2):88-89
学前教育专业学生的钢琴技能学习并不像专业音乐院校那样注重钢琴演奏与技术技巧训练,随着学前教育专业钢琴教学体系的建立带来了钢琴教材体系、教学形式、教学内容的不断变化,从音乐感觉和音乐表现的音乐基础培养角度谈钢琴技能教学,积极思考钢琴技能教学方法,确立音乐基础培养的教学理念,有效而快捷地提高学前教育专业学生的钢琴技能水平。 相似文献
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围绕应用型人才的培养,本文从教学理念、教学内容和课程体系的优化、实践环节和工程实际的结合三方面对电子信息类专业学生的基础技能培养模式进行了探讨。 相似文献
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李欣 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2010,14(2):121-122
数字化检索系统不仅需要书次号,更需要规范划一、科学性强的书次号。"出版号"编码,利用了ISBN中的出版者代号+出版物的流水号,经过重组,形成一组恒定的八位数数据。该编码系统具有规范划一、科学性强的特点,其中的任何一个编码都是唯一的,无论如何使用都不会发生重号现象,最适合做数字化检索系统标准化建设所需"书次号"数据使用。 相似文献
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美术专业基础技能课程,是一种带有强烈主观意识的艺术形式.本文通过对当前高等院校美术专业基础技能课程教育教学现状的分析,指出了以往的专业基础教学往往只注重单一的技能培养训练,却忽视了学生综合能力的培养,造成学生“偏食“,甚至严重的“营养不良“.根据这种现状,作者提出了审美与情感思维、艺术观察能力、作品意识的开发与培养三个建设性意见,希望对当前的美术教育教学有所裨益. 相似文献