奥尔夫、柯达伊音乐教学法的比较研究

一、奥尔夫的音乐教育思想。奥尔夫是当代世界著名的德国作曲家、音乐教育家,他始终强调原本性概念,坚持音乐要依从人的本性自然流露。他认为音乐教育应从音乐产生的本源和本质出发,即"诉诸感性,回归人本",这是奥尔夫音乐教育的基本理念。     

音乐始于人自身内——有感于柯达伊、奥尔夫音乐教学法

"音乐始于人自身内"是德国音乐教育家奥尔夫先生的一句名言,它揭示了音乐的本源、本质和归宿。正如我国古代《乐记》所言:"凡音之起,由人心生也。人心之动,物使之然也"。从中到外,从古至今,"闻乐而动、动辄合乐"是人自身内音乐本性的原始本能、自发的表露,是最自然、最可贵的,也是音乐得以繁衍、发展的源头。那么,怎样才能更好地保护我们的音乐之源,使之不至于僵化和枯竭?——教育,只有对     

柯达伊教学法在幼儿视唱练耳教学中的实践与应用

将柯达伊教学法与我国幼儿视唱练耳发展实际相结合,说明了柯达伊教学法在我国幼儿视唱练耳教学中的实践与应用,并举出实际活动例子进行阐述。     

小学音乐应用柯达伊教学法的实践研究

在小学音乐教育中,教育方法和策略十分重要。柯达伊教学法在世界各国音乐教育中得到普及,对于小学音乐教育有很大的启发之处。本文将简单介绍柯达伊教学法的基本内容和在小学音乐教育中的实例,为大家提供参考。     

柯达伊教学法在中小学音乐教育中的应用

音乐是听觉的艺术,学生通过听觉活动来感受和体验音乐,随着新课标的推行,中小学音乐教育成为素质教育的重要组成部分,对于促进中小学生未来的发展来说,是德、智、体、美全面发展的重要重要环节,柯达伊教学法是一套全面的、完整的教学法,面对我国音乐教育的现状,应积极将柯达伊教学法引入中小学音乐课堂,对我国传统教育模式的革新具有重要的推动作用。     

柯达伊教学法在小学音乐教学中的运用现状研究

随着新课程改革的不断深入推进,以及全面素质教育的客观要求,小学的音乐教育,已经成为了教育界关注的全新热点。柯达伊教学法作为一种现代化的音乐教学方法,已经在我国的小学音乐教育中得到了广泛的重视以及应用,并取得了良好的教学效果。文章主要研究柯达伊教学法在小学音乐教学中的运用现状。     

柯达伊音乐教学法在学前儿童家庭音乐教育中的运用

柯达伊音乐教学法是一个全面、完整的音乐教育体系。它强调:音乐应当成为每个人的普遍素质。音乐作为一门基础学科,和语文、数学及社会科学同等重要。家庭音乐教育可以在早期培养子女的音乐素养,进行良好的音乐熏陶,甚至可以为子女成为音乐家奠定基础。本文通过搜集文献资料、实地调查、教案设计等方法把柯达伊音乐教学法的理念与教学方法应用到学前儿童家庭音乐教育中,为家庭音乐教育在我国的发展开辟了一片广阔的新天地,从而促进儿童的健康成长,民族文化能得到融通练达般传承。     

柯达伊音乐教育思想探析

柯达伊音乐教育思想探析袁善琦关键词音乐教育，柯达伊卓尔坦·柯达伊（１８８２─１９６７），匈牙利人，在当代音乐教育史和欧洲音乐史上是一位颇有影响的音乐教育家和民族音乐家。他把自己毕生的精力献给了建立匈牙利民族音乐文化体系和柯达伊音乐教育体系的文化工程。...     

柯达伊音乐教学法特点

随着我国日益频繁的对外文化交流和传播媒介的迅速发展,世界上较有影响的几种主要音乐教学体系传入我国,这对于我国正在进行的教育教学改革是大有益处的,它能开拓我们的思路,促进我国音乐教学体系的发展与完备。柯达伊教学法是由匈牙利著名作曲家和音乐教育家佐尔丹·柯达伊倡导和建立的音乐教育体系和教学法,其主要特点如下:1.以集体歌唱为主要教学形式。柯达伊认为器乐文化永远不可能成为大众文化。而歌唱却是一个人人都能进行的活动,它既切实可行又容易奏效,它给予人的音乐知识是深入内心的。在合唱教学中,柯达伊很重视无伴奏合唱训练,让…     

柯达伊教学法在小学音乐课中的融汇与应用

音乐天赋对于每个人来说都是与生俱来的一种能力,除了先天的天赋以外,后天的良好教育也是至关重要的。只要受到良好的教育,情感和智力都能得到不同程度的提高。柯达伊教学法的理念就是将音乐学习当成一种生活的享受,将对于音乐的热爱和喜欢融入到生命中。经过实践的研究表明,柯达伊教学方式对于中国的音乐教育而言是效果十分明显的。本文对于柯达伊的教学方式在小学音乐课中的融汇与应用做具体的分析。     

对柯达伊教学法歌唱教学的浅识

本文归纳了柯达伊教学法研究中的关键问题。讨论了柯达伊教学法的主要内容、主要手段、过程和描述方法。尤其歌唱教学作为儿童音乐教育的基础,也是柯达伊教学体系的主要内容,在柯达伊教学法中与其他内容结合教学共同促进匈牙利儿童音乐教育的发展。并且成为柯达伊教学法在匈牙利本土音乐教育中的一大特色。在此基础上,对我国音乐教学规律的研究前景进行了展望。     

应用柯达伊教学法,重视视唱练耳

在小学音乐教学中,教师要基于柯达伊教学法展开指导,促使学生积极展开视唱练耳活动.教师在指导时,要基于学生的身心特点,引导学生掌握时值、唱准音符、练习节奏;要指导学生用手势、乐器辅助学习,掌握音高;还要组织学生积极展开合作探究,适当展开想象,更好地掌握识谱、读谱的能力.这些策略都体现了柯达伊教学法"以唱歌为主"的教学思想...     

初中音乐课应用柯达伊教学法探微

在初中阶段的音乐教学中,教师需要根据学生的学力基础展开创新探索。柯达伊教学法具有极强的直观感和娱乐性,十分适合运用于初中音乐课堂。教师应从不同视角对学生展开音乐渗透训练,给学生带来丰富的音乐感知机会。     

应用柯达伊教学法，重视视唱练耳

在小学音乐教学中,教师要基于柯达伊教学法展开指导,促使学生积极展开视唱练耳活动。教师在指导时,要基于学生的身心特点,引导学生掌握时值、唱准音符、练习节奏;要指导学生用手势、乐器辅助学习,掌握音高;还要组织学生积极展开合作探究,适当展开想象,更好地掌握识谱、读谱的能力。这些策略都体现了柯达伊教学法"以唱歌为主"的教学思想,旨在提升学生的音乐学习效率。     

一个方法的两个方面——音乐教学中奥尔夫与柯达伊的结合

文章探讨了奥尔夫音乐教育体系与柯达伊音乐教育体系在中国传播过程中出现的问题及困惑,通过对其课程范式、教育理念、教学目标、教学内容、教学手段等方面的分析,寻求奥尔夫与柯达伊的共性与个性,从中发现这两种教学方法在音乐教学中结合的可能性和必要性,并且可以作为一个方法的两个方面为音乐教学中教学方法的使用提供借鉴。     

论柯达伊教学法在高师《乐理与视唱练耳》教学中的运用

柯达伊教学法是著名的音乐教育体系之一,该教学法提倡的"首调唱名法"、"手势"教学、"视唱作品分析法"等方法可以直接融入高师《乐理与视唱练耳》的教学。对柯达伊教学法的借鉴和运用,不仅可以丰富课堂教学手段、提高教学质量,还有助于拓宽学生的学习视野、激发学习兴趣。     

柯达伊教学法中视唱练耳教学的特性探讨

视唱练耳教学在小学音乐教学中扮演着非常重要的角色,对于提升小学生的乐感有着非常显著的作用。在当前,小学音乐教学中对于视唱练耳教学法越来越重视。柯达伊教学法是世界上音乐教育的三大体系之一,对于柯达伊教学法中的视唱练耳教学法特性的探讨,有助于小学音乐教学质量的实质性提升,找到促进视唱练耳教学效果不断提升的可靠途径,以期帮助小学音乐教育找到更加能够提升小学生音乐素养的教学方式。     

柯达伊音乐教育思想引发的思考

分析了柯达伊的音乐教育思想,阐述其对我国音乐教育的借鉴作用.     

柯达伊教学法中的合唱教学

柯达伊音乐教育主张学生学习音乐应该当作是一种乐趣而不是一种任务,在学习的过程中学会去享受音乐带来的快乐,将对音乐的渴望融入进生活中。这种教学理念和教学方法对现阶段教学课堂有了很大的改变,发生了根本性的变化,让我们切实感受到了合唱教学法的真谛,让合唱教学水平有了突破性进展。本文主要探讨柯达伊教学法中的合唱教学对教学的促进作用,希望对教学有帮助。