语丝征稿函

正《快乐阅读·语丝》是一本"定格时光的暖与爱"的青春刊物,注重美文名家,力推青春写手,寻找"文笔清新灵动,文字青春活力,情感真实自然"的稿件。我们提供展现的平台,任你自由书写感慨,释放情感。投稿小贴士1.请投稿者按照每个栏目的要求投稿,每篇文章不超过4000字,超出的原则上不予考虑,特别优秀的除外。2.自发稿之日起一个月内未收到用稿通知可自行处理。请勿重复投稿。3.来稿一经选用,本刊将会支付稿酬(或推荐费),并赠送样刊。     

描写也需要“个性色”

记叙文的情感发展离不开情节,情节富有个性,也是打动读者的重要环节。在具有个性的情节中表现情感的矛盾冲突,写出自己独特的生活经历,就能给读者留下深刻的印象。很多同学虽然有独特的生活感受,但是在描述情节时细节刻画不到位,难以彰显个性。请看下面这个例子。请以"母爱"为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,不少于800字。     

田湘诗集《练习册》的情感表达艺术探究

田湘的诗集《练习册》是其创作成熟期的诗歌代表作.在总计148首诗中,"爱"是贯穿于诗集始终的情感脉络.在抒发对"自然的爱、生活的爱、亲人的爱、命运的爱"的感悟之际,诗人的浪漫情感显现出多样化形态.在抒情与描述中触发议论,进而彰显出"情景相生"的情感表达特色.     

田湘诗集《练习册》的情感表达艺术探究

田湘的诗集《练习册》是其创作成熟期的诗歌代表作.在总计148首诗中,"爱"是贯穿于诗集始终的情感脉络.在抒发对"自然的爱、生活的爱、亲人的爱、命运的爱"的感悟之际,诗人的浪漫情感显现出多样化形态.在抒情与描述中触发议论,进而彰显出"情景相生"的情感表达特色.     

自然美欣赏与格式塔心理学的解说

在日常生活的审美活动中,特别是以自然为对象的审美活动中,存在着大量的主体和客体对象之间的情感交融交织的现象:各种自然事物的千姿百态和绚丽色彩会激发起人们千种情思,万般感慨,使外在自然事物成为心心相印的情感对象,这就是所谓“化景物为情思”。林黛玉由赏花引起的悲悯以及葬花所表现的哀伤;杜     

论个人情感作为孔子之仁的根本和基础——以《论语》为研究对象

"仁"是孔子思想中的主要概念之一,也是《论语》里反复出现的核心词之一。在《论语》中,尽管孔子对仁的描述千变万化,但始终未离个人情感之宗。在孔子那里,仁是一个饱含个人情感的概念,个人情感是孔子之仁的根本和基础,个人情感的自然流露为仁,个人情感的不当流露为不仁,质朴真情是仁的关键,与"公心"相对的"私意"是仁之特质,"为仁由己"是由此推出的为仁之方。     

借图画形式 品语文内核——《秋天》教学片段

【片段一】让学生完成对诗歌《秋天》的激情朗读后,教师为了让学生注意不同部分的情感基调,留意表现不同情感的词语,特别安排了一个环节——请学生依据每节内容自然组成的三幅"画"的情感性质分别设计相对应的一种颜色来作"背景色调"。     

沉下身子,丢下面子——关注孩子学习的情感态度,促进教师的人性化教学

正"现在的孩子可真难教啊!""现在的孩子一天到晚都在想什么呢?!"我们经常听到很多教师和家长发出这样的感慨!可是在感慨的同时,很少有人去真正想想现在的孩子为什么难教,为什么难以沟通。新世纪的学生们接触社会的机会增多了,接受的知识增多了,他们的主体意识也在逐步提升,情感态度更为丰富,内心世界更加渴望沟通,而我们作为成人,往往会忽略孩子们的情感态度和内心世界,总是以自己的主观意识来要求和衡量孩子们,所造成的矛盾自然变得越来越突出。     

《琵琶行》中的琵琶意象

中国古代文学的宝库中,唐代诗人白居易的诗歌可谓是难得的珍品之一,其中《琵琶行》尤为历代后人所传诵。在这首诗中,作者用饱含真情的笔触,描写了琵琶女的不幸遭遇,并结合自己仕宦失意,抒发了"同是天涯沦落人"的感慨。除了情感描写之外,作者还运用优美的语言,结合语言与音乐的特点,借助琵琶这种乐器让读者体会到了一种无法用单纯的语言来描述的美感。     

论华兹华斯之自然生态观

华兹华斯认为万物皆有灵,人只有置身于大自然中,与自然和谐共处。带着一种喜悦的心情与自然交流,倾听自然的呼声,享受自然的纯美,才能从人世的功利和创伤中摆脱出来,才能回归到纯真的自然本性。浪漫主义描述自然界生物的愉悦情感与人类情感的关系,不仅是模拟与被模拟的关系,而且是相互融合的一体性关系;诗歌中再现的自然和人类,同属一个整体的世界,这个世界中的一切生命与非生命相互依赖,共生共存,用今天的术语来说,这是一种"生态"的关系。     

论陈与义《临江仙》中的意境与境遇

"杏花疏影里,吹笛到天明."陈与义的一首《临江仙》以极淡美自然的意境倾倒了无数后人.回忆里的淡月、流水、疏影、杏花,流溢着外物冲淡、朦胧、静谧的自然之美,而美酒、好友、笛声却是词人愉悦、亲切、趣雅的人事之乐,人与自然,物与我在这里自然交汇,融合如一,意境极疏淡远致,真可谓词中"极品".回忆之余,也寄予着词人对国家命运的忧虑和自身一生的境遇感慨,宦海的起伏、靖康之难后的颠沛流离、担任高官的恩荣以及晚年体弱多病的恬淡,这些情感都夹杂在这首词中,增加了词的情感和历史厚度,使词的意境清丽自然之外兼具高远疏旷.     

海南杞黎的恐惧与文化:一种情感人类学的分析

描述海南毛感杞黎的恐惧情感,力图达成两个目的:第一,以情感分析为工具,认为情感不能被"身心"两分,它既是自然发生的生物现象,也是对社会结构反映的结果,更重要的是社会互动的产物。第二,描述海南毛感杞黎的日常生活,他们用一种反映他们的价值、他们的奋斗和适应高山生态环境的方式来表达自己的情感,并在此过程中实现情感的社会功能。毛感黎族在恐惧的展演过程中实现了当地的社会控制,具体表现在人们对祖先鬼、禁术和异常人的感受及如何把当地人从这些恐惧中解救出来;对恐惧的化解主要是设置了一种社会规范。通过恐惧情感的表达及化解,人们进一步维持和重构了当地理想的社区共同体。     

飘飘愧老妻——重读《秋兴八首》

杜甫在夔州所作的《秋兴八首》多被认为是感慨国事的佳作,其实老病交加的他在《秋兴八首》里还委婉地表达了对妻子的爱。凭借着"意象"的多义阐释和"色彩词"情感表达,他将"感慨国事"这一条明线和"愧念妻子"这一条暗线完美地结合在一起。     

语言训练中的情感教育

九义"小学语文教学大纲从语文学科的性质和特点出发,提出要陶冶学生爱美的情趣,这就明确规定了阅读教学的情感教育任务。因此,阅读教学中,教师要引导学生通过多种形式的读的训练,深入探究语言,把握课文内在的情感,使学生在语言训练中受到情感教育。一、抓重点词,总领文之情在阅读教学中,教师要引导学生抓准文中画龙点睛的词,以此显切入口,牵一发动全身,让学生主动地深究课文内容,品味课文用词及谋篇的巧妙之处。《小足球赛》在描述大个子叔叔看球赛的,有这样一句话："孩子们踢得太精彩了。"句中的"请彩"正是这一幅图、这一篇…     

查泰莱夫人与杜丽娘的形象比较——人类自然情感的相似性

不同的时代,不同的国度,在《查泰莱夫人的情人》和《牡丹亭》两部文学作品中的两位女主人公却有着相似的人类自然情感。查泰莱夫人和杜丽娘这两个人物形象在女性情感表达和对"灵"与"肉"情爱的追求中都有着许多相似之处。尽管她们是不同历史时期的文学和戏剧产物,但站在人类自然情感宣泄的角度上,她们都是在感情困境中力求寻找一种超常的方式来宣泄自身情感。文章旨在通过对比两个女主人公在情感宣泄上的相似性来探讨人类对自然情感的回归——"灵"与"肉"结合的爱情。     

情感态度的表达法

喜怒哀乐是人生活中,人与人交往中必然有的人的心态表现。而在与人交往中不免要表达自己的各种心态变化,或者在生活中也不免要描述他人的情感变化过程。在英语中如何表达自己或描述他人的这些变化和过程,便是英语学习者不可回避的一项任务。本文拟对些许情感的各种表示法作一不太完整的总结,供读者参考,如有不当,当请不吝赐教。     

简简单单教语文

语文教学应答崇尚"简单"原则,这是语文课自身的性质使然。语文教育专家张请先生说:"学习语文无非是八个字‘读读写写,写写读读’罢了。"纵观我们的语文课堂,自然不能排除依附在它身上的诸如情感、道德、价值观等等,但语文课的本质绝对不是这些"外加的责任"。从培养目标方面来说,"语文课的任务就是培养使用语言的技能",明确这一点,我们就能在语文中删繁就简,轻装上阵。     

英语语篇教学中的情感教育——以I love you,Dad为例

英语课堂需要"情感",更需要"情感教育"。《义务教育英语课程标准》中指出:积极的情感是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师有责任在英语课堂中渗透情感的教育,自然而有效地引发学生积极的情感体验,提高学习效果。     

注重情感体验 丰富心灵沟通

<正>新语文课程标准明确规定"欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启示……,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言"。所以,语文教学中一定要注重引导学生对所学内容有一种情感体验,使学生的心智和人格健全起来。这就需要老师有效地创设情感体验的氛围,自然地激发学生心灵的共鸣,凸显语文教学的情融融、意切切。一、感悟情感《姥姥的剪纸》为我们描述了作者有     

十道命题作文的思路点拨

1.请以"熟悉的地方没有风景"为题,写一篇不少于800字的文章,除诗歌外文体不限。思路点拨可描述熟悉处的各种"风景",反思没有感觉到熟悉处有"风景"的原因。如果仅仅列举身边的一些风景现象,自然立意不高。熟悉的