浅谈体育课中的愉悦教学

愉悦体育是一种体育教育思想。是一个具有较完整理论和方法的教学理论和方法的教学实践体系。愉悦是对感情而言的，所以愉悦体育侧重的是从感情教学人手，创设生动活泼的教育氛围。进行愉悦体育教学。愉悦体育的思想，是指在体育教学中，把运动的“内在乐趣”作为目的，强调在愉悦地享受体育运动的同时，自觉积极地发展体育教学能力。达到增强体质的目的。在教学中怎样以愉悦引导学生．科学掌握合理的健身方法，使学生在愉悦教学中获得知识，提高体育素质，让学生学中有练、练中有学、动中有趣、趣中有得，是我们在体育教学中研究的一个课题。     

让体育教学变成学生的乐园

把快乐体育思想融进学校体育教学中是目前学校体育发展的趋势.本文指出了开展快乐体育的重要性及快乐教法给学生带来的愉悦.     

健康体魄,愉悦身心——试论快乐体育在教学中的重要性

在体育教学中,把快乐和愉悦作为教学的基调和前提,不仅调动了学生参与体育活动的积极性,而且增强了课堂体育教学的趣味性,有利于学生之间、学生和教师之间的交流,可以更好地把体育教学的理念传递给学生。     

游戏式教学在小学体育课中的应用

体育源于生活,生活实际是体育教学不竭的源泉。游戏是一项深受少年儿童所喜爱的综合性、集体性的体育项目。在体育课中,游戏在体育教学中起到激发兴趣、营造愉悦的学习环境以及启迪学生思维、挖掘学生潜力的作用。教师要以学生的发展为本,按照学习内容的需要设计体育游戏,游戏教学应遵循灵巧性、智慧性、安全性原则并通过多种有针对性的方法提高体育教学效率,使学生"在活动中玩耍,在游戏中取乐,在快乐中学习"。     

以生为本促生发展——初中体育课堂体现学生主体教学的探索

由于体育内容的特性和体育学科的特点所致,在体育教学中并存着明白道理、掌握技能和愉悦身心的作用与目标,一堂成功的体育课既要让学生愉悦身心,努力营造出一种浓厚的体育氛围,又要培养、强化学生的体育意识,使之形成一种自觉的、内在的驱动力,促进学生锻炼习惯的养成.     

创设体育教学中的情境教学

创建良好的体育课堂教学情境具有调动、愉悦、启发和陶冶情操的效能.学生身心的健康发展,是体育课堂教学的目标和要求.从体育情境教学的基本原理、操作程序和教学策略三个方面阐述了创设情境对提高体育课堂教学质量的重要意义.     

论体育游戏对小学体育教学的影响

体育游戏的主要目的是加强学生身体锻炼,提高学生身体素质,体育游戏可以开发学生智力,让学生保持身心愉悦。教师在授课期间适时恰当地运用体育游戏,并与体育器材相结合,可以使学生更快地掌握动作要领。由此可见,体育游戏对小学体育教学有很大影响力。文章就体育游戏对小学体育教学的影响作分析。     

情绪在体育教学中的影响研究

体育教学中情绪的影响作用非常大,在教学过程中要充分激发学生的情绪,努力创造和谐的师生关系和愉悦的教学气氛,始终让学生保持良好的稳定的情绪和心理状态,使学生以积极饱满的情绪投入活动中,从而达到体育教学与心理健康教育相结合的目的.     

新课标下低年级体育游戏教学初探

和谐愉悦的课堂气氛是一种催人奋发的教学力量．把游戏恰当融入课堂教学就会产生这种力量。游戏教学充满了乐趣，它既能让学生在轻松愉快的学习中受到教育．又能较好地改变技术教学的单调性，激发学生学习热情。在体育课堂教学中，合理的游戏安排无疑能成为调节课堂气氛的催化剂．因此．努力探索体育游戏教学的各种方法，精心设计，使体育课程多样化、趣味化，是提高体育教学质量的一条有效途径，本文结合自身教学实践。阐述了优化体育游戏教学的手段及方法与大家共勉。     

体育教学的语言艺术

语言是体育教学中组织教学、传授基本知识、锻炼学生体育实践能力、提高学生身体、心理素质的重要手段之一。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言,经科学设计、巧妙应用,对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围,感染学生积极主动地参与各种体育活动,高效完成教学任务,增     

体育教学中的"情感效应"

所谓"情感效应"就是通过优化教学情境,激发学生的兴趣和爱好,充分调动学生的主观能动性,寓教于乐,使学生置身于愉悦的学习氛围中.这一点,在体育教学中尤为重要.     

浅谈体育教学中游戏的有效运用

随着教育的改革和发展,体育教学的模式和手段也在不断进行改革和发展,很多学校已经认识到体育教学改革的重要性,因此,对体育教学的教学方法和手段不断进行改革和创新,学生学习的主动性有所提高,学生在体育实践中不仅能够锻炼身体,还能够发展自己的特长.体育教育中游戏教学方法能够让学生在体育学习中富有乐趣,能够使学生心情愉悦,多做一些开发学生智力的体育游戏,还能够发散学生创造性的思维,改变了传统体育教学呆板、枯燥教学,转变为趣味教学,本文主要讲述了准备活动中体育游戏的有效运用;技术技能教学体育游戏的运用;身体素质练习体育有效的有效运用;整理活动中体育游戏的有效运用.     

关于新教改过程中体育教学评价体系的改进

本文采用文献资料法,探讨了新课改背景下体育教学改革的基本思路,以及体育教学评价体系的改进方向.体育教学新课程标准的理念,是坚持"健康第一"的指导思想,以学生的发展为中心,关注学生心理健康水平的提高,在学生愉悦身心的同时还要加强技能与体能的练习,重视激发学生的运动兴趣与创造性.     

民族传统体育在学校体育教学中的应用探究

我国现在的体育教学存在一些弊端,不利于培养学生的德智体美劳全面发展,同时也难以达到锻炼学生体魄、愉悦学生心情的效果.在新课改的影响下,体育课程也开始进行改革,我国民族传统体育项目有很多优点,还可以丰富体育课程的教学内容和教学手段,应该将其加进到学校的体育课程教学中.     

初中体育教学的灵魂——创新

正在初中体育教学中,培养学生的创新精神是新课标的要求。那么,在初中体育教学中,如何培养学生的创新精神和创新能力呢?一、体育教学环境的创新体育教学环境是体育课堂教学赖以依托的前提条件,也是当今体育课程研究的一个重要课题,在教学活动中具有举足轻重的重要意义,它以独特的影响力干预课堂教学的过程和结果。和谐、愉悦的学习环境是培养学生创新精神的基础。体育课不仅能够锻炼学生的身体,还能够缓解学生的心理压力,培养学     

谈谈高校体育课中开展“快乐体育”教学的重要性

在传统的体育教学中,学生主要是学习各项运动的基本技能技术和动作,使我们的体育课变得沉闷无趣,很多高校学生都是被动学习,没有自身学习的主观能动性积极性。开展"快乐体育",把"快乐体育"的思想贯彻到高校体育课中去,充分展现体育美的魅力,让学生获取精神和身体的愉悦,扩大体育教学功能,全面推进素质教育,培养适应未来社会需要的开拓型人才。     

高校体育分层次教学初探

大学体育是学校体育教育的最后阶段。由于生源的地区不同、学生的身体素质各异、体育基础参差不齐，因而给体育教学带来一定困难。因此，采用体育课分层教学方法，从改革教学组织形式入手，全面考虑与其相关的教学目标、教学手段、效果评价等问题，使不同身体素质学生都能得到有效的学习和锻炼，体验体育运动带来愉悦成功的满足，掌握一定体育锻炼方法，为实现终生体育打下一定基础。     

试分析初中体育教学中的“愉快体育”

初中体育课程是一门可以锻炼学生身体、愉悦学生心灵的课程,对学生全面发展具有十分重要的意义。但是,初中体育的教学情况却并不乐观,存在诸多问题,对学生的健康发展形成了不小的负面影响。为了改变这一局面,"愉快体育"的教学理念被提出,其在初中体育教学过程中表现出了多方面的实际作用。本文对"愉快体育"的意义进行了浅要分析,深入探讨了"愉快体育"在初中体育教学中的实际应用。     

利用体育教学培养学生健全人格

当下社会要培养全面发展的学生,体育教学对中学生健全人格的培养具有重要意义,在体育教学中可以培养学生关心、愉悦、宽容等多方面的情感。呼吁学校把体育教学在培养学生健全人格方面的作用重视起来!     

如何在体育教学中运用体育游戏

体育课不仅要向学生传授体育知识、技术、技能,更要让学生获得身心的愉悦,在轻松、活泼、快乐的气氛中去学知识,获得健康。因此,在体育教学中根据教材的内容,适当地运用一些体育游戏会收到意想不到的效果。笔者介绍了在体育教学中运用体育游戏的意义和运用体育游戏时应注意的问题。