深层次新型化的战略调整——1998年国际关系述评

在世界和平与发展的进程中,1998年在国际政治上的和平与冲突、在国际经济上的发展与危机、在国际关系上的变化与新生表明,全球化和多极化趋势在危机、动荡和干扰中得到加强。在当代世界,有关国际关系研究与决策中,与其更直接相关联的是国际政治学与国际战略学,而前者在发达国家里甚至被认为是与国际关系学的同义语,三者交错并存。国际政治学着力于权力与利益,国际关系学注     

1998—2008十年对外汉语教材述评

从教材结构看,近十年编写的教材总体上可以分为系列教材和非系列教材。系列教材的数量多于非系列教材,教材编写呈现出一种“系列化”的趋势。从教材内容涵盖的语言水平阶段看,多水平层次的教材多于单水平层的,表现出一种“多层次化”的趋势。从教材适用的教学目的看,可以分为综合技能（听、说、读、写、译）训练和单项技能训练两类,其中,单项技能训练教材以口语教材为主,同时,出现了相当数量的、为特殊教学目的编写的教材。在教材内容的设计方面,在话题选择、教材语料的取舍依据、内容的编排方式,以及练习题型设置和文化呈现等方面表现出如下特点：     

美国教育部1998—2002年教育发展战略

美国人民一直把教育当作他们的头等大事。普遍认为完好的教育对于找到一份好工作和成为一名有责任感和有贡献的公民来说是一个关键因素，从国家总统到黎民百姓概莫能外。克林顿总结在他的第一、第二任期的就职演说中都明确提出要让全美国人民接受世界上最好的教育。本文拟就克林顿总统任期内美国教育部1998－2002年教育发展战略作一介绍。     

美国教育部1998—2002年教育发展战略

美国人一直把教育当作他们的头等大事。普遍认为完好的教育对于找到一份好工作和成为一名有责任感和有贡献的公民来说都是一个关键因素。1990年制定的国家目标旨在把政府、教育者、家长和社区等多方     

走过对抗 走向合作─—纵论世纪之交的国际关系

整个20世纪国际社会处于帝国主义的运行、调整及社会主义制度与东方民族新生和并行发展的时期。新旧之交各种矛盾相互交织、尖锐对立,国际社会急剧动荡、高度对抗。突出表现为前半期的西方列强的对抗与后半期东西方之间的对垒及美苏争霸。但新旧之间全面转替的时期并没有到来,各方面都在最大程度地演绎着自己的进步与发展,相互间的对峙是简单的、相对的,彼此间的需要与合作是必需的和长期的。多元化和多极化的趋向已完全定格并不断走强。强权高于不了主权,强制换不来发展,对抗为害百端。和平共处、合作共进已成为世纪之交国际社会不可阻挡的历史潮流。     

法国的国际关系研究述评

在美英学派主导的国际关系学术界,法国的国际关系研究处于弱势和边缘地位.法国的国际关系学与社会学、哲学、人类学等学科关系密切,形成了年鉴学派、国际关系社会学和后现代主义理论三个主要的理论流派,它们在一定程度上脱离了美国主流学派的单一研究模式,使国际关系理论更加多样化.但长期的自我封闭与孤立对法国国际关系理论的发展造成负面影响,近年来许多法国学者开始与世界各国尤其是美英国际关系学者进行学术交流,积极参与论争,国际影响力逐渐扩大.     

1998年利率调整原因探讨

在市场经济体制下,利率作为国家宏观调控的重要工具,通过利率的调整、运用,来刺激经济增长,加快国有企业改革,增强金融风险防范能力。     

意大利的国际关系研究述评

在由美英主导话语权的当代国际关系研究领域,意大利的国际关系研究缺乏具有世界影响的代表性佳作,学科发展水平与其现实国力很不相称,总体上处于次要、从属甚至边缘的地位.本文在考察意大利国际关系研究传统与学科建立的基础上,阐析了意大利国际关系研究的理论倾向、主要议题、显著特点以及影响其发展的有利条件和不利因素.     

1998年农村村民自治工作述评

一、1998年村民自治工作的新发展1998年,是村民自治发展的机遇之年。在落实党的十五大精神,扩大农村基层民主的大背景下,村民自治得到了党政领导的高度重视和亿万农民的积极参与,并取得了长足进步。（一）村民自治政策得到强化和完善1998年,中共中央、国务院采取多种措施,以前所未有的力度推进村民自治。一是1998年初,中共中央在部署全年农业和农村工作时明确指出,扩大农村基层民主,保证农民群众直接行使民主权利,依法管理自己的事情,创造自己的幸福生活,是社会主义民主在农村最广泛的实践,是促进农村两个文明建设,确保农村长…     

1998-2008十年对外汉语教材述评

1998-2008这十年出版的教材在总体框架、内容设计和形式设计等方面都有了较大的变化:关注交际技能教学的系列教材正在成为教材的主流;在内容方面,教材的话题广泛,涉及社会生活的各个方面,语料在取舍时考虑到了语言表达的系统性与交际能力培养结合,练习题型出现了"要素型"与"技能型"数量相当的趋势,文化呈现方式也多样化了;在形式方面,其版面和装帧设计都开始向关注学习者、为内容服务发展。这些变化表现出对外汉语教学近十年在教学理念上的转变:关注学习者,关注交际能力的培养。不过,如果进一步深入分析,也不难发现,对外汉语教材在课文的话题排序、语言结构与语言表达功能之间的关系等方面还有继续努力的空间。     

1998—2002年天津市建设高水平教育强市的战略构想与战略对策思考

实施“科教兴市”战略,建设高水平教育强市,是今后五年我市教育改革与发展的基本任务。建设高水平教育强市,全体市民人人有责。在此,笔者从研究者的角度提出1998—2002年我市建设高水平教育强市的战略构想与战略对策,以期能对我市建设高水平教育强市的决策与实践有所助益。     

信息时代的教育革命─—素质化教育

一、为什么要提倡素质化教育时代在发展,社会在前进,当今世界,信息化的浪潮滚滚而来,渗透到社会的各个角落。信息化的过程,加速了整个社会的工作节奏,开阔了人们的视野,为所有的人提供了越来越多的机会。我们的工作越来越紧张,要脱产学习,几乎没有时间;工作的任务越来越繁重,需要提高技能,但没有学习的机会;每个人的基础不同,学习的起点不一致,怎么办？我们需要面对各种各样的问题,知识面不够宽怎么办？学校里的学生需要根据社会的需求选择所学的各种专业知识;学习能力强的学生希望在学校时多学一些知识,通过什么方法实现…     

1998年以来国内毛泽东和毛泽东思想研究述评

1998年以来 ,国内毛泽东及毛泽东思想的研究又有较大进展。据不完全统计 ,截至 2 0 0 3年上半年 ,共发表论文 5 0 0 0余篇 ,出版专著、文集、文选、工具书、传记文学作品等近 5 0 0部 ,另有《毛泽东思想概论》教材及辅助材料近 2 0 0部。本文拟以这些公开发表的材料为主要依据 ,并参考《1 993年以来毛泽东研究的若干特点分析》、《新时期毛泽东生平研究出版述略》、《十一届三中全会以来有关毛泽东和毛泽东思想研究的发展阶段及其特征》① 等文和杨凤城主编的《毛泽东思想研究述评》(中国人民大学出版社 )一书 ,对五年来的研究成果作一简要…     

学术纵横 情有独钟─—陈建洲学术研究聚焦点述评

学术纵横情有独钟─—陈建洲学术研究聚焦点述评王家云，徐贵全作为高等学校的马克思主义理论课教师，其学术研究究竟该如何定位？不同的人有不同的思考与选择．陈建洲老师有别于一般人的专一，他从自己的实际出发，拒绝把自己的学术研究局限在某一个具体学科领域，而在多...     

简析1815—1914年欧洲国际关系中的均势

“均势”(BIance of Power)是一古老概念。在中国、印度和希腊的古代战争中都曾出现过均势思想。十六世纪后,均势常被欧洲大国用来作为处理他们之间政治关系的一种手段。在近代国际关系史中,欧洲均势一般是指1815至1914年欧洲大国的政治关系,即各大国或大国集团力量对比的相对均衡状态,以及一种相互牵制和维持现存局面的政治结构。在这百年间的欧洲国际关系中,出现过三次均势时期,即1815年拿破仑帝国灭亡至1854年克里米亚战争爆发;1870年普法战争至1890年俾斯麦下台;1890年德皇威廉二世奉行所谓“新方针”至1914年第一次世界大战爆发。本文拟对这三个时期的欧洲均势问题作一简析。     

人类解放与艺术拯救─—马尔库塞审美哲学述评

人类解放与艺术拯救─—马尔库塞审美哲学述评章启群马尔库塞（ＨｅｒｂｅｒｔＭａｒｃｕｓｅ１８９８１９７９）被认为是二十世纪西方十大政治哲学家之一。他与马克思、毛泽东被称为“三Ｍ”，是当代西方马克思主义─—法兰克福学派最著名的代表人物。他在二十世纪六十年...     

《常识》述评─—兼论托马斯·潘恩的政治思想

托马斯·潘恩是美国独立革命时期杰出的思想宣传家,激进的国际民主主义战士,他的代表作《常识》是美国独立革命的第一面旗帜,对唤起人们的独立意识、传播资产阶级民主共和思想起了巨大的启蒙作用。1《常识》发表于美国独立革命时期,它是时代的产物。18世纪中期的英属北美殖民地,民族矛盾日趋尖锐,殖民地人民从反对征税到抵制英货,从要求自由到武装抵抗,反英斗争愈演愈烈。莱克星顿战役后,各个殖民地都组织民兵抗击英军,但在如何处理同英国的关系上,殖民地公众舆论大多是不满、抗议,却很少有独立之意,人们在思想上还存在有许多…     

高等教育发展战略30年研究述评

本文基于人大复印资料《高等教育》(1980-2007年)的分析研究,概述了我国高等教育发展战略的理论基础,即高等教育发展与经济和社会发展的适应性理论、高等教育规模效益理论、高等教育发展的多元质量观。探讨了高等教育发展战略研究的确立依据,即在坚持党的领导下为社会主义经济服务;WTO与国际化对中国高等教育发展的挑战;社会对高等教育的需求日益增加。回顾了30年中我国高等教育发展战略中的若干研究重点:高等教育的规模扩大与大众化进程、高等教育的人才培养战略、高等学校办学自主权与办学形式多样化。可以认为我国高等教育已初步形成了能够基本适应社会主义市场经济的体制,基本明确了进一步改革和发展的方向;在经过大规模扩招以后数量与质量仍需协调发展;在人才培养方向上逐渐重视德育和个性化教育。     

1931年-1641年苏联远东战略述评

从1931年日本法西斯策划“九·一八”事变,到1941年6月苏德战争爆发,苏联的远东战略问题是一个值得研究的课题。本文拟就此作一简要的评述。 一 在当时的国际形势下,如何解除日本侵略的威胁,这是当时苏联党和国家领导所面临的新形势和新任务,也是整个30年代及40年代初期苏联远东战略的核心问题.1931年日本发动九·一八事变既是为了解块日本的所谓“生命线”问题,也是为了取得进而吞并全中国和北进苏联的前沿阵地。苏联当时认为“日本侵入中国东北,造成了对苏联远东疆界的直接威胁”“孕育着反苏战争”,于是开始把远东安全问题提到了议事日程。     

2000年以来新型师生关系研究述评

随着新课程改革的深入,我国教育研究者对师生关系的理解逐步走出了传统的二元对立师生关系的思维模式,研究视角也跨越了单一的教育教学领域,更多从哲学、社会学、教育学、心理学、后现代教育理念等视角考察师生关系,并在多维体系中对师生关系进行了探讨。本文试图对2000年以来国内教育研究者关于新型师生关系的理论构建研究进行梳理与评析,同时指出师生关系的研究取向应注重教学实践,研究内容应多样化,研究方法应多元化。