教学目标的设定必须关注学生的年龄特点

阅读、积累是语文学习的基本任务。在我们现用的教材中有许多课文均有背诵的要求，我们老师都非常重视，在目标的预设中都有体现。但记忆是有规律的，而且记忆的方式、能力也具有明显的年龄印记。因此，老师们在设计此项教学目标的时候，应该充分关注教学对象的年龄特征，要从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度去综合考虑。但现实的课堂中，与课标要求不符，低效的记忆积累活动还常常发生，我们应该加以克服。下面结合一些课例来谈这方面的问题。     

关注教学需求与目标设定

<正>教师命题,并不仅仅是为了考试需要,更多时候是因为课堂教学进行到一定阶段,教师需要了解学生对所学知识与技能的掌握情况,或者帮助学生消除学习障碍。此时,教师固然可以用现成的试题加以应对,但课堂教学的实际状况可能与预设不符,或预设并不恰当。这时,教师就没有办法、也来不及寻找现成题目,而不得不     

教学目标的设定要体现学段特点

教学目标是教学活动的出发点和归宿,是教学活动的核心和灵魂。没有目标或者目标不明确的教学无异于无的放矢。     

关注教学目标还是关注学生发展

本案例中,学生根据例题这组数列的特点很容易得到12这个答案,并不难小结出这个给定数列的规律。这是一种关注教学目标的教学处理方式,一切以得到标准答案为目标,看似效率高,却从一定程度上扼杀了学生的开放性思维发展。小A得到了不同的答案,一个看似不可能不合理的答案。它是个异类,是脱离教学目标的计划外产物。它与教师预设的标准答案风马牛不相及,并且小A也没有足够的时间去求证这个答案的合理性,自然也得     

根据学生年龄特点组织教学

下面几篇文章是根据课程教材研究所小学数学教材研究实验组编写的小学实验课本《数学》第一册进行教学实验的经验总结，小学实验课本《数学》第一册跟义务教育五（六）年制小学数学教科书第一册的教学内容和编写特点大致相同，这些教学经验可供试教职工义务教育五（六）年制小学数学教材的老师们参考。原来文章中有个别内容，因为在义务教育教材中未出现，做了删减。     

根据学生年龄特点组织教学

1986年秋,我试用课程教材研究所小学数学教材研究实验组编的五年制小学数学课本第一册,开始了教学实验。这是一个平均年龄不足6周岁半的教学班,全班53人中,6周岁以下的17人,6周岁的15人,7周岁的21人。 为了搞好实验教学,一学期来,我根据教材的教学要求与学生年龄特点和认识规律组织教学。在没有增加课时,没有留课外作业的情况下,取得了较好的教学效果。 众所周知,5岁半到7岁的儿童,由于受生理与心理的制约,其年龄特点是好动,集中注意时间短,兴趣是真接的;其思维特点是藉助动作和形象进行联想和抽象。根据儿童的这些特点,在教学过     

有效教学必须关注学生的认知起点

新课标指出：数学教学活动必须建立在学生认知发展和已有知识经验的基础之上。美国教育心理学家奥苏伯尔也说过，影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状态去进行教学。可见，“学习”不是简单的信息积累，而是新旧知识、经验的相互作用引发的认识结构的重组。     

新课程历史教学必须关注学生心灵自由

当高中课程改革进入到学校实施阶段后,立足课堂教学的研究与探索就成为高中新课程理念付诸教育实践的主要环节,也是广大教师、学生全面参与课程实验的最直接的体现。而从一些教学观摩课及常态课实践来看,常表现出热闹有余而有效性不足,未能构建起开放、鲜活、“充满灵性的空间”,与促进学生“全面而有个性的发展”的理念仍有差距。     

英语课堂中应对学生差异的教学目标设定策略

学生在学习经历、学习能力和学习风格等方面均存在不同程度的差异,对英语学习效果具有较大的影响。在英语课堂教学活动中,应遵重学生差异,将课堂教学目标设定为核心目标、强化目标和拓展目标,开展相应的教学活动,满足学生有差异的学习需求,从而有利于他们发挥学习潜能,使他们在原有的英语能力基础上获得更大程度的进步。     

如何设定语文教学目标

<正>要想上好一节语文课,最重要的任务是制定好语文教学目标。如何确定教学目标,进而提高语文课堂效益呢?我认为,要从以下四方面来设定。一、依据课标来设定教学目标《义务教育语文课程标准》(2011版)在"前言"部分,对"课程性质"作出了新的阐述。第2页开宗明义:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"课堂教学如何学习语言文字运用?对于一篇课文的学习,实际包括了两个方     

基于课程标准设定教学目标

基于课程标准的教学是把教学置于"课程标准"的视域下来思考的教学。依据课程标准确定教学目标是基于标准教学的一个主要特征,而现实教学也需要进一步强化基于课程标准设计教学目标的研究。在实践教学中,基于课程标准设定教学目标主要是实现内容标准到教学目标的转化。     

关注年龄特点 突出领域特征

《一样的雨伞》故事短小,情节简单有趣,对话有重复,非常适合小班幼儿阅读。教师让幼儿根据图片找雨伞之间相同的地方,对幼儿的挑战适中,可以激起幼儿的阅读兴趣。不过原方案设计也存在一些问题。     

教学目标设定的辩证认识

"教学目标"是文本教学的纲领,纲举自然目张."教学目标"也是一堂课具体生长的根本,"立本既正,然后修持"(张载<经学理窟·气质>),才能事半而功倍.     

素质教育必须关注学生体质

据资料显示,近几年世界男性平均身高排名中,韩国排第18位,平均身高1．74米;日本排29位,平均身高1．707米;中国男性排名32位,1．697米。7岁到17岁的中国男孩平均身高比日本同龄男孩矮2．54厘米。     

依据《纲要》设定健康教育的年龄目标

幼儿园教育目标既是开展幼儿园教育工作的重要依据和努力方向,又是衡量教育效果的主要标准。     

设定目标

Business people set goals all the time, so do athletes. Many people set personal goals every New Year's Eve. Setting goals, whether for each individual subject you take, or for schoolwork as a whole, is a valuable tool to maximize what you learn at school. Once you have goals in mind, you will find yourself working harder to attain those goals. But you need to ensure you are setting goals properly.     

设定目标

没有一定的目标,就会失去前进的动力;哪儿都是目标,就如同没有目标。     

合理设定目标 提高教学目标达成度

教学目标达成度指的是教师根据教学内容进行设计后,在教学实施中所能达到的设计目标的程度。而教学过程又是教师的教与学生的学的统一,因而如何使达成度达到令人较为满意的效果,需要教师多探讨。     

浅谈小学语文教学目标设定

要想上好一堂语文课,首先要正确设定本堂课的教学目标,这是成功的第一步,也是最关键的一步。教师在上课之前应深研教材,明确课文的主要内容、作者的思想感情,从而让学生的思想感情与作者达到共鸣。