巧用化学史料 优化课堂教学

在新课标化学教材中,精心设置了丰富典型的化学史材料。本文举例说明了在教学中运用化学史料,对于优化课堂教学,促进＂三维目标＂的落实的作用,总结了化学史料在教学中运用的渗透策略。     

学史拾遗——哈伯给学生的启示

课堂是学生学习的主战场。化学学科可以有机地结合化学史料,以学生为主体,引导他们在知识技能的形成过程中．感受化学史料中科学家的人格魅力．激励学生形成健康的心理品质。下面我以一节课为例．以达“抛砖引玉”之功效。     

人教版高中化学史料内容的编排及其教育功能——以必修1为例

人民教育出版社高中化学必修1中化学史料的编排内容丰富,方式多样,科学合理。把化学史料渗透于高中化学教学的知识领域中,具有提高学生学习化学的兴趣;培养学生认真求实的学习态度;追求真理的科学精神和科学素养以及进行美育和道德提升的素质教育功能。     

小故事在初中化学课堂教学中的应用

在化学教学中,结合知识的传授,根据化学史料的生活实际,有针对性地穿插一些化学故事,可以收到意想不到的效果。本文就化学故事在课堂教学中的运用谈些体会。     

聚焦化学发展史透视中考热点题

加强化学发展史教育,提高学生的科学素养,使同学们在学习中善于发现问题,探究问题和解决问题,学习化学家严谨求实的科学态度,已经成为课程改革的新趋势．运用化学史料设置试题情境,旨在考查学生从题给的化学史料中获取有效信息并与所学的知识有机结合在一起,模仿化学家的科学思维方式和研究方法去探究新问题的科学探究能力．     

新闻框架理论下的化学史素材开发与应用

化学史的课堂教学在中学化学已经相对普遍,但容易出现史料素材使用效率低等问题。基于新闻框架理论的化学史素材开发与应用,可以依据教学意图,选择不同事实或事物的不同属性加以提示或凸显,再按照一定的教学逻辑进行自主挖掘、整理和表达,从而有效提升史料应用的匹配度和准确性。     

建构实景课堂 凸显立德树人——以《研究有机化合物的一般方法》第2课时教学为例

<正>化学实景课堂不仅是拓宽学生学科视野、培养学生学科核心素养的主渠道，而且是对学生进行德育的重要载体。如何将立德树人融入课堂教学，发挥化学教学培养未来化学人的独特价值呢？一、结合史料，奠定情感基调课始，教师结合史料充分挖掘与教材内容相关的我国化学研究的成就和影响，给学生展示了科学家的艰辛探索历程，能激发学生树立科技强国的信仰和责任意识。     

凸显人文精神关怀构建生命化学课堂

化学课程具有深刻的人文性,应在教学中充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。文章从运用化学史料价值、发挥化学学科特点、注重探究过程、强化STS教育等视角探讨了在化学教学中如何渗透人文精神。     

运用化学课程资源开展课堂教学浅探

化学课程资源与教学资源非常丰富,通常包括学生资源、教师资源、化学史料、实验课程资源、校外课程资源等。教师要采取各种办法合理有效的开发化学课程资源与教学资源以提高教学质量。     

浅谈核心素养背景下高中化学科学史教育

在新一轮课程改革逐步推进的大背景下,核心素养的落实与培养成为当前高中化学教学的重要任务。同时,化学科学史是有关于化学发生和发展的历史,其中包括了诸多的化学科学知识、科学思维与价值观、科学家的研究方法等丰富的教育教学资源,是培养学生化学核心素养的重要途径与有力武器。基于此,本文从利用科学史料导入课堂、创设问题情境引发思考和基于史料展开实验探究三方面出发,分析和探究核心素养背景下高中化学科学史教育教学的有效途径。     

非线性化学动力学研究进展

非线性化学动力学研究的内容是化学反应系统在远离平衡条件下的各类非线性动力学行为,如化学振荡、化学混沌、化学波、Turing结构等。非线性化学动力学作为一门交叉科学正在形成与发展中,这方面的研究有助于人们对宏观过程的不可逆性本质及其作用的认识。     

化学反应工程教学体会

文章以提高化学反应工程教学质量为目标，介绍了一些提高化学反应工程教学效果的个人体会，希望能为化学反应工程教学改革提供参考。     

化工仿真在化工专业教学中的作用

化工仿真教学是高等职业院校化工类专业的一门专业必修课程,通过化工仿真教学可以提高学生实践动手能力,增强教师教学效果。阐述化工仿真在化工类专业教学中的作用,并对使用化工仿真取得的教学效果给予充分的肯定。     

微型化学实验课程资源的开发策略

微型化学实验是在绿色化学理念下新兴的一种化学实验的新技术和新方法,受到国内外的大力推崇．微型化学实验课程资源的开发是以微型化学实验为主体,使其能够进入化学新课程,促进化学学科发展．从微型化学实验内容设计、掌握微型化学实验的教师和学生这几方面阐述微型化学实验课程资源的开发策略．     

无机化学中的“化学反应速率”

本文指出了传统“化学反应速率”在使用上的弊端 ,并讨论了其与现行国家标准定义的化学反应速率的区别及内在联系。建议在无机化学教学中使用国家标准定义的化学反应速率 ,对传统“化学反应速率”也可介绍 ,但要与 (基于浓度 )反应速率υ相区别     

高校化学实验教学中心化学科普探索

高校化学实验教学中心作为化学实验教育的第一线,在场地、人员、知识储备方面具有天然的优势.将其作为化学科普活动的重要一环,既可以达到高校履行社会责任服务大众,实现科普资源共建共享的目的,又可以起到为其他各级科普阵地输送合理有效的科普模式的作用.分析了我国化学科普现状,介绍了华东理工大学化学实验教学中心化学科普的发展历程,...     

隐性教育在化学教学中的运用

隐性教育是化学教学的有机组成部分,可分化学教材、化学课堂教学以及化学课外活动三个层面。在化学教学中,开发和运用隐性教育,对提高教学水平、推动教学改革,起着重要的作用。     

建立面向本科生的开放性化学实验室改革传统化学实验教学模式的探讨与实践

以建立面向本科生的开放性化学实验室为起点，通过改革传统的化学实验教学方法、实验内容、实验时间探索传统化学实验教学模式的改革，建立起以教师为主导，以学生为中心，实验内容具有探索性，学生对实验时间有主导性，实验教学能激发学生科研热情的新型教学和科研相结合的化学实验教学模式。     

绿色化学理念在化学化工过程中的实施

论述了绿色化学理念和绿色化学的基本原理,重点探讨了绿色化学理念在化学化工过程中的实施,即不断开发新的化学催化过程,提高反应的原子经济性,选用新的合成原料;采用不对称催化剂、分子筛固体酸碱催化剂和生物催化剂等高选择性、高活性的催化剂;采用水、超临界流体、离子液体、氟碳相等无毒无害溶剂和固态反应;重视生物质的利用和化学产品的绿色化等。     

对地方本科院校化学工程与工艺专业教学改革的思考

面对化学工业的快速变迁以及就业和市场竞争的压力,地方工科院校化学工程与工艺专业需要进行相应的改革和应对.在阐述化学工业的发展和专业课程体系的基础上,就如何提高化工专业办学质量,以适应新的行业发展、市场化和继续教育等进行了探讨.