陕北人学英语的心理障碍分析

陕北人学英语存在许多方面的障碍，在心理方面主要表现有：思维狭窄、缺乏远大理想；排外思想严重，难于接受新鲜事物；接受英语的现状导致的学习英语的自卑心理，等等。这些障碍严重阻碍了陕北人的英语学习。因此，本分析旨在引起广大英语学习注意并设法克服。     

对英语趣味教学的探索

一、趣味教学的功能激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合学生心理和生理特点,要有利于引起学生的学习兴趣。运用得当的英语小游戏,只占课堂教学几分钟时间,就能带来良好的效果。英语趣味教学功能主要有以下几点:(一)增加学习英语的趣味性,使学生在愉快的体验中学习游戏的趣味性使它在教学中有着较大的优势。教师可将各种知识和技能的学习融入游戏之     

对英语合作性学习的探索

合作学习有助于培养学生的合作精神、团队精神、集体观念、竞争意识与竞争能力,还有助于因材施教,培养学生综合运用语言的实践能力,实现以学生发展为本的目标,落实新课程理念,提高学生的综合素质。因此,培养学生合作性学习的能力尤为重要。     

英语学习障碍研究综述

本文综述了近年来有关英语学习障碍方面的研究，分析了产生英语学习障碍的原因、学习障碍的表现，以及消除学习障碍的教学策略．指出了当前在这方面研究中存在的问题和今后的研究方向。     

考研英语学习障碍分析

考研英语如何高效率地复习一直是考研学子极度关心的问题。本文以武汉科技大学城市学院考研班的英语测试成绩为依托,分析了学生的学习障碍,以期为广大考研学子的英语复习提供帮助,并为教师的课堂辅导提出一些有效的对策。     

成人英语学习的障碍及教学对策研究

成人英语学习过程不同于在校大学生的学习过程,有其自身的特点和困难。以认知心理学为基础,从生理、心理、客观条件等三方面分析成人英语学习存在的障碍,继而基于成人在注意、记忆、思维和语言等方面的特点为基础,提出适合成人学习的外语教学方法:选择适当教材,改进教学方法;消除畏惧心理,激发学习动力;培养自学能力,实现终身学习。     

幼儿英语学习障碍初探

随着我国英语教育的发展,人们开始越来越重视幼儿的英语学习,但目前我国的幼儿英语教育还处于探索阶段。幼儿在英语学习过程中会有心理障碍、生理障碍及其他障碍,这些障碍严重影响了幼儿的英语学习兴趣和学习效率,如果我们能够发现这些障碍,并且同时面对这些障碍,继而能够在幼儿学习英语的过程中抓住幼儿的身心特点解决这些障碍,那么就可以保护幼儿的学习兴趣,提高学习效率,使得幼儿在英语学习中取得良好效果。     

谈社会不良现象对大学生英语学习心理的影响

随着国际交流的日益广泛,大学生的英语学习也日益重要.然而,社会上诸多不良现象却对大学生英语学习心理造成严重的负面影响.因此,加强大学生世界现、人生观和价值观的教育以及进行有效的心理调适迫在眉睫.     

短期英语夏令营对学生学习心理的影响

本论文主要成都经开区实验中学60名高二学生为研究对象,以学生的学习心理为主要研究方向,探讨学生在短期英语夏令营前后学习心理的变化情况,研究短期英语夏令营对学生学习心理的影响,以及研究此类影响形成的原因。     

心理动机对大学生英语学习的影响

改革开放以来我国对于学生英语学习的重视与日俱增,为了激励学生学习英语以适应未来多元化发展的世界,国家对各项考试都设置了英语成绩门槛,要求各方面人才都要有基础的英语听说技能。对此,教师可对学习了很多年英语的大学生有着怎样的心理,以及这些心理动机对大学生英语的学习有着怎样的影响进行探讨。     

基于英语马拉松活动的英语学习方式探索

英语是当今经济全球化大背景下的全球通用语言,但是目前国内的英语教育大多是应试教育而非应用教育。笔者基于当下英语学习的困境,通过组织和参与英语马拉松活动,探索了一种新型英语学习方式,从而达到提高学生英语听说能力的目的。活动取得了一定的成效,大多数学生的英语听说能力都有了较大提高,为我们探索新型英语学习模式提供了一种切实可行的方法。     

英语寝室活动对促进音体美专业大学生英语学习的探索

本文以英语寝室活动为实践基础,就音体美大学生在活动推广后的可喜变化进行研究分析,并找到仍然存在的问题。英语寝室活动促进了音体美专业学生的英语学习,但在课堂教学和活动推广过程中,教师应结合作为特殊专业学生的特点,采取适当的教学方法和内容,布置收益较大的寝室活动任务,才能达到理想的效果。     

关于英语态度学习的心理分析

英语态度是一种学科态度，学生通过学习获得这种态度。态度学习即态度的形成和改变，英语态度的习得要经历顺从、认同、内化三个阶段，学习的条件包括：认知和情感基础、学习心向、认知失衡、知觉判断、强化、成功体验、榜样示范等内、外在条件。     

把握学生学习心理对提高英语远程教学效果的探讨

本文通过对电视大学学生学习英语心理状态进行调查和分析,说明在远程教学中把握学生学习心理的重要性,并探讨相应的远程教学对策及提高英语教学效果的途径.     

英语学习的情感障碍成因和对策

英语学习的成功取决于多种因素，其中情感因素尤为重要。本文主要就影响学生学习英语的情感因素作分析，并提出如何减少及消除学生学习英语的心理障碍的对策。     

关于学生英语学习心理训练的研究

笔者在深入研究大学生的英语学习心理的基础上，拟将现代化的心理训练手段引入英语学习活动中，并设计制定了《大学生英语学习心理训练方案》，使教师在英语教学中能正确引导学生的心理活动，使学生学会调节自己的心理活动，满足英语学习的要求，从而开发学生英语学习的潜力，提高英语学习的效率。     

英语学习障碍分析及解决方法

许多大学生（非英语专业学生）在英语学习过程中由于语言问题的障碍而屡屡受阻。本文旨在分析如何帮助他们克服这些障碍,及如何激励他们的学习动机。作者针对英语教学提出一些有用的教学方法。     

“体验式英语学习”的教学实践与探索

大学英语教学必须改革原有的教学模式，以学习者为中心，促成学习者自主学习与合作学习意识和能力的提高。本文主要介绍了“体验式英语学习”的实践过程和结果，以期探讨大学英语教学的改革方向。     

民族师范生英语学习心理初探

针对民族师范生语言环境特点，抓好基础，用爱心唤醒后进生学习热情，革新学法，提高教学质量。     

大学生英语学习调查及其对英语教学的启示

本文以问卷和访谈的方式对200名非英语专业的大学生进行了英语学习的调研，了解他们对现行大学英语教学的看法及其学习心理。同时。对调查结果提出了一些教学反思。