论小学作文训练的写实性

本回顾了小学作训练的写实性在小学语教学 位变化情况,展现了名人专家对小学作训练的写实性的研究成果。在此基础上,提出新时期小学作训练的标准：一要言之有物,二要言之有情,三要言之有序。并论述了小学作训练的方法在于写实训练及如何进行写实训练。     

小学作文训练写实性策略探讨

生活在当今社会,小学生的压力很大.很多学生为了实现父母未能实现的梦想,钢琴、绘画、跆拳道,等等,什么都要学.兴趣不再是兴趣,是沉重.此外,还有一座大山,也就是作文,文章介绍了小学作文训练写字性策略.     

小学作文训练初探

在小学作文教学实践中，我积极进行有益的探索和尝试，初步形成自己的作文训练思路，取得了初步成效。     

加强小学语文作文训练的途径

小学教育当中最重要的一门学科当属语文,数学以及英语等其他的学科都是在语文教学的基础上进行教学的,不过近年来随着大范围的新课标课程的改革与完善,对于小学语文教学质量以及要求也有所提高。小学教育是一个较为特殊的一个学习阶段,小学生由于年龄上的局限,他们的身心等各个方面都没有得到完善,所以小学语文教学的课程改革就有利于培养小学生正确的人生观、世界观以及价值观的形成。在传统的教学模式上,小学语文教学中的作文写作往往是教师施教过程中的重中之重,作文写作既然是语文教学当中的重点,那么本文将深入探讨如何加强小学语文作文训练的途径,从而提升小学语文教学的质量。     

浅谈小学低年级作文训练

小学阶段的作文教学应该从说到写,由易到难,循序渐进,经过训练写话、训练写片段、训练写成篇作文的过程。这是一个有序、长期的训练过程,然而有些教师却片面地认为到小学三年级才开始学写作文．在小学一、二年级只重视拼音、识字教学,忽略了低年级的作文训练,给高年级学生作文质量的提高带来了困难。因此,小学低年纪进行作文训练是必要的。在这里．笔者就谈谈在小学低年级进行作文训练的一些尝试。     

浅谈小学低年级作文训练

小学阶段的作文教学应该从说到写,由易到难,循序渐进,经过训练写话、训练写片段、训练写成篇作文的过程。这是一个有序、长期的训练过程,然而有些教师却片面地认为到小学三年级才开始学写作文．在小学一、二年级只重视拼音、识字教学,忽略了低年级的作文训练,给高年级学生作文质量的提高带来了困难。因此,小学低年纪进行作文训练是必要的。在这里．笔者就谈谈在小学低年级进行作文训练的一些尝试。     

小学作文训练的主要途径

作文是学生运用语言文字,反映客观现实,表达思想感情,培养写作能力的综合训练。提高学生作文能力的重要途径,主要是观察、说话、组织思维、写作。在启发学生仔细观察的基础上,要充分利用思维的形象性,引导学生大胆创新、大胆想象。     

浅论小学作文教学整体训练体系

要打破传统的教学套路，根据小学生的年龄、心理、基础及志趣来安排教学内容，要读写结合，课内与课外结合，激发兴趣与培养能力结合，循序渐进地展开教学，才能促进学生作向更高层次迈进。     

刍议小学作文个性化训练

小学生作文处于打基础的阶段。教师要在作文教学中努力培养学生健康的个性,并使其得到最大限度的发挥,促进学生创造力的发展。一、广施博爱,相信每个学生都能得到发展教师不仅要关注学生现实表现出来的知识、智慧、才能、兴趣、情     

小学作文个性化训练探新

强调个性发展、注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势。作文教学 ,应尊重作文的本质特征 ,发展健康的个性 ,采取个性化习作训练的教学策略 ,使学生的独特个性得以最大限度地发挥 ,以促进学生创造力的发展。笔者通过１７年的实践、思考与探索 ,结合近当代小学作文教学的诸多成功经验 ,进行了一些有效的尝试。一、遵循原则 ,以人为本 ,循序渐进 ,讲究实效小学作文个性化的训练不是一蹴而就的短期行为 ,而是一项系统工程。它要求从作文的早期训练开始 ,就自始至终有意识地加以培养。具体地说 :“从一年级口语训练到中年级的片段训练到高年…     

小学作文教学中的有效训练策略

为了培养学生的作文兴趣,让他们在轻松愉悦中学作文,在没有负担中练写作文,我尝试变无效或低效的作文训练为有效训练,并通过一些具体策略的实施,让学生真正享受作文的乐趣,提高作文的能力。     

小学作文教学的常规训练

文，源于现实。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”作文贵在说出实话，抒写真情。小学作文教学，无非是解决“写什么”和“怎么写”的问题。鼓励学生实话实说，抒发真情，就是一条解决“写什么”和“怎么写”的有效途径。那么，如何培养学生说实话、抒真情呢？一、善于观察，做生活的有心人大自然中万事万物都有令人心醉处，关键是你是否能捕捉到这美好的瞬间。我们生活在丰富多彩的大千世界，而学生的作文中却反映的是枯燥乏味。究其原因，是缺少对生活的感悟，对事物的观察。提起…     

浅议小学作文教学的分类训练

作文教学是小学语文教学的重要内容,没有系统的作文教学往往具有随意性,这都已经不符合语文教学的发展。我们主张系统地进行作文训练:逻辑推理能力的训练、生动表达能力的训练和准确叙述能力的训练。     

小学语文阅读教学和作文训练的整合

在当前的小学语文教学中,作文训练与阅读教学相当重要,为提升学生综合素养发挥了极大的作用。但是在目前的教学中,学生作文训练与阅读教学的学习效果还存在许多的问题,并没有实现两者的有效提升。在当前的小学语文教学中,教师应在转变自身教学理念的基础上,更好地实现阅读与写作的融合,两者之间相互促进,既实现学生阅读水平的提升,又能够为学生写作能力的改善打下良好基础。     

谈小学低年级作文训练

小学低年级作文，有个起步问题。起步训练，用“重中之重”来形容一点不过分。那么，我们如何引导孩子们迈好第一步呢?     

小学作文整体训练初探

正当前整体教学改革已成为广大教师研究、探讨的新课题。本人长期从事作文教学改革,探讨作文整体教学的新路子。因为作文整体教学体现了知识的连贯性、系统性和规律性。即把新知识和旧知识有机地结合起来,新知识的汲取对旧知识不会起干扰、抑制作用。已有的知识不会遗忘,新知识容易接受。它既能增强对学生的感染力,又能激发学生的写作兴趣。在作文训练中,我把观察、阅读、写作作为一个整体。由于观察是写作的前提,阅读是写作的重要基础,写作是观察、阅读后的综合训练。在教学中不能把三个内容分割开来,孤